09年小学语文毕业试卷

2009 年小学语文毕业考试试题 （钢笔书写，卷面整洁，字迹工整） 一 二 三 四 题次 1 2 3 1 2 3 4 5 （一） （二） （三） 1 2 总 分 得分 一、词语花园（17 分） 1.看拼音写汉字，并根据感情色彩把词语分成两类（在横线上填写相应的序号） 。 （10 分） u（ ）计多端 u（ ）心沥血 丢 ku（ ）弃甲 花团锦 c（ ） 张冠李 di（ ） z（ ）牙咧嘴 心旷神 y（ ） 凶神恶 sh（ ） 2.将“简”字组成不同的词语填空。 （3 分） 文字（ ） 方法（ ） 生活（ ） 设施（ ） （ ）说明 话语（ ） 3.按要求填空。 （4 分） “举”用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 。 “举”在字典里的解释 有往上托，往上伸；举动；举起；推选，选举；提出；全。 “举世瞩目” 的“举”应取第_种意思， “不胜枚举”的“举”应取第_种意思， “壮举”的“举” 应取第_种意思。 二、句子长廊（16 分） 1.按课文内容填空。 （3 分） 看花的人 ，多极了。向高处看去， ，只见一片 红云望不到边际。这时候，苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊， 。 2.填写古诗句。 （6 分） 李白借助景物抒发惜别之情的诗句是： _，_。 四季变换，风光流转，皆可入诗。朱熹在春日中写道：等闲识得春风面， _。杨万里在晓出净慈寺写道： _，映日荷花别样红。杜牧在山行中写道：停车坐爱枫林 晚，_。柳宗元在江雪中写道：千山鸟飞绝， _。 3.按要求改写句子。 （3 分） 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（改为陈述句） 蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。 （改为把字句） 小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。 （用修改符号在原句上修改） 4.体会句子的表达方式，把句子写完整。 （2.5 分） 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你 是一棵小草， ；如果你是 ， 。 5.你最喜欢宁波哪处风景名胜？它有什么特点？（1.5 分） 名称： 特点： 三、阅读天地（32 分） （一）卖火柴的小女孩（片段）（11 分） 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天 一样明亮。奶奶从来没有像现 在这样高大， 这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。 她们俩在光明和快乐中飞走了，越 飞越高， 飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地 方去了。 第二天清晨，这个小女孩坐在 墙角里，两腮通 红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的 大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她的小小的身体上。小女孩坐在那儿，手里还 捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下” 人们说。 谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她 3 曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 1.卖火柴的小女孩作者是 ，他的作品还有 。 （1分） 2.第一自然段主要写小女孩 ，这是 她的美好 ；第二自然段主要写小女孩 ，这是她的悲惨 。 （4 分） 3.在选文中找出两组意思相反的词。 （2分） （ ）（ ） （ ）（ ） 4.朗读文中划横线的句子（2分） 语调应该是：重而急促（ ） 低沉缓慢（ ） 高亢轻快（ ） 语气应该是：同情悲伤（ ） 焦急不安（ ） 激动愤怒（ ） 5.“谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起 走向新年的幸福中去。 ” 她曾经看到过哪些美丽的东西？（1分） 这句话的含义是：（1分） （二）苍蝇逃生的启迪（8分） 美国康奈尔大学的威克教授曾做过一个实验:把几只蜜蜂放进一个平放的瓶子中,瓶 底向着有光的一方,瓶口敞开。但 见蜜蜂们向着有光亮的地方 飞动,不断撞在瓶壁上。