思想品德课堂教学“五步法”尝试

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 思想品德课堂教学“五步法”尝试 摘 要：建立新的教学模式，形 成新的教学规范，构建“ 高效课堂 ”，提 高教学质量，已成为新时期教育工作者 苦苦探索、追求的目标。通过对思想品 德课堂教学“ 五步法” 多年的尝试和不懈 的研究、实践、改进，把科学性与可行 性有机结合起来，收到了预期的教学效 果。随着课堂教学的探索和研究的不断 深入，广大政治老师围绕“如何构建高 效课堂模式” 这一课题展开了积极的探 索。课堂教学作为思想品德课教学的中 心环节和最基本的组织形式，必然成为 研究探索的突出重点。其中，如何打造 高效课堂模式，用先进的科学理论去指 导教学实践，大面积提高教书育人的质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 量，是教育工作者孜孜以求的目标。 中国论文网 /9/view-12904401.htm 关键词：依标自学；探究；点 拨解惑；总结；练习 一、依标自学 所谓“ 依标” ，就是根据教学目 标和教学内容向学生提出明确的学习任 务，让学生知道本堂课要学什么，重点、 难点在哪里以及怎样进行学习。学生 “自学”，也就是教学过程中师生双边活 动的一个重要方面；自学也是教学的需 要。教育家叶圣陶说：“ 学会了自学的 本领，养成了自学的习惯，将来离开了 学校，才能在工作和生活中不断自我充 实、自我修养，成为有益于人民的人， 有益于社会的人” 。如笔者在讲授初中 思想品德课关于“ 自尊自强 ”的章节时， 笔者紧紧抓住本章节的教学目标，布置 了几个问题：（1）在日常生活中哪些 是“善”哪些是“恶”？试举例。 （2）人为 什么会做错事？是什么原因引起的？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （3）做错事会带来什么后果？（4）做 错事要不要负责？为什么？（5）我们 应该怎样做才能避免做错事？让学生带 着这五个问题进行思考、自学。在自学 过程中，笔者巡回指导，随时了解和掌 握学生自学的情况，发现自学中出现的 问题要及时给予提示和启发，为下一步 “分组探究”增强针对性创造了良好的条 件。 二、分组探究 学生通过依标自学，带着问题 进入分组探究。它的主要作用：在于充 分发挥学生个体的主观能动性和合作研 究、师生参与共同提高、共同发展的自 主学习方法。目的在于培养学生自主学 习的习惯和能力，激发他们的学习兴趣。 笔者以学生四人为一小组，其中有一个 为组长。通过对本课的教学目标，重点、 难点进行讨论，形成共识，组长整理归 纳依次发言，再由其他组的同学发表意 见，这样为下一步“ 点拨解惑 ”作了铺垫。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 三、点拨解惑 在这环节中笔者力求体现“以老 师为指导，以学生为主体”的思想，突 出以“点拨解惑 ”培养学生的能力，和发 展他们的智力。在学生发表自己对问题 的看法的基础上，笔者除了肯定和表扬 之外，还针对学生理解上的难点及争论 不休的问题，进行重点解惑点拨。如当 组长回答“当一个人做错事，要不要为 后果负责？” 的问题的时候，学生发言 最热烈。有的学生说：“ 只说对不起， 就可以了。因为我不是故意的”“有的说 我们还是授教育者”“有的说我们还没有 达到法定的年龄”“有的说我们是消费者， 还没有钱收入，不需要为后果负责”等。 面对这些问题，笔者只是采取个别问题， 微观指导；共性问题宏观调控。后来， 笔者讲了一个故事：一对日本夫妇，邻 居是一对美国夫妇的 12 岁的男孩子， 因踢足球，不小心打碎了日本夫妇一扇 大门的玻璃，日本夫妇认为，这邻居父 母一定上门道歉，但没有。第二天，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 个孩子叫出租司机帮助，送来了一块大 玻璃并真诚地向日本夫妇道歉， “对不起， 希望能原谅我，以后我会小心，请收下 这块玻璃！” 当时这对日本夫妇不仅原 谅而且喜欢上这个通情达理的孩子并款 待了他吃饭，还送给他一袋日本糖果。 当这个孩子的父母知道后，马上将糖果 客气地还给日本夫妇并且解释不能接受 的理由：一个孩子在闯了祸的时候，是 不应该得到奖励的，在他们看来 12 岁 的“男子汉”应当学会对自己的行为后果 负责起他能负的责任。孩子打碎了邻居 家玻璃，为了赔偿这块玻璃，这孩子几 乎花掉了自己所有的积累。但是，他绝 不会因此得到家长一分钱的“财政补贴” ， 如果他钱不够的话，父母可以考虑借钱 给他，但他必须有自己还款的计划。比 如，早晨为附近的邻居送牛奶，取报纸， 周末为别人修剪草坪等。之所以这样做， 是让他必须为自己的过失付出代价，只 有付出代价之后，他才能接受这个宝贵 的人生教训。听完了这个故事，学生得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 到一个完美的答案。 四、总结提高 总结的过程也是师生共同探究 的过程，也是使学生加深对本节知识体 系认识的过程。通常笔者的做法是：照 应目标，引导学生总结、归纳、理解掌 握各知识点之间的内在联系，使学生对 本节课所学习的知识真正内化，以达到 持久的记忆。同时，也保持了知识的原 有面貌和连续性，符合学生的认识规律； 在此，笔者也可以有的放矢地组织学生 活动，开展师生双边活动，以提高课堂 效率。 五、练习巩固 练习的目的：在于把学到的知 识转化为应用。笔者根据上述教学过程 的进行情况，对问题较多的地方及重要 的知识点，辅以相应的、有针对性的练 习题。使学生通过实际应用，加深理解，