10+30教学模式下的班主任工作

当代理想班主任十项素质 （一）政治素质：必须具有坚定正确的政治方向，也就是说必须坚 持四项基本原则，在政治上与党中央始终保持一致。 （二）道德素质：为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情 操高尚。 （三）职业素质：对学生倾注着真诚热烈的爱。 （四）思维素质：思维应该是“开放型”的，工作应该是“创造型” 的。 （五）理论素质：要精通心理学和教育学的理论，并能自觉地、熟 练地运用这些理论去解剖学生的心理，实施具体的教育。 （六）心理素质：既应用惊人的耐心，顽强的意志，又应有极强的 自我感情控制力。 （七）知识素质：既要能出色地教好所教学科，还要有广泛的横向 知识面。天文地理、古今中外都要懂一点，音乐、体育、绘画、书 法都得有一手。其知识结构应是“金字塔”状的，底层宽广，顶端 拔尖。 （八）言语素质：要有雄辩的口才。教师的教学语言重在科学性， 而教育语言重在说理性，好的教育语言，应用无可辩改、使学生心 悦诚服的魅力。 （九）能力素质：最紧要的是敏锐的洞察力和一定的管理能力。 （十）身体素质：健壮的体质。 班主任的基本功 班主任的工作是一门科学，要胜任它，必须具备一定的基本功， 至少应有以下四种能力。 （一）了解学生的能力。这是班主任工作取得成功的保证。要迅速、 准确、全面了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究。 （二）以言动心的说服能力。班主任的主要工作方式是“说” 。 “说” 的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性 和感染性。针对学生的思想脉膊和心理特点说话，可以引起学生的 思考，打动学生的心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节 自己的感情。 （三）形成班集体的组织能力。这要求班主任结合学生实际，从培 养学生德智体美全面发展的“远景”出发，及时地递进性地向班集 体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标” ，还要帮助促进学生 之间的团结友爱。 （四）指导班级活动能力。班主任应有广泛的兴趣和特长，懂得一 些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动， 从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。 成功要素 人们常用春蚕、蜡烛来赞喻老师，用“人类灵魂的工程师”和 “从事太阳底下最光辉的事业”来颂扬教师。教师的社会地位的确 崇高。班主任更是教师队伍中的中坚，我国著名心理学家、教育家 林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师 的真正滋味。那么，怎样才能做好班主任工作，成功班主任的要素 有哪些呢？ 1、崇高的职业道德和无私的敬业精神。 教师是人类灵魂的工程师，是 21 世纪高素质人才的塑造者。为 师先做人，育人先正己。每一位班主任首先必须具有较高的精神境 界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事 业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯，乐为人 梯，善为人梯的精神。班主任要有松树的风格，蜜蜂的精神，蜡烛 的品格，用自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生。唐太宗 曾说过：“以古为鉴，可以知兴替；以铜为鉴，可以正衣冠；以人 为鉴，可以知得失。 ”班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。没 有崇高的职业道德，没有敬业精神，要做好班主任工作，那无异于 天方夜谭。 2、渊博的专业知识和科学的教育理论 “台上一分钟，台下十年功” ， “一杯水”与“一桶水” ，这些说 法，我们做老师的深有体会。