数控车床加工教学心得探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 数控车床加工教学心得探析 摘要：在数控车床加工教学中 最为重要的就是实践操作了，本文主要 介绍了在数控车床实践操作教学中的一 些相关问题。 中国论文网 /2/view-12834546.htm 关键词：数控车床加工；教学心 得；实践操作 中图分类号：TG519 文献标识码： A 文章编号： 随着我国科学技术的发展，数控 技术在各行各业中都得到了广泛的应用， 在我国最为广泛的制造加工业中数控车 床的应用起到了重大的作用，因此，我 们也应该在教学中注重数控车床加工的 教学质量。下面我就浅谈下在数控车床 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 加工中的一些教学心得和体会。 根据山东大学工程训练中心职业 技能教育的要求和教学目的，山东大学 工程训练中心致力于培养应用型和复合 型的人才，在关注学历教育的同时更加 考虑到了职业技能的教育和培训。下面 我就参照山东大学工程训练中心的教学 思路和教学目标来探讨下当前我国如何 进行数控车床加工教学。 1 数控车床加工实践教学思路 1.1 数控车床加工教学指导思想 数控车床加工实践教学总目标是 数控车削加工的行动能力。数控车削零 件的行动能力包括三方面：一是专业能 力，是一种基于数控车床加工专业的知 识和技能，既能按照一定的方法独立地 解决任务的问题并评价结果的能力。包 括数控车床的工作方法、对加工工具、 材料及工艺的认识等，是胜任数控车床 这一职业工作赖以生存的本领。二是社 会能力，是一种发展社会关系、控制协 作关系，以及和他人进行理性的、负责 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的解释和交流的能力，即从事数控车床 这一岗位后的团队协作的能力。三是方 法能力。是从事专业能力和社会能力发 展出来形成的能力；是个人对生活、工 作和社会发展做出的思考、解释以及评 价，并自我设计和定位，通过独立学习、 不断获取新技能的能力。 1.2 数控车床加工教学基本思路 根据上述指导性思想，进行数控 车床加工实践教学的设计，首先要对职 业工作过程进行分析，并了解职业教育 条件，确定并描述职业行动领域，然后 评价、选择、转换和配置行动领域，最 后扩展描述实训项目。 数控车床加工实践是数控专业的 核心课程。通过企业调查，数控专业的 毕业生有很大一部分从事数控车床的操 作工作，这就要求他们具备编制数控车 削工艺、数控车削编程及数控车床加工 操作的职业能力，并且在工作岗位上能 够熟练进行数控车床加工刃、夹具的调 整，实现零件的数控车削加工。因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 实践教学内容体系按基本技能、专业技 能和综合技能三大模块构建，基本技能 是完成专业技能、综合技能训练所必须 的技能；专业技能是完成职业岗位群所 要求的技能，它与专业理论知识紧密结 合，着重培养学生掌握职业岗位群所常 用的技术；综合技能训练是以培养学生 技术应用能力和创新能力为目的，训练 学生应用基本技能、专业技能解决实际 问题的综合训练（主要针对考取技能等 级证书） ，三大模块呈递进关系。因此， 实践教学内容体系具有模块化、组合型、 进阶式的特点. 2 数控车床加工实训项目的设计 项目的设计质量对教学是影响重 大的。首先这个计划制定思想不仅要符 合专业知识和技能的系统性和逻辑性， 还要符合学生的实际情况；其次，还要 合理制定重点、难点。掌握知识和技能 是一个逐步积累的过程，要考虑实训项 目的大小、知识点的含量、前后的联系 等多方面的因素。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 下面以专业技能训练模块“带螺 纹型面回转体零件的加工”为例进行教 学设计。 2.1 设计的目标 学生在实施本实训项目后，应获 得相应的数控车削编程及操作能力，具 体如下： （1）掌握沟槽与螺纹车削加工 工艺知识、会使用相应的切削工具；掌 握螺纹数控车削控制原理；（2）掌握 螺纹车削的编程指令、沟槽加工的编程 技巧；（3）熟练掌握数控车床的操控 方法，能在数控车床上录入、运行、调 试和修正基本加工程序，能使用数控车 床车削加工带沟槽、螺纹的零件； （4）会使用基本量具对零件进行加工 质量评估、分析；（5）会进行机床功 能性维护，并进一步能进行车削零件生 产过程管理。 