最后 当它们明白,自己永远都飞不出这个瓶底时,于是不愿再浪费力气,它们停在光亮的一面,奄 奄一息。 威克教授倒出蜜蜂,把瓶子按原样放好,再放入几只苍蝇 。不到几分钟,所有的苍蝇都飞 出去了。原因很简单,苍蝇并不朝着一个固定的方向 飞行,它 们会多方尝试,向上、向下、向 光、背光,一方不通立刻改变方向 ,虽然免不了多次碰壁,但它 们最终会飞向瓶颈,并顺着瓶 口飞出去。它们用自己的不懈努力改 变了像蜜蜂那样的命运。 威克教授于是总结出一个观点:横冲直撞总比坐以待毙要高明得多。成功并没有什么 秘决,就是在行动中尝试、改变 、再 变、再尝试直到成功。有的人成功了,只因为他比 我们犯下的错误、遭受的失败 更多。 1.联系上下文理解下列词语。 （3分） 奄奄一息： 不懈： 坐以待毙： 2.文中的省略号省略的是什么？（1分）表示继续不停，多次反复地尝试。 3.蜜蜂和苍蝇的做法有什么不同？最终的结果怎样？（2分） 4.作者认为成功的秘诀是什么？你的看法呢？（2分） 3 举起你的右手（13分） 我们学校附近是一个经济开发区，因此 时不时有一些随父母至此的城里孩子来 这儿 插班，黄涛就是他们中的一个。 第一次见面，黄涛由当工程 师的父亲带着，穿一件极 宽 大的上衣，双手紧紧地插在大 口袋里。 “他妈妈 前年病故了。 ”工程师苦笑着介绍说。 “唔，一个不幸的孩子。 ”我满怀同情地 看着这个孩子，伸出手想把他拉到身边，他被 电击似的倒退一步，偎着爸爸。城里男孩一 般都很大方，而他却如此羞怯，我觉得他有点特别。 我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方 泼辣，也 许她会改 变他的的沉默与羞涩。可 是，第二节课一进教室，李薇就愤愤地向我报告：“王老师，黄涛占了我的位子！”黄涛盯 着课桌，一句话不说，也丝毫没有换座的表示。你先坐右边吧 我对李薇说李薇不满地 看着我，也许是不明白一向是非分明的老 师怎么会这么没有原 则。其 实，当时为什么要这 么做，我也不知道。做练习的时候 我和同学们才恍然大悟 黄涛是用左手写字的在大 家的注视下，黄涛的头深深地埋了下去。 一个课间，李薇气喘吁吁地跑来 报告：“ 王老师，黄涛和同学打起来了！”“为什么？” “我从外面回来，听 见有人喊黄涛没有右手，后来就打起来了。 ”我飞奔到教室，黄涛正 满脸泪痕地和几个男生撕打， 见我进来才停手。 “我不想上学了！ ”他边哭边说。 “为什 么？”“我不想让人拽（zhui zhui）着我的袖子研究我有没有右手！”他吼着，跑出了教 室。 下午他没来上课，我拎着他的 书包找到他家。他爸爸告诉我，黄涛是在一次事故中失 掉右手四指的。我鼻子一酸， “他在哪儿？”黄涛打开门，慢慢挪了出来，滞滞地看着我。我 拿出书包， “我来布置一下今天的作业。 ”一连两天，我 让那几个打架的男生去黄涛家道歉。 第三天，黄涛来了。 后来，他慢慢和同学亲近起来。有一天，居然敢用左手和男生掰（bi bn）手腕了。 胜利之后，他笑得很开心 毕竟还是个孩子啊。在 课堂上，也敢举手回答问题了。有时 候我不叫他，他把手举得高高的，一脸焦急。可是我知道，让他举起左手，只是 给他一种 精神上的保护和抚慰，如果能使他 举起那只右手，才意味着一次灵魂的飞跃。 那天讲单元测验试卷，黄涛一直在 举手，但我一直没叫他。最后一 题是最难的，只有 黄涛举起了手，我看着他，不做声。 “王老师，我会！”他急得喊了出来。 “黄涛！和别的同学 一样举起你的右手！”黄涛怔住了，全班一片 。“黄涛，举起你的右手。 ”我在鼓励， 同时也在期待着。黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。 “王老师，他没有右手。 ”李薇怯生生地提醒 说。 “举起你的右手。 ”我固执地 坚持。 终于，黄涛慢慢地举起那只袖管套着的手臂。 “大家听 着，黄涛什么也不缺，他也有右手。黄涛你记着：不要隐藏你的右手，举起你的右手，你才 5 可能站起来！” 后来，黄涛在入团宣誓时 ，和 别人一样举起了右手。再后来，他不穿那种长袖子的衣 服了。夏日里，他和别人一样穿着恤衫。 1.在第3自然段的“”中，填写正确的标点。 （3分） 2.为文中带点字选择正确的读音，打“” 。 （1分） 3.选择恰当的词语，填写于文中的横线上。 （1分） 宁静 寂静 平静 安静 4.在第2自然段中，用波浪线划出为交待黄涛右手残疾作铺垫的语句。 （2分） 5.从全文看，黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度，开始是 ；被同学 发现后又企图 ；最后在老师的帮助下，则是 。 （每一空不超过6个字） （3分） 6.那次讲单元测验试卷，黄涛一直在举手， “我”一直没有叫他的原因是：（1分） 7.对黄涛来说，只有举起右手才有可能站起来。这是因为：（2分） 四、写作空间（35 分） 1.根据提