然而，随着时代的发展，社会的进步， 仅有渊博的专业知识和“一桶水” ，远远不能满足不断发展的教育工 作的需要。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识 更新换代也层出不穷。拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已不能 满足班主任职业的要求。面向 21 世纪，培养全面发展的高素质人才， 更要求班主任必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑， 更会启迪、开发、创新。这就需要我们认真学习教育理论，运用教 育学、心理学的原则指导班主任工作，并树立终身教育的观点。在 教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展。一专多能，德才兼 备，适应教育工作竞争发展形势的需要。只有这样，才能提高我们 的教育工作质量。 3、现代教育观念和开拓创新精神 教育工作要遵循“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展” 的原则，打破按部就班、照本宣科、四平八稳、封闭落后的教育模 式，向开放型、高新型、创造型特色迈进。立足提高全民族的素质， 面向全体学生，促进学生的全面发展，也就是我们常说的“一切为 了学生，为了一切的学生，为了学生的一切” 。只有树立起全新的教 育观、质量观、人才观，才能培养出适应 21 世纪竞争形势的创新人 才。班主任要具有哪些观念呢？ 第一、把教育学生做人放在首要位置。 教育要把德育放在首要位置，树立育人为本的思想。坚持教会 做人比教会做学问更重要的原则，要引导学生先学会做人，后学会 做学问，让他们学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学 会做一个人格健全的人。我们很难想像，如果一个恐怖分子，有很 高的知识水平，他对社会将造成多大的危害。 第二、相信所有的学生都是能够教育好的 传统的观念认为，学生的成绩有优秀的、中等的、差的，这是 很自然的，而且过去有的人认为学生成绩的好坏与学生的天赋有关， 成绩不好的学生脑袋“笨” 。但近四五十年，国内外许多教育学家、 心理学家做过很多实验，结果认为，学生成绩的好坏与学生的智力 因素没有太大的关系，而与班主任的教育是否得法以及学生的学习 环境有很大的关系。 美国教育心理学家布鲁诺做过一项实验：用他的教育方法，在 美国 3000 多所学校进行实验，在这些学校，有 80%的学生成绩原来 是不理想的，用他的教育方法以后，有 70%的学生的成绩得到提高， 在一些学校，优秀的学生达到了 80%90%。这说明每个学生的潜力 都是比较大的，能否发展其潜力，关键在于班主任教授是否得法、 是否调动学生的心理因素、是否善于从学生的实际出发来进行教育。 所以我们要有这样的信念：每个学生都是能教育好的。 我们老师的观念对学生的影响是非常大的。一位老师如果认为 某学生好，那么在他的影响下，这个学生的成绩会越来越好；如果 老师认为某学生根本不行，那么在他的这种情绪影响下，这个学生 的成绩会越来越差。2001 年上学期，我担任高二物理差班的班主任。 刚接手时，我发现大多数学生头脑较聪明，但他们没有把时间和精 力放在学习上，在纪律上放松对自己的要求，自由散漫。许多老师 对这个班不抱什么希望。针对此种情况，我一改传统的教育观念， 认为他们都是优秀的学生，只是他们的潜力还没有被挖掘出来。只 要端正学习态度，认真努力，他们照样可以在各方面做得优秀。在 我的影响下，同学们完全改变了自己的观念，纪律上严格要求自己， 学习上进步很快。在学期结束时，本班被评为先进班集体。由此可 见，班主任的评价对一个学生有着多么大的影响。 第三、树立师生平等的观念 在传统的教育观念中，班主任是真理的化身，是权威，是班级 的主宰者，学生是知识和道理的容器，是唯唯诺诺的仆人。在这样 的班级氛围中，学生怎能有健全的人格？随着社会的进步，现代的 青少年独立性、自主性明显地增强，对人格自由发展充满渴望，充 满热情。