数字化地理教室在初中地理课堂教学中的有效使用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 数字化地理教室在初中地理课堂教 学中的有效使用 摘 要： 随着新课程改革的逐步 深入以及国家加大对教育的资金投入， 教育技术不断更新。近年来，数字化地 理教室在全国众多省区均已大量投入使 用。如何使用好数字化地理教室，应成 为每一位地理教师，甚至学校或教育主 管部门应该考虑的问题。本文简要介绍 了数字化地理教室的配置，结合教学实 际，总结了初中地理课堂教学使用数字 化地理教室应坚持的原则，以及使用数 字化地理教室具有显著优效性的几节初 中地理课程内容，为地理教育工作者提 供参考。 中国论文网 /4/view-12895388.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：数字化地理教室 初中 地理 课堂教学 中图分类号：G633.5 文献标识 码：A 文章编号：1003-9082（2017） 02-0150-01 近几年，数字化地理教室作为新 生事物，在国内各省区陆续建立。但是 由于具体到各区县投入数量有限，培训 人员批次有限等多因素影响，数字化地 理教室的使用率并不太高。作为一种能 够更好的为师生服务的教学资源，数字 化地理教室应该得到更好的开发和使用。 一、数字化地理教室的配置 数字化地理教室一般以蓝色或模 拟星空为背景，以” 数字星球系统 ”为核 心，配有室内天象演示穹顶、电脑、可 移动数字星球展示台、平面投影仪及幕 布或触摸式一体机、立体交互地图教学 系统、可替换式灯箱教学挂图、语音立 体地形图等信息化设备和教具，辅以窗 帘式挂图及各种地理模型，学生的桌子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和凳子则多考虑有利于小组合作的样式。 整个教室的设计及配置以满足实际教学 为主，还可用于开发校本课程、开展研 究性学习或兴趣小组活动。 二、初中地理课堂教学有效使用 数字化地理教室应坚持的原则 数字化地理教室因其配置的特殊 性，功能有别于普通教室，使用效果也 因人而异，在使用过程中应坚持适用性 原则及科学性原则。 1.坚持适用性原则 任何教学设备或教具的选择，都 应符合教学内容的需要，即具有适用性。 数字化地理教室的环境与普通教室存在 很大差别，室内给学生提供的信息也非 常丰富，能够很容易吸引学生的注意力， 因此需要教师进行调控。并不是所有的 课程内容都适合在数字化地理教室上， 教师应首先选择适宜的课程内容，在学 生进入数字化地理教室后，还应引导学 生观看或探究合适的教具，以达到较好 的教学效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.坚持科学性原则 教学过程要顺利实施并达到好的 教学效果，需要教师的教学设计及教学 组织具有科学性，使用数字化地理教室 也应具有科学性。它可以体现在时间安 排、内容选择上的科学性以及面向全体 学生。即让全体学生在合理的时间观看、 演示或探究正确的教学设备或教具，学 习恰当的教学内容。 三、使用数字化地理教室具有优 效性的几节初中地理课程内容 未考虑校本课程的开发及开展研 究性学习或兴趣小组活动的情况下，笔 者结合自身初中地理教学实际及部分同 行的教学经验，以新课标人民教育出版 社（2012 版）初中地理教材为例，总结 出在使用数字化地理教室时具有优效性 的几节初中地理课程内容。 1.地球和地球仪 “地球和地球仪 ”一节是七年级上 册第一章第一节内容，包括地球的形状、 大小、地球仪、经纬网等比较宏观且抽 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 象的内容。以往教师常采用 PPT 课件、 指导学生观察地球仪等教学手段来上这 节课，虽然也能取得较好的教学效果， 但是仍需要建立在学生空间想象能力的 基础上。此外，普通地球仪上除有经纬 网，还有大量颜色、文字、符号，对部 分学生的观察造成干扰，影响教学时间 及教学效果。利用数字星球展示台能让 空间想象能力较差的学生也能很快建立 起空间联系，并且能够根据教学需要向 全体学生适时展示地球仪、经线、纬线 及经纬网，很好的避免了以往教学方式 的几点不足，取得更好的教学效果。 2.地球的运动 “地球的运动 ”一节是七年级上册 第一章第二节内容，这节教学内容，因 其抽象、空间概念强、动态与静态思维 转换大，一直都是学生学习的难点1。 以往教师一般借助课件、动画、手电筒、 台灯、地球仪等辅助教学，操作起来比 较费力气，而且效果有时候不是很好。 在数字化地理教室，运用之前的课件、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 动画、数字星球及触摸式一体机或交互 式电子白板、日地月运行仪来上这节课， 能更好帮助学生建立直观、立体、动态 的概念，学生学习起来更加容易，而教 师操作也更加简单。 3.地形图的判读 “地形图的判读 ”一节是七年级上 册第一章第四节内容，理解等高线地形 图如何绘制并能读懂，需要学生极强的 空间感。通常上课课件中用的动画，很 难从多角度，随观察者的心意进行展示， 而等高线地形模型又由于体积、个数、 容易散等原因，课堂中操作起来效果一 般。立体交互地图教学系统配合触摸式 一体机或交互式电子白板，可以很好地 解决以上出现的问题。学生可以观察到 三维模拟山体，并且可以随意调整观察 角度，在感受等高线的绘制过程中，可 以根据需要随时暂停，更受学生欢迎， 效果也更好。 4.陆地和海洋 “陆地和海洋 ”一节是七年级上册 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 第二章内容，包含“ 大洲和大洋 ”、 “海陆 的变迁”两节，内容空间跨度和时间跨 度比较大，学生理解比较吃力。运用 “数字星球系统 ”展示地球表面的大洲、 大洋、大陆漂移以及板块的分布，相比 以往的平面动画展示或教师语言描述更 加立体、直观。另外球幕展示内容可以 不随课件内容更迭，接受较慢的同学可 以有更多时间观察，因此空间想象力较 差的学生能更快理解。 5.地形和地势 “地形和地势 ”一节是八年级上册 第二章第一节内容，课标要求“运用中 国地形图概括我国地形、地势的主要特 征。 ”相比较以往运用课件或手中的中国 地形图进行学习，利用数字化地理教室 墙上的中国立体地形图，学生可以更直 观地感受中国各种立体地形，也可以更 直接得出中国的地势特征，再配合语音 介绍，学生学习地理的兴趣也大大增加。 四、结束语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-