2016-2017学年高中语文 第二单元 儒道互补 新人教版选修《中国文化经典研读》_1

1 第二单元 儒道互补 经典原文 1 论语十则 “天行刚健，地道宽弘。品物流形，化育功隆。人禀五常，灵秀所钟。法天之德，效 地之用华夏文明，赖以发皇。驯致大同，协和万邦。与时俱进，弥足珍贵。 ”这是 2012 年孔子诞辰 2 563 周年上的祭文。极富文采的话语道出了对先哲的景仰，也昭示着对 儒学大师的追思。 半 部 论 语 治 天 下 ， 微 言 大 义 修 吾 身 。美 字 体 赏美文 孔子和论语的历史地位 孔子是中国古代非常杰出的思想家、政治家和教育家，是儒 家学派的创立者，被后世封为“素 王”(北齐)、 “至圣先师”(明)、 “万世师表”(清)。毛泽东同志称“孔夫子是封建社会的圣人” 。 孔子在历史上主要有三大贡献：一是创立了以道为根本，以仁为核心，以德(主要是仁、义、 礼、智、信、孝、和与勇)为主体，以礼为规范的思想体系，其精华集中体现在论语中。 论语 是儒学的奠基经典，是国学瑰宝，智慧金山，贵和画卷，做人指南。二是首创私学，践行“有教无 类”的办学方针，打破了学在官府的旧传统，并创立了一整套行之有效的教育理论和教学方法。终 生从教，弟子三千。对培养人才、传承文明，产生了重大深远的影响。三是 系统整理古代文献，修 诗 书 ，定礼 乐 ，序易传 ，作春秋 。去粗取精，去伪存真，文寓己意，以古鉴今， 形 成经典，作为教材，传之万世。对抢救、保留、传承古代文化，功垂千古。 孔子思想有着巨大深远的影响。早在 2 000 多年前，孔子便从根本上回答了应该“做什么人、 怎样做人”这个世界性的科学难题，对人类自身的发展和文明的进步，作出了无与伦比的伟大贡献。 孔子承前启后，继往开来，是此前 2 500 多年中华传统文化的“集大成者” 。孔子又以其思想体系、 智慧和人格精神，深刻地影响了此后中国 2 500 多年。孔子思想成了中国封建社会居于统治地位的 指导思想。孔子思想具有很强的真理性、实践性、社会性和开放性，具有强大的凝聚力、向心力、 2 亲民力和包容力。对于促进国家统一和民族团结，对于推动经济的发展繁荣，对于中国传统优秀文 化的交流合作，对于解决人类面临的一些重大问题，都起了重大作用，作出了不可磨灭的贡献。 孔子思想的精华，超越时空，光照千秋、魅力永存，是我们恒久的精神家园。孔子被西方哲人 称为“智慧之父” ，被列在世界十大历史文化名人之首，并列为世界十大思想家之一，是当之无愧 的。 当然，由于历史和阶级的局限，孔子斥责请学稼的樊迟为“小人” ；认为“唯女子与小人为难 养也” ；他有弟子三千，竟无一位女性。孔 子也有“过” ，有 “不及” ，有些不合时宜的空想因素。 这些都曾发生过某些消极影响。但是瑕不掩瑜，取其精华，去其糟粕，继承这份宝贵遗产，这是我 们应有的科学态度，只是不要苛求先圣了。 【课内挖掘】 一本论语 ，博大精深，从人立身处世的准则，到治国之道，无所不包。弱水三千， 只取其中一瓢 饮，就够我们琢磨的了。请从论语选取一句话，说说你的理解。 角度 知者乐水，仁者乐山。 【课外运用】 示例： 孔子说：“知者乐水，仁者乐山。 ”山与水，从来就是密不可分的。山因水而俊秀，水 因山而灵动。山水的融合，才是纯粹的美，才有无穷的魅力。仁者在山的沉稳博大中，磨 炼自己的仁爱之心；智者望水而思，思考宇宙人生无穷哲理， 成就自己的智慧人生。水，由于各人际遇、心境不同，有不同的读法。静品，方能进 入神清气爽的境界。在文人眼里，水是温柔的， “水是眼波横，山是眉峰聚” ；在哲人眼里， 水是运动的。荀子对于政权与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟， 水则覆舟。 ” 山， “横看成岭侧成峰，远近高低各不同” ，同样有不同的读法。视角不同，意境也不 同。 “山外有山，人外有人” ，是一种自知之明的发现；“高山仰止，景行行止” ，是一种境 界；“重于泰山，轻于鸿毛” ，是又一种境界；“咬定青山不放松” ，是一种坚守。山并不 是静止的，而是灵动的，有生命的。读山，读怪石嶙峋中一棵树木，读出生命的顽强。读 草木攒动，读出生命的活力。读岩石积淀，读出生命的沧桑。各人眼中的山体现更多的是 他们的人文情怀。 3 一、基础巩固 1下列句子中，含通假字的一句是( ) A曲肱而枕之，乐亦在其中矣 B五十而知天命 C可谓好学也已 D知之者不如好之者 解析：C 项“已”通“矣” ，A、B、D 三项均无通假字。 答案：C 2下列各项中，加点词语解释不正确的一项是( ) A回虽不敏，请事斯语矣 敏：聪敏，聪明 B饭疏食、饮水 饭：动词，吃 C知者动，仁者静 动：活跃 D克己复礼为仁 礼：礼貌 解析：指“礼”指周礼。 答案：D 3下列句子中， “焉”字用法与例句相同的一句是( ) 例句：一日克己复礼，天下归仁焉 A积土成山，风雨兴焉 B以俟夫观人风者得焉 C寒暑易节，始一反焉 D夫子言之，于我心有戚戚焉 解析：例句和 C 项的“焉”都是助词，表陈述语气。