因此，我们的班主任不应以唯我独尊的姿态俯视学生，操 纵班级的一切活动，而应从“指挥者”变为“引导者” ，以激励取代 训斥，扶持取代包办、民主取代操纵。要尊重学生的人格和自尊心， 要平等地对待每一个学生，这样才能使得学生在学习和生活中有愉 悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到 充分的发展。我在教育学生时，总是以平等的态度对待他们，以他 们朋友的身份与他们谈心，晓之以理，动之以情，导之以行，这样 他们往往能够愉快地接受我的观点，积极配合我的工作。 第四、承认学生是有差别的 我们对差的学生要有一颗宽容心。我们教育的重要任务是挖掘 学生的潜能，而每个学生的潜能是不一样的，因此对学生我们要因 材施教，各展其长。我国古代的圣人孔子更是因材施教的典范。在 这里，要把握好两点：一是要求学生德智体美全面发展，但不能要 求学生平均发展，要求学生每门课都要得 90 分，这是不现实的；二 是要教好每个学生，但不能要求每一个学生都按照一个模式去发展 而是要开发学生不同的潜能，发展每个学生不同的长处。 4、善于发现每一个学生的闪光点。 要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。过去班主任 往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意 力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励 他们前进。要给学生以成功的体验，这样学生就相信自己的能力， 他接着会追求下一个成功。我在做班主任时，有一个名学生，家庭 条件很好，他父母整天忙于做生意，不怎么管他，只要求他不要违 法犯罪就行，学习上则无所谓。基于此，平时经常违反纪律，上课 整天睡觉，老师们都拿他没办法。有一次，级里开展班级篮球赛， 我发现他异常活跃，集体荣誉感强。由于他的努力，我班在比赛中 获得优异成绩。赛后，我特意在全班同学面前着意表扬了他一番， 并要他担任副班长，专抓班级纪律。从此，他慢慢地改变了自己， 以一种新的形象出现在全体师生面前。许多老师对我说，他与以前 简直判若两人。 5、重视培养学生良好的心理素质，培养学生坚强的意志、开朗的性 格。 健全的、良好的心理素质，是一个人事业成功的重要条件，也 是决定一个人对社会贡献大小的重要因素。运动员到了关键时刻， 不是比技术，而是比心理素质，心理素质在这时起决定作用。在教 育过程中，我们要把心理素质作为非常重要的任务来抓。 6、重视对学生创新精神和实践能力的培养 现在我们正在大力提倡素质教育，而素质教育的核心是培养学 生的智能和创造精神，以适应社会主义现代化教育的需要。班主任 是否具有创新意识，班级能否成为创新教育的舞台，对培养学生的 创新意识，至关重要。可以说，没有创新的班主任，就很难培养出 具有创新精神的学生。 要培养学生的创新精神和创新能力，我们班主任首先要敢于创 新，要有善于吸收、加工、储存、应用信息的能力，不断地学习新 知识，研究新课题，更新自己的知识结构。教育过程可以不固定在 课堂上、办公室里，可以到科技馆、天文台、农作物栽培基地和工 厂让学生实在地接受熏陶，而不是按部就班地听讲说教。教育 方式可以多样化，让学生在实践中多渠道地去寻找、去探索、去体 验、去分析、去思考，然后经过讨论得出自己的结论。班主任要注 意启发、推动学生的思维，发现和赏识学生创造的火花，引导和培 养学生探索、钻研的兴趣。 7、较强的教育、教学、教研能力 随着社会体制不断改革及其深化，人们的思想观念也会不断更 新和变化，知识的更新换代也日益迅速，我们班主任将会面对许多 新的教育理论和实践问题。而且，随着精神文明和物质文明的不断 提高，对学生的教育目标也会不断提高，这使我们班主任深切的体 会到：教书育人，越育越难育。因此，我们要认真探讨新的教育方 法，需要有研究精神不断深厚自己的教育功底，以提高学生的综合 素质，促进学生的思想道德、科学文化、技能技巧、心理素质等全 面发展。我们不仅要学会分析、钻研、思考，更要学会探讨、总结 和研究，针对自己所从事的不同的教育实践，总结出一套符合新时 期教育实际的经验。 8、掌握和运用现代教育技术 21 世纪的教育必须改变“一支粉笔一本书，一间教室一班娃” 的教育模式。