数学日记-推动学生进步的良策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 数学日记:推动学生进步的良策 数学课程标准提出：“教师 应该充分利用学生已有的生活经验，指 导学生把所学的数学知识应用到现实中 去，体会数学在现实生活中的应用价值。 ”“数学日记”是数学王国里的一朵奇葩， 能够帮助学生体会数学学习的无限乐趣。 “数学日记”就是用数学的眼光，从数学 的角度，把亲身经历的事情记录下来， 学生可以记录自己的独特发现、奇特方 法、独到见解和真切感悟，总结成功的 经验，吸取失败的教训。勤写“数学日 记”，学生的数学成绩一定能得到提高。 中国论文网 /9/view-13014780.htm 一、倡导“ 数学日记 ”的方略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1.调查摸底，激发兴趣 根据有关教育理论，结合自身的 实践经验，做好理论储备，在充分掌握 学生情况的基础上，了解学生对单纯布 置数学习题这种作业的想法，对即将启 动的数学日记的期待程度。确定数学日 记的主题，调动学生的兴趣。确立的数 学日记主题是：“ 聆听花开的声音 ”。以 此表达教师对孩子的期盼、信任、鼓励 和祝福。 2.不拘一格，自由表达 学生在学习数学、解答数学习题 的过程中，一定会有新的发现；在阅读 数学资料、解决生活中的数学问题时， 经常会遇到困难，这样的内容就可以随 时记录下来。主题不拘一格，篇幅可长 可短，表达方式灵活多变。凡是与数学 有关的内容都可以，可以写自己的 思考过程，写自己的心理感受，也可编 写童话故事。言为心声，在写数学日记 的过程中，会发现数学并不是想象中的 那样严肃，原来数学课堂也可以充满乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 趣。 3.艺术评价，注重鼓励 教师要准备一本数学日记记录本， 学生上交日记将视质量而获得 5 面、4 面或 3 面、2 面不等的红旗。教师要尽 可能地让每个孩子都体会到写数学日记 的快乐，并因此喜欢上写数学日记。对 写得不够好的学生，要多给予一些指导， 让学生学到方法，自觉养成写数学日记 的习惯。 4.定期整理，装订成册 教师要定期从学生的数学日记中 选出一些比较好的，整理编辑后，装订 成册，也可以邀请学生的父母参与评选。 二、展示“ 数学日记 ”的类型 1.描述情趣课堂 数学日记，既可以记录印象深刻 的教学环节，又可以记录学到的公式、 定理、方法等；既可以描述自己在课堂 上的学习过程和独特见解，也可以记录 同学的精彩表现。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.感知五彩生活 在课本上学到的数学知识仅仅是 现实生活中微不足道的一部分。教师要 引导学生用自己独特的数学眼光，从数 学的角度，通过观察收集、记录生活中 的“数学问题 ”或“数学例子”，也可以将 自己运用数学知识解决的实际问题记录 下来。 3.捕捉思维火花 巴尔扎克说：“ 一个能思考的人， 才真正是一个力量无边的人。 ”思索就是 跟自己争论，学生攻克了一道又一道有 难度的题目，可以写出思考过程；遇到 一道难题，想到了一个与众不同的解题 方法，也可以记录下来。 4.展现内心世界 德国哲学家奥伊肯说：“在每个 人的身上都存在一种内在的独立的精神 世界。 ”数学日记就是让学生记录自己在 学习数学过程中的心路历程，包括对数 学学习的认识、反思与评价，对老师的 建议等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 5.编写童话故事 数学学习离不开想象。教师要引 导学生把所学的某一部分数学知识巧妙 地融合到数学童话故事之中，在想象的 过程中感受学习的乐趣，温习学过的数 学知识。 三、把握“ 数学日记 ”的功效 1.拉近师生间的情感距离 古人说：“ 亲其师，而信其道。 ” 学生喜欢数学教师，就会喜欢学习数学。 如，有学生在日记中写道：“熊老师是 最好的老师，您知识广博，和蔼可亲， 语言幽默，讲课深入浅出，时而生动形 象，时而严谨科学。熊老师，我喜欢您！ ”一段时间后，我发现：上课认真听讲 的学生多了；积极思考、踊跃发言的学 生多了；课后与老师交流的学生多了。 事实证明，这是一种促进师生互动、情 感交流的有效手段。 2.改进教师的教学策略 选择合适的教学策略，才能提高 课堂教学效率。在教学“ 乘法 ”一单元时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 我将一道道枯燥的乘法计算比喻成“烤 各种口味的面包” 。后来很多学生把学 习这堂课的感受写进了数学日记。独特 的比喻活跃了课堂气氛，真正使学生能 够学得开心，学得热情，学得有效。根 据学生的数学日记，及时调整教学内容， 改进教学方法，才能使课堂教学更贴近 学生的生活。 3.优化学生的学习方法 数学日记，作为课堂教学的延伸， 让学生体会到了学习数学的别样乐趣。 数学日记的写作，不仅能提高学生的观 察能力，还能点燃学生思维的火花，帮 助学生积累了丰富的感性经验。有学生 这样说：“一个好消息传入我的耳朵， 我的数学日记得了五面红旗。这意味着 我的日记要被熊老师传入博客了。我太 高兴了！以后，我一定要认真写好数学 日记，改进学习方法，争取取得更好的 成绩。 ” 4.自我反思的一面镜子 数学课程标准中指出：“对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 数学学习的评价要关注学生的学习结果， 更要关注他们的学习过程；要关注学生 数学学习的水平，更要关注他们在数学 活动中所表现出来的情感与态度，帮助 学生认识自我，建立信心。 ”写数学日记， 学生可以对学过的数学内容进行梳理、 总结、反思。在数学日记中反思自己的 学习态度、学习过程和学习方法，看清 自己的长处和短处，并采取相应的措施， 扬长避短，在困境中奋起直追。 5.联系生活的一架桥梁 数学家华罗庚说：“宇宙之大， 粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球 之变，日用之繁，无处不用数学。 ”数学 日记就像是一座将生活与数学联系在一 起的桥梁。写数学日记可以更好地感受 生活中的数学，理解数学在生活中的应 用，让学生学会用数学的思维方式去观 察现实社会，积累丰富的感性认识，并 运用数学知识去解决生活中的数学问题。 6.宣泄情感的一方宝地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 学生在学习数学的过程中会有欢乐，会 有忧愁，会有困惑，也会有迷茫，这些 都可以写在数学日记里，让数学日记成 为学生宣泄情感的一方宝地。有个学生 写道：“数学不再是板着面孔的数字， 不再是一串串冷冰冰的符号，数学学习 中有喜怒哀乐，有成长的串串脚印，有 成功的快乐时刻，有愉快的合作时光， 有美好的童真童趣。 ” 数学日记，让学生的内心留下了 数学的烙印，点亮了学生学习数学