提高教师职业幸福感打造和谐幸福校园

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高教师职业幸福感打造和谐幸福 校园 在中小学校，无论是学校、教师 还是学生，都越来越关注校园生活的幸 福感。提高教师和学生校园生活的幸福 感，让学校成为教师工作的家园、学生 学习的乐园，已成为一些注重教育内涵 发展的教育管理者们的价值追求。 中国论文网 /9/view-13016361.htm 一、让教师在专业发展中找到涌 出幸福感的泉眼 教师在校幸福感的核心是工作成 就感与主观幸福感的正向作用；职业挫 败感则主要是因为专业发展水平不高、 程度不深、没有核心优势或比较优势等。 学校与教师应有共同的价值取向和发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 目标，学校要帮助教师发展、助其找到 个人价值，才能在真正意义上提高教师 的职业幸福感。 1. 通过师徒结对的形式，促进新 老教师交流。为了充分发挥学校骨干教 师、名师的示范、引导作用，促进新教 师快速成长，学校可给新教师安排对应 的学科导师和班主任导师，鼓励师徒互 相听课及定期交流研讨。这样的交流方 式不仅能让新教师学习到宝贵的教学经 验，也能让老教师从徒弟的问题中得到 启示，引发更多教学问题的思考，从而 促进了不同年龄层次教师的共同发展。 2. 鼓 钔哦咏萄校培养学术型 教师。以往，教师往往注重教学经验， 依靠长期的工作经验和主观认识指导进 一步的教学计划。而学术型教师则是将 教学研究渗透到日常教学工作中，把经 验转化为数据，形成具有说服力的研究 成果来指导未来的教学实践。善于以研 究的思维去看待教学经验的教师，通常 能获得更快的成长。因此，学校应当鼓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 励教师积极开展教学研究。 二、让教师在自主管理中得到职 业幸福感的提升 民主平等是教师的幸福感的支撑 点，尤其对于一线教师，他们日常教学 工作在学校的管理下进行，因此更加关 注管理的平等民主。可通过教代会等形 式让教师管理自主化，让教师成为校园 管理的主体，在工作中感受到民主和平 等，从而提升职业幸福感。 1. 关注教师教学自主权。教学自 主权是影响教师在校幸福感的重要因素。 一线教师往往对所任教的学科、学生有 自己独到的认识和理解。因此学校在教 学管理工作中，要给予教师足够的空间， 让教师可以根据自身情况灵活安排教学 活动。此外，学校的教学任务除了要考 虑学生的发展、社会的需求之外，也要 考虑教师的工作负担，允许在不影响整 体发展趋势的情况下灵活安排任务进程。 2. 校园决策民主化。一线教师是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 直接面对学生的教育工作者，他们每日 从事最细致的工作，有着十分丰富的实 践经验。校园的决策无非是为教育教学、 学生发展服务的，只有了解学生、了解 日常教学工作才能做好决策。因此，一 线教师可说是校园决策中不可或缺的重 要角色。学校可以通过口头或书面的建 言献策活动，积极听取广大一线教师的 意见，对于较多教师提出的问题可以在 教职工大会上重点讨论；对于个别教师 提出的意见，可以进行个别谈话以深入 了解。同时，对于新决策，要让教师及 时知悉；对于待施行的方案，要积极征 求全体教师的意见。只有决策足够透明 化，考虑广大教师的想法和需求，才能 真正做到决策民主化。 三、让教师在文化引领中走向幸 福人生路 以人为本的管理模式是现代管理 倍受关注和推崇的一种管理手段。以人 为本的管理才能促进学校稳定持续发展， 才能创造积极向上的校园氛围激励教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 工作。在人本管理模式中，文化氛围是 管理者必须考虑的重要因素。 1. 制度管理和人文管理相结合。 首先，学校管理要在工作制度上规范每 一位教师，可在请假制度等方面进行一 定的约束，只有这样才能让全体教师各 尽其责，各显其能，保证教学工作有序 推进；其次是在伦理道德上，不仅要求 教师进行自我约束，还要时常表彰校内 好人好事，宣扬勤勉奋进的工作态度， 正面引导全体教师；再次，良好的校园 社会声望不仅能加强校园的文化建设， 也能从很大程度上提高教师的在校幸福 感；最后，肯定每一位教师的工作成果， 往往能激励教师工作热情，尤其是对于 工作表现不太突出的教师，要给予足够 的肯定，积极鼓励。 2. 丰富多彩的课余活动。对于教 师，特别是一线的中小学教师来说，工 作压力非常大，空余时间少，如果学校 能组织一些高品质的文化活动，如组织 教师集体看一场话剧、看经典影片、邀 -精选财经经济类资料- -最新财经