思维导图在初中化学预习中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 思维导图在初中化学预习中的应用 【关键词】 化学教学；思维导 图；应用 中国论文网 /9/view-13020370.htm 【中图分类号】 G633.8 【文献 标识码】 A 【文章编号】 10040463（2017）20006201 思维导图（Mind Mapping）是英 国学者东尼博赞在 20 世纪七十年代 初期所创，是一种将放射性思维具体化 的方法，被称为是“ 瑞士军刀般 ”的发散 性思维工具。 1. 前言 思维导图是一种图文结合的大脑 思维训练工具，它的应用有助于增强记 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 忆力、提高学习效率和创造性地解决学 习过程中出现的问题。思维导图使教师 和学习者，通过有助于视觉感官刺激的 关键词、颜色和联想意向，增强记忆力， 进而有助于提高教学的效率。 2. 思维导图与化学教学 化学新课标强调学生学习化学应 该“从生活走向化学，从化学走向社会” ， 学生应该学会接触生活、联系生活；另 外，初中化学学科的特点是知识零散， 各知识点间纵横交错，环环相扣，有着 严密的逻辑关系和纷繁复杂的记忆要求。 此外，初三毕业班时间紧、学习内容多、 难度大，预习的时间非常有限。而课前 预习是学生提高听课效率的重要环节， 预习不仅有助于学生发现学习中的重点、 难点和疑点，使学习效果事半功倍，还 可大大提高学生独立解决问题的能力。 如何能让学生们在短时间内达到 较好的预习效果？于是我将思维导图应 用于化学教学，指导学生运用思维导图 进行预习。学生在预习新课内容时，采 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 用思维导图的方式，可以在原有知识的 基础上延伸出新的知识。此时，思维导 图能清晰地展现新旧知识间的关系，可 以促进学生的有效学习。 思维导图的制作过程：（1）中 心位置列出“ 主题” 。 主题可以用关键 字和图像来表示。 （2）考虑“次主题” ， 即为在上一层主题下的延伸。 （3）在 “次主题”后，罗列更为细节的要点。即 从中心位置向外画上几条曲线作为主要 分支（视内容定分支数） ，在主要分支 的基础上可以有更小的分支。这个时候 要注意的是，不要强迫自己用一定的顺 序或结构来罗列要点。任何一个要点出 现的时候，尽可以自然地将它用“关键 字”的方式表达出来，并把它和最相关 的“次主题”连接起来。任何一个 “次主 题”都要用一种颜色来表示。而且，如 果可能的话，要尽可能用图像来表达一 个关键字，这可以大大加深记忆。 可用不同颜色，图案、符号、数 字、字形大小表示类型、次序等图像越 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生动活泼越好，使用容易辨识的符号。 （4）整理思维过程。在完成思维导图 后，用阿拉伯数字把知识点标记。在预 习时快速阅读每一小节内容，选圈出该 节的关键词，选择每节的主要关键词， 填到主要分支的线上。当该主要分支上 还有更细小的分支时，则继续重复上述 操作。完成所有关键词填写后，接着在 思维导图上做好相关的标记。例如，在 各分支上用彩色笔标注上“已明白” 、 “有 疑惑”、 “完全不明白”等等，这样能够帮 助学生从开课伊始建立学习任务的整体 概念，目标清晰、刺激性强、容易重现。 3. P 于思维导图应用的思考 “思维导图 ”再现学生的思维过程， 使知识变得有类有序，帮助学生在大脑 中以模块的形式储存知识。使学生知识 的存储和提取方便快捷，增加记忆效果。 思维导图要求学生在预习过程中不断地 进行同化、重组、晒选，从中不断地提 取关键词，并且把它放在适当的位置上， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 使得重点知识得到有效强化。学生在感 知中加大了思维参与量，主动构建良好 的认知结构和知识结构。同时，思维导 图不仅呈现的是一个思维过程，而且学 生可以通过思维导图理清知识脉络，掌 握整个知识结构，促进知识的迁移和整 合，可帮助学生理顺知识脉络结构，提 高记忆力，增强学习能力，从而达到良 好的预习效果。必须注意，思维导图作 为一种思维方式，应该是逐渐养成的。 所以不要过分地要求学生，要学会逐步 养成这样的思维方式。学习中建议学生 用彩色笔徒手来画思维导图，虽然没有 软件做出来的整齐，也没有软件所特有 的一些特性，但是徒手画法非常实用， 不仅不受软件、地点的限制，而且画出 来的导图很有个性，适合学生本身的心 理特点。 4. 展望 思维导图在教学中有重要用途。 此外，这种思维方式还可以应用于生活 的各个方面。许多事项都可以用思维导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感