(口语交际)婉转拒绝___轻松说“不”

（口语交际)婉转拒绝 轻松说“不” 教学过程： 第一课时 初备 统复备 在谈这个话题之前先给同学们讲一个故事： 美国一所大学的演讲大厅里，中国当代女作家谌容的演讲，赢得 了一阵阵掌声。结束演讲前，她照例留下一点时间，接受听众的提问 ，这时，有人提出了一个尴尬的问题：“谌容女士，听说你至今还不是 共产党员。 请问，你对中国共产党的感情如何?”问话者也许别有用心 ，如果拒绝回答会让对方失望，也会影响自己的形象。于是谌容从容 不迫，笑着说道：“这位先生的情报真灵通，我确实还不是一个共产党 员。不过 ，我的丈夫可是个老共产党员呀! 直到现在，我还没有和他 离婚。你看，我和共产党的感情有多深。 ” 谌容的回答幽默机智，既拒绝了对方提问的本来要求，又达到 了不伤害对方感情的目的。这种方法就叫婉转拒绝。在日常生活中 ，这种交际方式有着很重要的作用。当我们面对自己的亲人、老师 、好朋友、同学或者一些陌生但又善意的朋友，如果他们提出的要 求你不能接受，但又不想伤害他们，你将怎么去做呢？最好的方法 就是婉转拒绝。 那么，怎样才能做到婉转地拒绝呢？ 一、学会倾听，真心说“不“。 当对方向你提出请求时，你不能简单地马上说“不”，而是注意倾听对 方的诉说或询问，了解事情的前因后果，了解对方的想法。这样对方会有一 种被尊重的感觉，在平和的状态下拒绝对方，可以避免伤害。 听清了对方的请求，还可以根据实际情况，向对方提出一些有 效建议，用另一种替代的方法去帮助他。对方感受到你的真诚之后 ，就更能心平气和地接受你的拒绝了。 二、讲究技巧，弹性说“不”。 婉转拒绝对方可以讲一些技巧。比如，当别人向你提出你不可 能答应的要求时，可以先顺着对方的意思，肯定他的合理性，然后 再婉转说明不能答应的理由。顺着意思说可以消除对方的心理障碍 ，让对方有听你说完的心理准备，从而为拒绝打下基础。如“神舟 六号”10 月 12 日 9 时左右发射，学生向班主任提出要在班上收看 现场直播。班主任可以这样说：“同学们热爱科学，关注社会的精 神是值得赞扬的，但现在看影响上课，也违反学校制度，影响班级 形象。到中午休息时间，我们再一起收看重播，可以吗？”先顺着 学生的意思肯定其想法，然后再说明不能看的理由，还向学生提供 方法，这样就避免了伤害学生情感。 也可以用迂回战术。抓住对方薄弱点，旁敲侧击，暗示对方， 引起对方思考。如放学后，小王对小李说：“小李，今天是周末， 不要上晚自习，我们放松放松，去网吧玩玩怎么样？我请客。”假 如你是小李，你该怎样婉转拒绝呢？你可以反问小王：“我们学校 的规章制度是什么啊？”旁敲侧击，让小王想到学校的规定“ 不准进三室一厅”，意识到这样做是一个错误，这样就容易达到拒 绝的目的了。 还可以不直接说自己的观点，而是引用其他人的观点或反面的 例子说明，使对方放弃原来的要求，再自然而然地引到自己的看法 上来。 以上这些方法避免了拒绝语言的生硬与直接，具有弹性特征， 能让拒绝者化被动为主动，使对方了解自己的苦衷，减少拒绝的尴 尬和负面影响。 三、根据场合，适时说“不”。 很多情况下，我们很难正面拒绝对方的要求。我们要考虑根据 不同的场合和对象，选择恰当的方法进行婉转地拒绝，不伤害对方 的感情。比如全运会召开，回到家你打开了电视收看开幕式直播， 妈妈却要你关掉电视，你怎样拒绝呢？因为拒绝的是你的妈妈，所 以方法要恰当，语言要得体，理由要合理。 四、注意语气，温和说“不”。 我们听了对方的请求，并认为应该拒绝的时候，态度要坚决， 但也要温和。与长辈谈话，一定要注意称呼和语气。用虚拟或商量 的口气，语气柔和，外柔内刚，小声音说大道理等都是交流的好方 式。如果在拒绝语言中多一些“可以吗”“好吗”“你说呢”等征 询性的反问，语气就会温和得多。 