高科技的发展，必将为教育带来先进的教学设备和科 学的教育手段。因此，我们要认真学习现代教育技术，要会运用先 进的教育设备，学会使用先进的教育仪器，掌握现代化的教育手段 和瞬息万变的教育信息。只有这样，才能更快更有效的提高教育质 量。 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实 施教育、教学计划的有力助手，班主任的工作关系到年轻一代的健 康成长。在教育工作的过程中，如果能把握好以上的几个要素，班 主任工作就一定能顺利开展。 班主任的创新性管理 “精诚所致，金石为开。 ”作为班主任，只有对学生抱有强烈的爱， 诚挚的友善、平等的尊重，才能引起学生对教师的尊敬、相信和亲 近。渴望得到爱护、关心和尊重是每个孩子成长的心理需要，这就 要求班主任要用一颗慈母般的心去爱护他们。 为人师表是关键。学校中师生交往频繁班主任的仪表形象，言谈举 止情绪情感时时处处都对学生产生潜移默化的影响。要正人就需 先正己。做到为人师表用一种无形的语言来管理学生。在行为方面， 要做到“教育无小事，教师无小节”教师要使用优美的语言感染学 生，用饱满的热情去帮助学生。这样的教师才是学生最喜欢的。 学会宽容，做学生的大朋友。有人说过：“宽容是一种美丽。 ”平等 善待学生，就要对学生一碗水端平，多对学生理解和宽容。作为学 生，不可能时时事事循规蹈矩，总会有错的时候。因此，班主任要 学会宽容，正确对待学生的过失，让这个过失成为学生寻找自己价 值的方向点。我们当班主任的也要争做学生的大朋友，以一种朋友 关系与学生交流，这样开展班级工作就容易多了。教师只有热爱自 己的学生，才能最大限度的发挥教育的作用，收到好的教育。 以爱心抚慰他们的心灵在班级管理中。我精心营造一种平等、和谐、 友爱的气氛，让后进生能够感受到集体的温暖和集体的力量。如我 在安排座位时，我坚持好中差的搭配，要求好学生帮助后进生。课 堂提问，我鼓励后进生发言，使他们的注意力集中到老师的授课中。 班级活动，我留给他们表现自我机会。我们以爱心耐心相待，以浓 浓的师爱激励后进生成长。 爱学生要宽中有严，严、活相兼。尊重学生、关心学生是一种爱， 严格要求学生也是一种爱。所以班主任对学生要严格要求。不迁就、 不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时呈现出一幅严 厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行。同时要严在理中， 严中有爱。用任小艾的话说“以爱动其心，以严导其心。 ”但在管理 方法上要活。所以班主任在工作方法上要灵活变通，做到因人而异， 因事而异。 发现学生的潜能，用最美的语言慷慨的赞美他们。每一位学生 都是一个蕴含着巨大能量的矿脏，班主任要具有发现能量的慧眼， 并且在发现之后用最美的语言慷慨的赞美他们。如对学习不认真的 学生，要慢慢帮他们养成认真学习的习惯。如稍有进步，可以在课 堂上说几句鼓励的话语。比如：“你的书写规范了，注意力集中了， 老师相信你一定能坚持每节课都认真听讲！”人生最快乐的事莫过 于受到别人的尊重和赏识。作为教育工作者更应当尊重学生的人格， 尊重他们的劳动。在尊重和赏识中让学生树立起信心，为学生扬起 自信的风帆。我们班主任对学生就要倾注全部的心血，相信他们， 鼓励他们，与他们心灵相通，学生就会用加倍的努力来回报教师的 信任和鼓励，学生管理工作更是水到渠成了。 徐立峰我的班级管理 一、原则： 严于自律，合作互律，责任明确，自主管理。 二、措施： 分工明确，责任具体。日清周结，激励及时。 1划分学习小组，确立小组长为第一责任人； 2各科代表以年级内本班该科名次评价； 3六个值日班长轮流值日，每天在班内集中反馈，对十二个学习小 组排序； 4班会时组长评价组长及值日班长； 5每日板边根据周主题，各小组同学每天更换； 6每天二分钟静思，值日班长主持； 7常务班长班会时对十二个值日班长排序； 8晨操以口号形式本班宣誓； 9年级月考总结会：优秀生、进步生发言；奖励优秀、进步、优秀 小组长及小组； 10班级卫生方方面面每人承包一项，专项负责； 11小组长确立本组帮扶对子，以月考成绩评价； 12每周主题班会，班长轮流主持； 13班内张贴学生照片，表彰激励。 