2.2 项目的教学实施的基本要求 （1）在实施过程中，应以学生 为中心，以培养学生行动能力为目标， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在教师的行为引导下，通过各种教学活 动形式，激发学生的学习热情，使其主 动参与到项目学习中来。即给定一具体 典型的带螺纹型面回转体零件，要求学 生制定出数控加工工艺，编制数控加工 程序，进行加工前的准备工作，安全准 确地进行零件的加工以及对所加工零件 进行检测评估及提出相应的改进意见。 在整个教学中要确保教学的实践性、开 放性和职业性。 （2）指导教师在教学过程中， 首先要做必要的相关知识讲授，分配工 作任务，协调学生分组，明确分工，提 出咨询建议，提供获取资讯的方法与途 径信息。在实施过程中，进行师生互动， 现场学练做，学生自主，老师对学生的 工作提出改进意见，引导学生如何编程 与操作，审查数控加工程序是否正确， 安全操作规范监督，工作进度调控，审 查工作进度计划，协助学生完成工艺方 案的制定以及加工程序编制。最后，学 生的典型任务完成后，教师对项目完成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 质量进行评估，点评团队合作情况，对 标准规范执行情况进行评价等。 2.3 项目的教学实施过程 （1）项目内容计划的制定。根 据“基本知识介绍、项目任务和教学目 标”制定典型的带螺纹型面回转体零件 的实训项目计划。其中“ 基本知识介绍 ” 主要包含螺纹加工的基本知识、加工过 程等内容。 （2）给出典型的带螺纹型面回 转体零件图纸。根据学生情况，适当给 出一些内容和方法，引导学生完成以下 工作：根据图纸要求应用所学的知识， 制定零件加工工艺，编写零件程序，调 整数控车床加工零件。 （3）典型的带螺纹型面回转体 零件加工后的检测。教师适当讲解不同 标准螺纹检测的方法后学生自己进行操 作，根据不同螺纹检具的检测方法对所 加工的带螺纹零件自己进行检测评估。 从中让学生自己发现问题，进而解决问 题。这样不但使学生记忆深刻，还能锻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 炼学生的行动能力。 （4）学习评价总结。在学生完 成项目后，指导教师针对每组学生完成 情况进行评价总结。学习评价总结作为 教学的一个环节，即作为学习的目标， 也用以激励和检查学习的情况。评价总 结内容包括：对所学知识、典型螺纹零 件的加工、学习过程的评价。 3 数控车床加工实训项目教学的 特点 （1）行动能力要求学生拥有扎 实的理论知识基础，构建合理的知识框 架，较强的获取知识、运用专业知识、 分析加工。工艺以及动手操作能力等。 以项目为主线、教师为主导、学生为主 体，充分调动学生的积极性、主动性和 创造性，重视学生独立思考和创造思维 的培养。 （2）在整个实训过程中与以往 的实训教学在教学方式和教学方法上有 了根本的转变。实训过程突出以学生的 自主训练与实际操作为主，让学生自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 去发现问题、分析问题和解决问题，让 学生在真实的生产环境中，在真实的生 产岗位上，在“ 做” 的过程中，切实提高 技能水平和综合素质。 （3）培养了学生的团队与协作 精神。在实训组织上采用 23 人一台 实训设备，在训练中，各小组成员要团 队工作，一起分析、解决问题完成项目 内容，无形中增强了学生的沟通与协调 能力，为以后踏入社会做好了准备。 4 实训项目教学实施中应注意的 问题 4.1 项目教学中指导教师的主要 任务 在实训项目实施中是以“学生为 主体”、 “教师为主导”。所以教师在实训 中是起到组织、引导、答疑、纠错和评 估的作用。改变了传统的“老师讲，学 生记”、 “老师教，学生做”的方式，充分 调动和发挥学生的主观能动性和自我组 织能力。实训过程中要融入问题教学、 互动教学和讨论教学等方法，引导学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 掌握从提出问题到分析解决问题，让学 生的知识得到积累，能力得到锻炼和提 高，专业知识体系得到完善。学生在完 成每一实训项目后，教师应对其工作结 果进行评估，这样老师能够更加容易掌 握每一位同学实际的能力与学习效果， 在第一时间掌握每个学生不同的学习和 训练需要，进而有针对性的进行因材施 教的辅导，提高教学效果。 4.2 项目的难易程度 在教学中，项目的难易程度不能 脱离现阶段学生所掌握专业知识的实际 情况，盲目最求“ 高水平”无疑是拔苗助 长；而过于简单，探索的深度