A 项，谦辞， “于是、于之” ；B 项， 代词， “它” ；D 项，形容词词尾， “的样子” 。 答案：C 4下列各句中，与其他三项句式 特点不同的一句是( ) A知之为知之，不知为不知，是知也 B敏于事而慎于言 C月出于东山之上 D亦将有感于斯文 解析：A 项为判断句，B、C、D 三项均为状语后置句。 答案：A 5补写出下列句子中的空缺部分。 (1)子曰：“吾十有五而志于学，_，_，五十而 4 知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。 ” (2)子曰：“饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 _，_。 ” 答案：(1)三十而立 四十而不惑 (2)不义而富且贵 于我如浮云 6一般我们所说的“四书” “五经” “六艺”分别指什么？ 答：_ _ 答案：四书指：大学 中庸 论语 孟子 五经指：诗 书 礼 易 春秋 六艺指：礼、乐、射、御、书、数 二、课内阅读 阅读下面的选文，完成 710 题。 颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而 无憾。 ”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。 ”子路曰：“愿闻子之志！”子曰：“老者安之， 朋友信之，少者怀之。 ” 7下列各项中，加点词语解释不正确的一项是( ) A盍各言尔志 盍：何 B愿无伐善，无施劳 施：表白 C颜渊、季路侍 侍：侍立 D老者安之 安：使安逸 解析：A 项，盍，何不。 答案：A 8下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A敝之而无憾 敏于事而慎于言 B愿无伐善 君子食无求饱 C愿车马衣轻裘与朋友共 备他盗之出入与非常也 D盍各言尔志 非死则徙尔 解析：B 项均为副词，不，不要。A 项，连词，表转折/连词，表并列；C 项，介词， 和，跟/连词，和；D 项，代 词，你们的/助词，用于句尾，表示限制的语气。 答案：B 9下列对原文有关内容的解说，不正确的一项是( ) A位卑的人在位尊的人身旁叫 侍。如果坐着就叫“侍坐” ，站立两旁就叫“侍” 。本 文中颜渊和子路就是侍立在孔子身边。 B从对话中可以看出子路重义好交游，颜渊志大而不伐功，孔子希望有一个安定和谐 5 而有序的社会。 C这一章孔子师生自述志向，主要是对个人政治理想 的追求，从中可以看到孔子 “仁”的思想。 D从这一段对话可以看出孔子对学生的尊重与鼓励，师生关系相当融洽，能共同交流 思想。 解析：C 项，这一章孔子师生自述的志向，主要是对个人修养的要求，从此可以看到 孔子的道德思想，通过他们所述的志向可以理解孔子“仁”的思想。 答案：C 10把下列句子翻译成现代汉语。 (1)愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。 译文：_ _ _ (2)愿无代善，无施劳。 译文：_ _ 答案：(1)我愿意把车马衣服拿出来与朋友共同享用，用坏了也不抱怨。 (2)我愿意不夸耀自己的好处，不表白自己的功劳。 三、迁移发散 阅读论语选段，完成 1112 题。 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不 亦远乎？”(论语泰伯) 子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可 谓士矣。 ”(论语子路) 子曰：“士而怀居，不足以为士矣。 ”(论语宪问) 子张曰：“士见危致命，见得思义，祭思敬，丧思哀，其 可已矣。 ”(论语子张 ) 11翻译文中画线的句子。 (1)仁以为己任，不亦重乎？ 译文：_ (2)士见危致命，见得思义，祭思敬，丧思哀，其可已矣。 译文：_ 答案：(1)把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？ (2)士遇见危险时能献出自己的生命，看 见有利可得时能考虑是否符合义的要求，祭 祀时能想到是否严肃恭敬，居丧的时候能想到自己是否哀伤，这样就可以 了。 6 12上面四段文字中，孔子认为士应当具有哪些品格？请用自己的话简要回答。 答：_ 答案：孔子认为士应当刚强而有毅力，把实现仁作为自己的责任，有知耻之心，不留 恋安逸的生活，能够担负一定的国家使命，勇于献身，在有利可得的时候，往往能想到这 样做是否符合义的规定。 参考译文： 曾子说：“士不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁 作为自己的责任，难