徐利 培养学生的合作交流能力 “10+30”教学模式是一种以小组合作为主要形式的自主学习模 式。学生进行自主学习最常用的方式是“兵教兵” ，这就要求同学之 间必须学会合作交流。一个“闭门造车” 、不与其他同学交流的同学 是很难取得自主学习进步的。培养学生的合作交流能力，我从以下 几点做了尝试： 1通过分组为学生创造合作交流的条件； 我们在进行学习小组分组时，将全班同学按优、良、般、差进 行合理分配。一个班级六个学习小组，16 名一个小组一个，7 12 名一个小组一个这样，每个小组都有自己优势科目的同学， 都有自己劣势科目的同学，便于小组内开展“兵教兵”活动。而且， 在每个小组中进行排位时也是按照“一帮一”的原则，合理搭配小 组的力量。通过以上做法，为学生的合作交流创造了条件。 2通过主题班会引导学生实现“双赢” ； 学生在自主学习时，会遇到这样的问题：差生在学习中遇到困 难，成绩好的同学愿帮助差生吗？差生遇到困难时愿意向成绩优秀 的同学寻求帮助吗？面对这种情况，我及时召开主题班会，开展 “帮助别人会使自己倒退吗？” “遇到学习困难怎么办？”问题讨论， 让全班同学通过主题班会统一认识：只有合作交流才会实现“双赢” 。 一赢：成绩较弱的同学因为被成绩优秀的同学帮扶而得以提高；二 赢：成绩优秀的同学因为帮扶成绩较弱的同学而使自己理解知识的 水平进一步深化。我再利用近几年优秀毕业生因为合作交流而取得 成功的典型榜样对学生进行正面引导，使班中出现差生愿学，优秀 生愿教的合作交流氛围。 3通过“一帮一”结对子活动将合作交流落到实处。 在每个学习小组中我们让优秀生与成绩较弱的同学结成“一帮 一”学习对子，让他们彼此之间签定帮扶责任状，明确帮扶的目标、 措施、具体做法。在进行成绩评价时，只要成绩较弱的同学取得进 步，那么帮扶他的优秀同学也受到表扬和奖励。通过这种做法，将 学生的合作交流落到实处。 2 调动学生参与课堂展示的积极性 学生是课堂的主人，一课堂 40 分钟，要至少 30 分钟的时间让 学生参与讨论、交流、探究、展示。学生参与课堂积极性的高低， 参与课堂展示人次的多少是决定一课堂成功与否的重要因素，积极 参与课堂展示既是一种习惯，更是一种能力。在教改过程中，我们 曾用以下方法调动学生的参与积极性： 1树立参与无错的思想。 在教改之初，学生在课堂中展示往往有很大的疑惑：怕出错， 怕同学、老师笑话，不敢参与。针对这种情况，我在班内树立参与 无错的思想。给学生这样一个印象：只要你敢参与，哪怕是你讲错 了，就凭你参与课堂的勇敢精神，我与其他同学也为你喝彩！通过 这种方式让同学们打消顾虑，敢于展示自己的才能。 2培养参与积极分子。 榜样的力量是无穷的。在每个学习小组中，教师要先培养一批 积极分子，给其他同学一个榜样带动作用。老师通过座谈会的形式， 让这些同学组成课堂展示的排头兵，其他同学在榜样的带动下，也 不免跃跃欲试。 3一节一统计，一天一评比。 我要求每个学习小组的两个组长利用“正”字唱票法，统计出 自己负责的五个同学一天中参与课堂展示的次数，依据次数的多少 排出名次。参与次数多的同学用红颜色的笔在每个小组的黑板上方 表扬出来。对于参与次数少的同学，老师了解情况，进行思想教育， 让这部分同学自己定出第二天参与课堂展示次数的目标，第二天进 行跟踪。通过这种做法用一个月的时间班级就能形成一个良好的积 极参与氛围。 4在全班评选课堂参与积极分子。 此方法尤其适合刚刚使用“三三六”教改模式或班级刚刚成立 时，可以以一周为单位对在课堂中表现积极的同学颁发奖状、奖品 予以鼓励。 5评选课堂参与积极小组活动。 在此项活动中，我给各个小组制定统一的评比标准，根据各组 参与人次的多少、参与积极性的高低、参与质量的好坏评选积极小 组。此项活动可以用于一节课的学习小组评比，也可以用于一周的 学习小组评比。 总之，在教改中，通过树立榜样、表扬积极、鞭策落后、搞好小组 评价等多种方式来调动学生参与课堂展示的积极性。 3 搞好亲情教育 亲情是孩子们获取学习动力的不竭源泉。一个能读懂亲情的孩 子，在学习上他会有使不完的劲。