同学们，拒绝得体、回答委婉所表现出来的不仅仅是对别人的 关心和尊重，同时也是对自己的关心和尊重，希望你们能够掌握“ 婉转拒绝”的表达方式和技巧，在需要的时候，婉转拒绝，轻松说 “不”。 最后送一句喜剧大师卓别林的话给你们：学会说“不”吧！那 你的生活将会美好得多。 【精品展示屋】 钱钟书先生是我国著名作家，他的作品围城享誉海内外。有一 位外国女士特别喜欢钱钟书。有一天，她打电话给钱钟书先生说：钱 钟书先生，我十分喜欢您的作品，我想去拜访您一下。这是一个善意 的请求，人家是慕名而来的。但钱钟书先生一向淡泊名利，不慕虚荣 ，在电话里婉转地拒绝了这位外国女士。他 说：当一个人吃了一个苹 果，觉得很甜，但他有没有必要去看一看 这个苹果树是什么样子的。 拒绝别人，尤其是对不很熟悉的人，说话要谨慎，适当使用一些委 婉语言，或比喻，或幽默，或暗示，或引用，或假设。方法多种多 样，目的却是一样的既达到拒绝的目的，又不伤害对方。 钱钟书先生正是运用了比喻的修辞手法暗示对方，婉转含蓄地 拒绝了对方的请求。对方通过自己的思考定能明白钱先生的意思。 这样的交际语言起到了很好的表达效果。 【交际演练场】 请同桌之间根据下面设计的情境进行表演，然后按四个等级给自己 作个评价。试试看。 情境设计：学校举行手工制作大赛，每位同学都要交一件手工作 品。你是一位手工制作能手，家里有很多现成的手工作品，你最要好 的同学向你要一件作为作业上交，你不想你的朋友欺骗老师，但又怕 得罪朋友，你打算如何说呢？ 实践之后给自己作个评价吧。 优秀：对方能愉快地接受你的意见，朋友关系没有受到影响； 良好：对方能接受你的意见，朋友关系影响不大； 合格：对方基本能接受你的意见，但心中很有想法； 不合格：对方不能接受你的意见，伤害了朋友关系。 【中考链接线】 （四川省，2005）根据下面提供的语境，回答后面的问题。 小明今年初三，星期天正在家里复习功课。 这时，小明爸爸的同 事来了并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明 ，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎 么说才能收到同事放弃打麻将的效果？（说话要注意身份和对象，做 到简明、 连贯、得体） 小明向爸爸说： 爸爸向同事说： 做这一题要注意拒绝对象的变化以及自己的身份。小明向爸爸 说要有称呼，要尊重长辈。可以暗示爸爸，让他自己领悟。比如： 爸爸，今天我的功课比较紧张，做作业时需要安静，你们能换一种 方式或地点娱乐吗？ 爸爸拒绝同事的请求也要委婉，以免让朋友扫兴。可以诚恳地 向朋友说明情况，提出你的建议。例如：啊，真对不起，孩子今天 功课紧张，他需要安静，我们能不能换一种娱乐形式呢？ 两道题的语言表达要注意人称的变化。 【能力训练营】 1假如你的好朋友小张买了两张足球赛票约你一起去观看，不 巧你有事不能去。这时，你怎 样说才能使小张不扫兴 而归呢？请将你 所说的话写在下面横线上。 2一位作家想同某教授交朋友。作家热情地说：“今晚我请你共 进晚餐，你愿意吗？” 不巧教授正忙于准 备学术报告会的讲稿，实在 抽不出时间。于是，他 亲切地笑了笑，带着歉意说： “ ”(在横 线上填上你设计的教授委婉拒 绝的话) 【参考答案】 1要求：委婉表达有事不能去的意思，同时表示歉意。用征询语 气。如：啊，真不巧，今天约 好了要跟妈妈去亲戚家有事，你另找一位 去看，可以吗？ 2例如：对你的邀请，我感到非常荣幸，可是我正忙于准备讲稿 ，实在无法脱身，十分抱歉！下次可以 吗？ 