素质教育下的初中体育教学方法多样性研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 素质教育下的初中体育教学方法多 样性研究 【摘 要】在新的课程改革和素 质教育的背景下，初中体育教育要求教 积极改进传统的教学方法，要以学 生为中心，根据学生实际采取科学合理 和多样化的教学模式，使学生在体育锻 炼中提高自身素质，使身体素质与心理 素质共同发展。基于此，本文结合笔者 长期以来的初中体育教学实践，简单分 析了初中体育教学方法多元化对实施素 质教育的意义，同时探讨了初中体育教 学方法的多种选择与应用。 中国论文网 /3/view-13035343.htm 【关键词】素质教育；初中体育； 教学方法；多样性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 近年来，我国大力实施和推行素 质教育，而素质教育对学校的教学有新 的要求：要求教师在教学的过程中避免 过于注重知识的传授，而应尝试调动学 生的学习兴趣。教师应该由传统教学的 注入转变为对学生的引导，让学生在学 习上学会合作，更懂得如何做人。素质 教育要求教师在教学中，要采用多样化 的教学方法，培养和激发学生的学习积 极性，充分发挥学生在学习上的主动性。 因此，初中体育是当前素质教育体系中 的重要一项，围绕它所展开的教学过程 不应该局限于仅仅对身体的锻炼与体育 技能的掌握，而是要更多围绕体育教法、 学生兴趣与学生现实需求来展开教学， 希望提升学生的综合素质。为此教师需 要做到审时度势、因地制宜，丰富教法， 体现体育教学方法的多样性。 一、初中体育教学方法多样性的 意义 在初中体育教学中，随着其教学 侧重点的有效转移，它的教育理念也在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 不断优化，特别是在学科教法轮换交叉 应用过程中，教师也能够为学生提出新 的要求、新的思路和新的评价。在实践 操作中，体育教学方法的多样性选择体 现在方方面面，它主要围绕教学环境、 学生主体和教学资源展开。它希望打破 传统体育教学规划与常规组织形式，用 特定的教学模式来重新定义、量化教学 知识内容，实现对学生个性的有机发展。 在创新且多样教法实施过程中，它希望 为学生提供更多选择余地，围绕他们的 自我体验、自主创新过程来展开教学过 程，这些都非常符合综合素质发展要求， 能够最大限度满足学生当前对体育学习 的主观能动性。换言之，多样性体育教 学方法能够围绕学生兴趣来展开课题， 实现对教法的优化，提高体育教学质量。 二、初中体育教学方法多样化实 践分析 在素质教育背景下，体育教学方 法应该朝多元化方向发展，注重教法应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 用的有效变化与创新。本文也简要分析 了初中体育教学的几种重要方法。 （一）自主学习法 自主学习法具有一定的灵活性与 主观性，它希望充分考虑到了学生的基 本学习诉求，并基于诉求之上来培养学 生学习兴趣，发挥学生特长。在体育教 学中，它基于学生学习能力展开分类教 学过程，让学生实现体育对抗练习，并 凸显教学学习过程的自由性。在自主学 习法中，教师要遵循一定的客观规律， 主要围绕学生学习需求来展开教学过程， 其中可供选择的学习内容也相当之多， 例如基于传统田径教学项目的接力跑、 折返跑、带球跑等等都可以激发学生的 自主学习积极性。而教师则要因材施教、 对症下药，结合这些体育项目来鼓励学 生自主学习，以达到所期望的教学效果。 （二）情境教学法 在情境教学过程中，教师会为学 生首先创设一定的环境，然后配合较为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生动的讲解、描述与展示等等手段来让 学生融入到教学情境当中，再配合多媒 体来展示学生与情境之间的有效融合过 程，达到气氛有效渲染。在情境教学法 实施过程中，教师需要为学生创造更多 表达自我的机会，进而形成体育教学锻 炼氛围。例如在学习健美操过程汇中， 教师就可以结合背景音乐来为学生引导 示范表演健美操过程，为学生学习健美 操提供最初动力，树立榜样。随后教师 则指导学生融入情境，与教师一同创编 健美操动作，并鼓励他们独立思考，挖 掘他们的个性魅力，促进他们快速学习 健美操相关技巧，进而优化教学质量。 （三）新媒体教学法 信息化新媒体教学法的特色在于 结合信息化技术内容来展开示范教学过 程，比如，教师可以通过微信公众平台、 直播平台等等来展示体育教学项目，通 过计算机视频互动来相对直观的教会学 生体育项目相关理论内容。举个例子， 在体育课教学中教师可以首先为学生分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 组，鼓励他们学习和参与自己喜欢的运 动项目，例如有些同学喜欢跳健美操、 有些学生喜欢踢足球、有些学生则喜欢 跑步，教师可以引导他们加入不同的微 信群，在班级内形成“ 微信社团 ”，让拥 有共同体育爱好的学生能够走到一起共 同参与运动并共同交流。当然，教师也 会通过平台软件来摄录学生在体育课上 的学习行为，记录下他们对体育知识内 容的错误理解和不规范行为，起到一定 的监督作用。在体育课结束以后，教师 则可以利用课余时间来为学生播放录像 展示他们的错误，形成范本，要求学生 注意并加以改正。当然，该视频也会上 传到微信平台上，其目的就是让学生反 复观看，达到记忆目的，避免自己将来 可能犯下同样错误，做到前车之鉴。 （四）主题教学法 主题教学法在体育教学中非常常 用，且实用性较强，因为他们能够围绕 学生所喜欢的内容来设计主题，明确学 习目标，体现体育教学的核心价值。可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 以讲，在主题教学模式下学生之间可以 实现互助互动，极大程度激发了学生的 学习参与热情。例如教师就可以设置一 个“猫捉老鼠 ”的体育主题小游戏，让班 级中田径耐力较强的学生角色扮演“老 鼠”，而让其他任意学生扮演“ 猫”。让 “老鼠”围操场跑道先跑 10-20s，然后再 让“猫”追跑，看“猫”能否在 5 分钟以内 追上“老鼠”。该主题教学过程同样能激 发学生兴趣，而且带有故事情节，创意 相对独特，对学生参与田径跑步活动具 有促进作用，让他们在学习中不但得到 锻炼机会，也让他们对体育活动产生了 新的理解。 三、总结 实际上，初中体育教学方法还有 很多，例如分层教学法、项目教学法、 游戏教学法等等。这些教学方法都能够 基于适度角度下来