对孩子们进行亲情教育，我们主 要采取了以下做法： 布置亲情作业 利用中秋节学生回家的日子，我们给学生布置以下亲情作业： 给父母洗洗脚，洗洗头，做一些力所能及的家务活。 （2）谈一下自己的感受。 （3）家长对你的做法的评价。 通过这种亲情作业让每位孩子去读懂亲情，回报亲情，为学习加油。 1写亲情标语 我利用前后黑板，经常写一些有关亲情的标语激励孩子们奋发 向上。如：（1）我们都是老百姓的孩子，我们的父母天天盼着我们 成才。我们拿什么回报他们？争气！（2） “苦不苦，想想父母背朝 黄天面朝土；累不累，想想爹娘走南闯北谁遭罪？”你苦吗？你累 吗？（3）老百姓的孩子早当家。我们的父母苦不觉得苦，累不觉得 累。你知道他们为的是什么吗？你知道该怎么做吗？类似的语言让 每位同学产生共鸣，读懂亲情，获取学习的动力。 2开好亲情教育主题班会 在班会上，我以“真爱无言，亲情无价”为主题对全体同学进 行亲情教育，让每位同学回顾自己的成长过程中最刻骨铭心的一个 亲情故事进行展示。让每位同学意识到：自己不努力，就对不起深 深关爱自己的亲人，从而奋发图强，自强不息。 4 赏识，让每个学生充满自信 1搞好班级纪律，为课堂教改保驾护航。 在“10+30”教学模式下，学生动起来，课堂活起来，效果好起 来。要想使教改中的课堂活而有序、活而有效，必须搞好班级纪律。 在我校，我们多管齐下，齐抓共管：学习组长、班干部、任课教师、 班主任、校委会领导都有责任和义务，更有权力管好我们的班级纪 律，为“10+30”教改保驾护航。 2结好学生帮扶小对子 根据学生的成绩，我们在每个学科中将优、弱生之间结成帮扶 小对子，开展好兵教兵活动。帮扶的同学和被帮扶的同学共同确定 帮扶措施、目标。当月考结束，被帮扶的同学成绩进步了，我们连 同帮扶他的同学同时进行表彰，让他们都来体验成功的快乐。 3做好学生的赏识评价 在我们的这种模式中，做好学生的赏识尤为重要。它是提高孩 子们参与积极性的重要保障。对孩子们的赏识方式主要有以下几种： 写赏识评价语。可以在书面上或黑板的评价板块上对某些同学的进 行赏识。 “表扬某某同学进步很大 在月考后或阶段测试后对获得进步的同学及时运用奖状或奖品进行 赏识。 利用照片进行赏识。 在月考后，我对以下同学进行拍照，将照片张贴在教室墙壁上 进行赏识： 班级前 15 名；进步大的 10 名同学；单科状元；优秀组长；优 秀课代表；珍惜时间的榜样、乐于助人的榜样、积极的榜样、刻苦 的榜样、态度变化的榜样，等等。 5 开好月考主题班会 忙忙碌碌的第一次月考结束了，我们班荣获全年级第二名。全 校的前十名我们班占了三位，可以说刚上初三，孩子们开了一个好 头。如何把成绩再向一个新的台阶，使我们也能获取第一的好成绩。 月考之后，我针对我们班取得的成绩以及存在的不足，做了以下工 作。 1加强学习小组长的学科检查 这一级的同学，好多老师反映学生表面文章做的比较好，学习 效果不理想。针对我们班前段时间抽考不理想的现实，我加强了学 习组长的学科抽查。让学生的学习效果及时呈现在黑板上，学习的 进步看得见！每位组长每天至少抽查两次，及时予以通报。这种方 法大大提高了同学们的学习效果！近段时间的抽考，效果也有了明 显的进步。 2抓好本次月考下降同学是思想工作。 月考后，我首先调整的是本次考试不理想的同学的心理。我在 多媒体上制作了一张幻灯片。在幻灯片上，确定了 “我失败了，但 是我不认输！”的主题，让下降的同学在全班面前表达自己上进的 决心。在这次主题班会上，刘永雷、史传振、张成振、刘晓、杜凌 霄、孙庆玲等同学在屏幕下方表达了自己上进的决心。 3对进步的同学召开榜样示范主题班会。 “我进步了，但是我不会骄傲。我进步的秘诀是”这是本次 班会的主题。在这次班会上，徐敏敏、徐守伟、申传震、刘延振、 赵统、刘晓、王林介绍了自己成绩上升的原因及秘诀，起到了很好 的榜样示范作用。 6 让学生走向自主 1定好学习目标 为了让每位孩子心中有榜样，学习有动力，每次月考后，我让 学生以小组为单位，制定挑战书，来激励每位同学奋发向上。内容 如下： 姓名 进入( )年级后的最好名次 下次月考定标 学习榜样 挑战对手 保障措施 学生定完目标后可以用小方块纸粘在桌子的左上角，也可以用一张 纸统一张贴在教室内的墙壁上来天天激励同学们。 