试论体育教学中学生积极性的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论体育教学中学生积极性的培养 【摘 要】生命在于运动，体育 运动可以强健体魄，增强身体素质。在 实际的体育教学中，很多学生甚至教师 都没有认识到体育教学的重要性，导致 学生体育学习积极性不高，课堂教学效 率低下。如何在体育教学中培养学生的 积极性，成为很多体育教师关注的焦点。 本文主要分析了现阶段体育教学中学生 积极性不高的原因，并有针对性的提出 了几点可行性建议。 中国论文网 /5/view-5431817.htm 【关键词】体育；学生；积极性； 培养 在素质教育理念的指导下，学校 越来越重视音、体、美等带有艺术性的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课程，体育作为国家规定的必修课，更 是受到了前所未有的关注。我们越来越 认识到体育教学的任务不仅仅是要求学 生掌握某些体育技能，更重要的是培养 学生学习体育的积极性，使学生真正树 立起终身体育的理念，形成终身体育的 良好习惯。 一、现阶段我国体育教学的现状 素质教育的推行对我国体育教学 起到了很大的促进作用，在素质教育理 念的影响下，人们更加关注体育教育， 我国体育教育教学快速发展。但是，不 可否认的是，应试教育的影响依然存在， 也许真正意义上的体育素质并没有得到 有效的发展。 尤其高职体育课程往往会被误认 为放松性课程，即便是有体育考试也是 临阵磨枪而已，很多高职学生对体育教 育缺乏正确的认识，体育学习积极性非 常低下，甚至有的学生出现“逃课” 现象， 使得原本意义丰富的体育教学变得无精 打采。为了改变这一现状，高职体育教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 师应找出学生体育学习积极性不高的原 因，采取各种措施激发起学生参与体育 活动的积极性，变“ 要我动 ”为自觉的 “我要动”，使体育课程教学变为师生共 同参与、共同享受的学习过程。 二、体育教学中学生积极性不高 的原因分析 影响体育教学中学生积极性的因 素有很多，既有社会、学校、教师方面 的因素，也有学生个体差异因素等等。 具体分析如下： （一）社会方面的因素 学生体育学习积极性不高与学生 的抗压能力弱有直接的关系，而学生的 抗压能力弱主要是由于家长的溺爱，尤 其是独生子女在长辈们的娇宠中长大， 造成了学生畏惧体育的心理。此外，受 传统应试教育的影响，很多学生、家长 甚至教师对体育课存在偏见，认为体育 锻炼是以后的事，体育课上不上都没关 系。 （二）学校方面的因素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学校对学生体育学习积极性的影 响主要表现在两大方面，一是学校的体 育氛围，二是学校的体育设施。具体说 来，学校是否重视体育教学直接影响到 体育教学的质量，也会直接影响到学生 体育学习的积极性和主动性，如果学校 重视体育教学，就会注重体育基础设施 的建设，包括体育场地建设、体育器材 采买等等。比如，健美操、体操、游泳、 乒乓球、篮球等体育项目的实施需要有 一定场地做支撑，健全的学校体育硬件 设施会增加学生的选择性，增加学生学 习体育的积极性。 （三）体育教师方面的影响 体育教师的自身素质和教学水平 影响着学生的体育学习的积极性，教师 的一举一动都可能成为学生效仿的对象。 体育教师在讲解体育知识的时候，加入 学生感兴趣的故事、音乐、视频等都容 易引发学生对体育知识的好奇心，反过 来，体育教师的粗暴的言辞或行为容易 使学生产生抵触心理，直接影响到学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的学习积极性和主动参与性。 （四）学生个体差异方面的影响 通常说来，男生和女生的心理特 征是有很大的差异的，对体育学习的积 极性也是不一样的，男生的体育学习积 极性明显高于女生，这是先天性的差异。 长期的生活和学习形成了不同学生的体 育兴趣，这些兴趣都会影响到学生的体 育学习积极性。比如，学生比较喜欢武 术，学习武术时积极性就比较高，主动 自觉地学习，但是学习其他体育项目时， 积极性就会有所下降，这就是学生自身 体育兴趣的潜移默化的影响。 三、体育教学中学生积极性的培 养方法 针对学生体育学习积极性不足的 状况，体育教师必须进一步改革教学理 念和教学方式，帮助学生树立终身体育 学习理念，想方设法提高学生的体育兴 趣。作为一名体育教师，我们应该积极 探索体育教学中培养学生积极性的方法， 提高学生的学习主动性和积极性，下面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 结合本人的教学经验，重点从体育教师 的角度分析体育教学中学生积极性的培 养方法： （一）加强宣传教育，树立终身 体育理念 众所周知，体育锻炼能够增强人 的体质，但是真正坚持参与体育锻炼的 人却不多。因此，应加强宣传教育，帮 助学生树立起终身体育理念，深化学生 对于体育学习的认识。具体说来，可以 通过体育理论课或专题讲座为学生讲述 体育趣事，同时明确体育锻炼的目的， 掌握足球、篮球、花样游泳等各种体育 赛事的评判方法，还可以利用学生的追 星心理，畅谈刘翔、孙杨、林丹、王军 霞等体育明星的成长过程，深化学生对 于体育价值的认识，增加学生对体育学 习的兴趣。 （二）变通教学内容，提高学生 学习积极性 新颖的教学内容容易唤起学生的 学习兴趣，提高学生学习体育的积极性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 因此，对教学内容的改革成为体育教学 改革的重点。比如，在教授加速跑时， 如果每节课都是一味的采取计时跑则难 以激发学生的学习兴趣，甚至使学生感 到厌倦，这时，可以将教学内容稍微变 通一下，将直线跑变为弯道跑，将计时 跑变为小组赛，将教师纠正错误动作变 为学生之间相互纠正错误动作等都可以 提高学生的学习积极性。 （三）多元化评价教学，强化学 生的成就体验 有的学生本身的身体素质不高， 再怎么努力也成不了下一个刘翔，例如 考核投掷实心球，高大体壮者随手一投 就是满分，瘦小体弱者即使付出再大的 努力也难以及格。这事，按照一般的评 价方法就显得不是很公平，因为每个人 的付出是不一样的，瘦小体弱的学生也 渴望得到教师的认可和肯定，因此，在 体育教学中实施多元评价有利于强化学 生的成就体验，帮助学生树立起自信心， 从而激发学生积极、主动的学习。比如， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 多元化评价可以将原来身体素质测试在 分数中的比重调整为 40%，将平时学习 态度、努力程度比重调整为 60%。这一 调整方案有利于激发学生学习体育的热 情。同时，体育教师在日常教学活动中 应多