窦桂梅实录 人生境界 口语交际学会说“不”教学设计（郑海燕） 教学研究 2011-01-19 15:14:33 阅读 24 评论 0 字号：大中小 订阅 本文引用自五年级教科研 学会说“不”教学设计 一、教学目标 1、引领学生在阅读中领悟拒绝别人的方法、技巧、态度等，在交际实践中学会运用；让学生明白 拒绝有礼貌，语气要委婉，态度应诚恳，观点要明确，理由要充分。 2、用情境创设、评价激励等有效策略，激发孩子交际的欲望，乐于表达； 能清楚明白地发表自己的见解和感受，在交谈中学会认真倾听，能把握别人所说的主要内容。 3、交际活动中，培养学生与别人交谈时态度要自然、说话有礼貌、表达有 自信，培养学生交际能力。 二、教学重点、难点。 1、如何创设情境，激发孩子交际的兴趣，让学生乐于表达，是一个教学 重点，也是难点。 2、如何引领学生有效合作与交际，在交际中运用拒绝别人的方法和技巧，是另一个教学重点，更 是难点。 三、教学准备：课件、板贴 四、教学过程 一、情境创设- 激发交际欲望 同学们，星期天你喜欢做些什么？大家还喜欢做什么？ 你看，老师给大家带来的这幅图画，大家一定感觉很亲切。请大家仔细看看这幅图，结合提示语想 一想，试着用几句通顺的话说一说。谁来说？你的声音要洪亮，让大家听清楚。同学们仔细听，看他是怎 么说的？一会儿你还要给他评一评呢。他说的怎么样呢？是呀！这个同学在拒绝网吧老板的诱惑和同学的 劝说，究竟如何拒绝他人呢？这节课，我们就学习学会说“ 不”。（板贴） 学会说“不”是一项生存的本领。怎么说“ 不”呢？这节课我们就一起谈一谈、说一说。 二、阅读短文- 感悟交际方法 （一）初读短文，感悟方法。 同学们，其实说“不”是一种艺术，所以要讲究方法。读读下面的故事不肯歇息的小蜜蜂，一定 会给你带来一些启发。 读这个故事之前，老师还有几个小建议，大家来看看： 快速浏览故事内容，面对白云、大海善意的劝说，小蜜蜂是怎么说的？用笔画出来，再读一读。 从小蜜蜂拒绝的话语中，你明白了什么？ （二）汇报交流，发现方法。 面对白云的劝说，小蜜蜂是怎么说的？从小蜜蜂的话中你明白了什么？ 引导学生发现拒绝他人的方法、技巧。 面对大海一次又一次的劝阻，小蜜蜂又是怎么拒绝的呢？从小蜜蜂的话中又明白了什么？继续引导 学生发现拒绝他人的方法、技巧。 （三）师生总结，归纳方法 从小蜜蜂的话中，我们明白了说“不” 要讲求方法，也是一种艺术，我们在拒绝别人善意的劝说时要 有礼貌，语气要委婉，态度应诚恳，观点要明确，理由还要充分呢，这样才不至于伤害别人。 三、增强体验- 习得交际方法 （一）演练中提高。 同学们，你看学会说“不”确实是一种学问，一种艺术，利用这些方法，我们再回到课开始时的话题， 再来看看这幅图： 1、明确活动要求。 假如你现在就是网吧老板，你会怎么说呢？你得想尽各种方法诱惑他们进你的网吧！用什么办法呢？ 好好想想吧。 假如你是乐乐的同伴，一个十足的小网迷，你得和老板一起劝说乐乐进网吧，好过把上网瘾，想想 你该怎么说？ 假如你是乐乐，你可一定要经得住考验呀！面对老板的诱惑，同伴的劝说，好好想想，该用哪些理 由来拒绝他们呢？ 另一位同学可以做小小解说员，根据故事情节需要随机解说。 下面我们四人一个小组，分分角色，说一说，演一演，看哪个组表现最出色。 2、进行交际活动。 3、评价交际活动 （二）生活中拓展 生活中像这样的诱惑还有很多很多，生活中可能遇到这种情景，比如，在炎热的的夏日，同学劝你 去游泳，可是你年龄太小，大人又不在场，你会怎么拒绝同伴呢？还可以怎么拒绝？ 我们再来看一幅图片，瑞瑞的爸爸吸烟成性，如果你是瑞瑞，你会怎么对爸爸说“ 不”呢？其他同学 呢，你怎么说？ 生活中应该说“不”的事情太多了，你在生活中拒绝过哪些事呢？先想一想，然后说给你的同伴听！ 生活中说“不” 的事情还有许多许多。我给大家带来了两段资料，看了以后，你肯定会有更深刻的感 受。藏羚