2搞好学生评教 “亲其师，信其道” ，良好的师生关系是我们搞好教学的重要条件。 我作为一名班主任，经常开展学生评教活动，让同学们给任课老师 提建议和意见。我进行汇总后反馈给每位老师，使老师的工作更能 走进学生心里去，当好老师与学生之间的纽带。 3值日班长制 （1）值日班长：刘晓、崔鲁敏、徐守伟、李德琛、刘倩、刘永雷 （2）值日方法： 每位班长值日一天，将六个学习小组根据一天的表现排出名次，并 且在自己值日的这一天选出六个学习榜样：吃苦的榜样；勤奋的榜 样；课堂积极的榜样；学习态度进步的榜样； 乐于助人的榜 样；珍惜时间的榜样。 选出三个明星小组；选出三个明星小组长。 4评分标准 （1）每个学习小组基础分 100 分； （2）早晨起床后能够按时到班级学习，每缺一人减 1 分； （3）三个业余时间能够按时回到班级学习，每缺一人减 2 分； （4）业余或上课期间认真、投入，出现做小动作、闲聊、捣乱等行 为经值日班长提醒能够及时改正的每人次减 2 分，不改正的减 10 分； （5）桌子下面保持清洁，存在垃圾的同学每人次减 2 分；有垃圾应 及时放入垃圾桶中，扔到垃圾桶外面的每人次减 2 分； （6）每个学习小组的黑板下面不准有粉笔头，板演过程中掉在地面 上的粉笔头要及时捡起来，否则每出现一个减 2 分； 对于每天各科的抽考，名次位于倒三、倒二，倒一名的分别减 3 分， 6 分，9 分； 出现给班级抹黑的事件如：打架、偷盗等每人次该学习小组减 15 分； 因为学习小组值日不到位，被年级，学生处，校委点名批评的每人 次该学习小组减 10 分； （7）评选为榜样的六名同学在黑板上写出自己的感悟。 （8）每天评选为倒第一的学习小组第二天卫生值日一天。 （9）每科科代表负责每天的抽考，各小组各抽一考号一样的人，每 天平均各抽一次（由各科科代表协商抽考事宜） 。 （10）生活、卫生等值日生可推迟五分钟到班。 （11）各值日班长在晚饭后算出各小组的当天分数，并在相应的黑 板位置作好展示。 （12）值日班长有权对当天的各项工作进行绝对性的管理。 刘桂喜我的班级管理 我的班级管理理念是：思想为先，德育为范，自我管理，爱心奉献。 一、加强学生自我管理。 把班级还给学生，让班级充满成长气息。我的主要任务是制定班级 管理措施，具体步骤让学生去落实。设置专项负责人对 12 个小组进 行划分评比。每个小组内 4 人轮流写循环日记，让学生互相管理。 自我约束。我到班里，不是去管哪个学生，而是从各负责人记录中 了解学生的学习情况，制定下一步的工作计划。这种做法迎合了初 中生的心理且收获非常好，全校师生送给我们班“铁第一” 的称号。 这种管理方法在班级管理经验交流会后全校推开。刚接班时，学生 自觉性很差，我让学生以小组为单位循环写日记，记录一天中组员 的各方面表现，晚上我及时批阅，及时给学生写上激励话语，坚持 了一个月，学生的自觉性有了提高。放权给班干部：多种评价措施 来指导、督促。如组长评价组员、组员评价组长、班长评价组长、 学生评价班长等，使每位班干部真正认识自己。 二、强化榜样意识。 我提出了“榜样育人”这一德育工作设想，目的旨在为同学们树立 学习目标，从而能把握今后的学习生活的方向。让榜样精神深入人 心。班里定期评选“榜样之星” ，表彰在学习、音乐、体育、德育等 方面取得优异成绩的同学。一系列的班级之“最” 、评比活动创建了 一个竞争向上，人人争第一的氛围。我班的唐爱菊同学因口吃而自 卑，课堂上今不愿表现。我经常鼓励她树立信心，在一一节英语课 上，她主动的表演英语对话，我在全班及时表扬了她，它眼中有了 自信的目光。此后它表现越来越优秀。被评为“课堂小勇士”在她 的带动下我班的学生的课堂表现越来越活跃。今年我带的初三、三 班毕业班不仅学习氛围浓厚，而且同学们都发自内心的团结互助， 在各项评比中都是第一名。中考时各科成绩在我校 6 个班中都是第 一名，升入平价一中 30 人，也许得到这么好的成绩对别人来说是莫 大的荣誉，但我想到的却是：孩子们离他们的梦更近了，家长们更 有盼头了.不定时召开“优点大家说，缺点自己说”班会，学生自己 主动点评班里转变大的同学， 这样不但使被表扬的同学信心十足， 更对班里学生起到潜移默化的作用。