小学班级管理中的“情绪”与“理性”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学班级管理中的“情绪”与“理性” 摘要：小学阶段是学生学习生涯 中的重要时期，处于这个阶段的学生， 对事物具有很强的接收能力，教师在这 一阶段学生实施有效的班级管理对学生 来说，受益匪浅。在小学班级管理中， 要注重学生“ 情绪” 与“理性”的正确引导， 使学生逐渐养成良好的性格特点，这已 经成为现阶段小学教学中重要的教学内 容。本文通过对小学班级管理中“情绪” 与“理性”存在的问题进行分析，并探究 其对学生的作用。 中国论文网 /1/view-13028860.htm 关键词：小学班级管理 情绪 理 性 管理模式 小学班级管理与其他学习阶段中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的管理有着很大的区别，处于小学阶段 的学生，年龄较小，各方面发育还不成 熟，没有形成完善的独立自主意识，极 易受到各方面的影响。因此，要对这一 阶段的学生实施更加有效的班级管理， 对学生“情绪 ”与“理性”做出正确指引， 以他们的完善理性思维。但对教师来说， 对小学阶段的学生实施有效的班级管理 具有一定的难度，因为不同的学生有着 不同的“情绪 ”特点，学生的 “情绪”特点 不易被准确把握，需要有针对性的展开 管理。因此，增加对小学班级管理中的 “情绪”与“理性”认识，有利于提高小学 班级管理水平。 一、小学班级管理中 “情绪”与“理性”存在的问题 在我国的小学班级管理中多采用 的传统的班级管理模式，以班规的形式 影响学生的行为，管理方式缺乏人性化， 在这样班级环境的作用下，虽在一定程 度上能够有效进行班级管理，但是这样 的管理模式抑制了W 生原本性格，若 长时间继续保持该管理模式，学生的身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 心发展将受到极大的限制，特别是在问 题的理性分析方面，出现非理性的不良 现象。因此，教师需要对学生的“情绪” 有效疏导，使学生的个性特点在日常学 习生活中得到展示，帮助学生理性思维 的养成。 对小学教师来说，进行小学班级 管理，责任重大。加上，目前大多数学 生多为独生子女，家长对学生过多的关 爱，会使学生在进入校园时，因学校环 境与家庭存在着严重的反差，情绪会受 到干扰，需要很长的时间以及精力去重 新适应。这个阶段，教师的情绪表现是 学生主要的学习对象，学生的理性也会 在潜移默化的中受到影响。所以，小学 班级管理中教师“ 情绪” 与 “理性”对学生 的“情绪”与“理性”具有重大影响。 二、 “情绪”在小学班级管理中的体现 （一）加深对学生“情绪” 的认识， 提高班级管理能力 处于小学阶段的学生，思维具有 很大的提升空间，在日常的学习生活中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 极易表现出活泼、好动的性格特点，但 又由于学校以及班级纪律的规定，学生 的行为会受到各种限制，加上学生多为 独生子女，会有自己的小脾气，学生的 情绪会因学校的纪律的约束，会产生一 定的逆反心理，个别学生会出现扰乱课 堂纪律的行为。对教学经验不足的新手 教师来说，学生破坏课堂纪律的行为， 教师不知如何进行应对，受到来之家长 与学校的压力，情绪会因心理压力而出 现严重起伏，以上都是在教学过程中较 为常见的，会使班级管理“情绪” 产生问 题的原因。教师在对班级进行管理时， 要根据学生年龄阶段特点，加深对学生 “情绪”的认识，利用恰当的手段对学生 的情绪进行疏导，将学生的“情绪” 向好 的方向转移。例如，当一位学生原本是 以活泼、好动的性格，但是一到学校就 会变得安静、腼腆，学生出现这种情况 的原因，多是因为学校中严格的规章制 度到导致的。教师应适当放松对学生行 为的约束，让学生在学习中，仍能保持 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 原性格特点，在教学内容以及授课方式 上，也要注重释放学生天性，激发学生 理性思维。 （二）教师做好榜样作用，示范 良好“情绪” 教师在学生的学习生涯中，扮演 着重要角色，学生情绪的表达也会以教 师的情绪作为参考。当教师在教学过程 中，因学生调皮行为的影响，自身情绪 得不到有效控制时，表现出严肃、愤怒 的情绪或体罚学生行为，这种情况会对 学生造成不良影响。这种现象仍普遍存 在我国各中小学校中，特别是偏远地区 的乡村学校。以教师的不良情绪表达为 例，当教师对学生释放不良情绪后，导 致了学生家长对教师的投诉，投诉的理 由是，对课堂上扰乱课堂纪律的学生实 施了体罚。因此，作为班级管理者，教 师在进行班级管理时，要严格控制自身 不良情绪，以乐观、积极的态度面对学 生，给学生树立良好的榜样，对学生来 说具有极其重要的积极影响。 三、 “理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 性”在小学班级管理中的体现 （一）情绪中保持理性 作为一名教师，要树立理性思维。 教师要施展自身教学水平，对学生情绪 进行积极疏导，使学生要在理性思维的 影响下抒发情绪，使身心得到健康发展。 在小学班级管理中，教师在保持理性的 同时，还要加强自身语言艺术培养，以 更加温和的态度与学生进行沟通，改变 原有强硬的态度，避免学生出现逆反情 绪。当时教师也要降低情绪化管理带来 的不良影响，在班级管理中要保持适当 的理性，这样才能更好的做好班级管理 工作。 （二）理性中蕴含情绪 理性化有利于班级的管理，但是 过于理性的管理方式，也会使学生在压 抑的环境中产生不良后果，在理性进行 班级管理的同时，管理制度要有一定的 弹性，将理性控制在合理范围内。并注 重保留学生的情绪特点，使其在理性的 管理条件下，能快乐学习。所以，在用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7