天然药物学基础分层教学的实施及效果

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 天然药物学基础分层教学的实施及 效果 摘 要：目的：针对多数卫生学 校相关专业的课时较少，要求较低的情 况，采用分层模式进行教学，帮助不同 层次的学生提高专业技能，找到学习的 乐趣。方法：在计划学习任务完成的基 础上，对天然药学基础实施分层教学， 了解教学满意度等情况。结果：参照组 学期考核成绩和初级中药营业员岗位考 核成绩均优于对照组，有统计学意义 （P 中国论文网 /1/view-13054637.htm 关键词：天然药物学基础 分层 教学 实施 效果 引言 天然药物学基础是医学专业常考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 科目，且在日常工作和学习中所发挥作 用和所占比重较大，对于学习能力较强 学生来说，该科目所学内容往往满足不 了学生的求知欲，此次研究文章选取 2010 级药剂学专业学生进行分组研究， 旨在提高我校学生的学习效率和质量， 结果如下： 一、资料与方法 1.一般资料 随机选取我校 2010 级药剂专业 学生进行研究，年龄最大和最小分别为： 20 岁、16 岁，平均为（18.10.2）岁， 开学后将一班 60 名学生作为参照组， 二班 50 名学生作为对照组，两组学生 代课老师相同，入校后的基础课考试成 绩差异不明显，没有统计学意义 （P0.05） 。 2.方法 两组学生的课程理论、进度均相 同，给予对照组传统教学方法，给予参 照组分层教学方法，具体如下：第一， 学生分层，按照学生对课程的爱好、平 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 时的成绩和学习能力、对班主任的喜爱 程度将该组学生分为 ABCD 组，分别为 竞赛组、创新组、提高组和基础组。在 此基础上，按照学生的个人愿望和相关 成绩对学生重新进行动态调整1。第二， 在大纲教学基础上，根据不同层次学生 的综合素质和基本要求，制定不同层次 学生的教学内容和目标。比如 A 组的最 高目标为深化教学内容，拓宽大纲范围， 为省级技能竞赛储备种子选手，教学内 容为扩充深化教学内容，培养竞赛技能， 与省级药剂技能竞赛的内容接轨。第三， 分层训练和指导。对于 D 组学生而言， 主要目标为熟悉大纲内容，对中药饮片 （100 种）可以准确辨认，借助借助多 对其进行展示，在班主任的帮助下可以 提高学习的信心和兴趣，稳定其专业思 想，鼓励 A 组学生对其进行监督和辅导； C 组学生在清楚大纲内容的基础上，熟 悉中药饮片（120 种）的功能，另外清 楚其它中药的鉴定、炮制和采收方面的 知识，老师在教学中多进行鼓励，克服 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 其自卑，提高其信心，鼓励 B 组学生对 其进行督促和辅导；B 组学生除了掌握 大纲规定的内容外，还应学会识别中药 中药饮片（200 种） ，对其功效进行分类， 除了课堂时间外，还应学会利用课余时 间，鼓励学生勤奋学习，提高学生的兴 趣，发挥其学习的能动性2。A 组学生 除了掌握大纲内容外，还应加强对中药 饮片（360 种）的识别，对其进行分类， 另外鼓励学生利用课余时间走访医药公 司，药物生产地等，走访专家学者，虚 心向其请教，规范使用药剂方面的操作， 熟记理论，鼓励其刻苦学习。 3.统计学方法 用计算机软件收集数据，将收集 的数据输入 SPSS20.0 软件中，对其进 行分析和统计，用 t 和 X2 检验，若计 算结果显示 P0.05，则有统计学意义。 二、结果 1.学期考核对比 参照组人数集中在 90 分以上， 没有不及格学生，平均成绩为 83.14 分， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 对照组学生 90 分以上人数较少，60 分 以下人数为 7 人，平均成绩为 63.30 分， 两组相比，差异明显，有统计学意义 （P0.05） 。 三、讨论 对天然药物学基础进行分层教学 有助于增强学生的学习能力，不仅提高 了部分学生的学习兴趣，有助于增强 部分学生的学习信心。同时通过分层教 学也有助于提高学生的综合能力，充分 发挥学生的学习主动性。此外，进行分 层教学有助于提高学生的学习效率3。 和传统教学相比，分层教学实施后学生 的学习目标更为明确，学习质量和效率 更高。另外，分层教学对老师的能力也 提出了更高要求，老师需具备良好的组 织和协调能力，从以上表格可以看出， 参照组通过率为 84.2%，对照组通过率 为 25%，两