激励语：针对学生出现的问题， 我充分利用黑板的板边送给同学们一些话语：如当学生心情浮躁时， 我写道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石头” 。年终考试 前写道：“过年了，父母最想得到的礼物就是我们最实在的成绩” 。 除此之外，我也常常给学生写书信，我感觉书信就是治疗学生心理 的一剂良药。看到张龙华同学精神不好时，我写信鼓励她保持积极 乐观的心态非常重要。看到申汝娟同学因成绩不佳而灰心丧气时， 我写信鼓励好看下次的让每个学生都清醒认识自己。我用挂历 纸贴在墙壁上，一张是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行” 。让每 个学生都给其他一生提建议。一张是学他人之长，补已之短。让每 个学生都写出班里自己学习的榜样。如写道：学习商哲同学那种投 入专注，学习丁红杰同学那种课堂表现的激情、大方自然 通过这种做法，使每个学生都充分认识到自己的优与缺，为自己下 一步的努力找到了方向。 三、以情感人，以理服人，关爱每一个学生。 多年来，我用真挚、深切、炽热的爱去感染学生。罗丹曾说过： “世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛， ”所以我时刻擦亮 自己的眼睛，去发现学生的美。做的最多的是和学生沟通感情，找 每个学生的点滴进步，让他们在自信中成长。2002 年名列全县倒第 一的孙桥中学合并过来后，我担任初三孙桥学生班主任。因学生初 一、初二已形成了许多不良习惯，学生学习基础极差。当时我感到 很棘手，也很头疼。但我没有对孩子们失去信心。我拿出一颗诚心 来待他们。冬天下大雨，学生离家远，周六回不了家，我腌了两大 盆咸菜分给学生们吃，到现在学生来信中还提到“韭茄”的事情， 学生高超是老师们公认的朽木难雕，有一次考试作弊被我当场抓住， 他砸坏了我屋的玻璃，砖头砸在门上却疼在我心上，委屈的泪水涌 了出来。我没有对他失去信心，我要用爱心洗涤他心中的迷茫，我 对他动之以情、晓之以理。但他仍反复无常。一天晚上，他打架后 不见了踪影。我四处寻找，最后在学校西面的麦地里找到了以醉成 烂泥的他。后来他的思想变化越来越大，各方面表现越来越优秀， 升入平价一中人数占全校的一半。刘颖同学单亲家庭，性格孤僻， 情绪低落。我以自己的爱融化了她心中的那块冰。她需要母爱，需 要温暖。过年时我给她买了一身衣服，我给她做可口饭菜，在我的 关怀与鼓励下，她变的活泼开朗了，竟主动与外校听课老师交谈、 握手，入班 42 名的她以第 15 名成绩考入一中，今年教师节她寄来 贺卡写道：是您让我勇敢的前行，乐观的生活；是您教会我如何微 笑面对前程，用付出赢得成绩；是您教会我用爱心回报，用真心换 取诚意。师恩难忘，最难忘，是您的笑。您的笑对我一生很重要。 鱼儿离不开水，一个人离不开集体。谈到我取得的成绩；我不得不 感谢我的学校杜郎口中学。她象一位母亲，给每一位在成长的儿 女提供丰富的滋养。如果把我们学校比做一艘航船，船长崔校长以 他的思想引领着航向，以他的智慧和人格凝聚着所有的船员，让每 个人都发挥出自己的能量，体现自身的价值 。 “没有最好，只有更好”今后我要继续加强师德修养，不懈努力， 奋发向上，以现在为起点，升华自己的教育观念，自觉树立教师新 形象，在师德建设方面百尺竿头更进一步。 李彩云班主任工作总结 班主任无地位，无权威，知识低头蛮干，天天一些琐碎的小事笼罩 在自己的周围，这就是班主任的工作吗？其实不然，班主任是班内 任课教师与学生的第一责任人，是有责任的，且责任重大。 一个班内 50 多名学生，学生的成长成才与班主任的工作作风息息相 关，谁带出的班就随谁，这句话是真的。因与学生达的交道多，相 处时间长，自己的一言一行一举一动都会触及孩子们那纯真幼稚的 心灵，工作来不得一点马虎，谨小入微。 我们得职责就是培养良好得道德品质，人格健全，文明礼貌，遵规 守纪，学生要学会学习，形成习惯，以上几大方面得落实需要有扎 扎实实得思路智慧办法。回想这一学期得 4 个半月，喜怒哀乐啥也 都有。 一、喜 接过这个班 2 个多月的时间，老师与孩子们都打成了一片，就连老 师发脾气后得下一节课，课堂上仍会爆发出笑声与掌声。孩子们小， 在家得一些小毛病难免，师生间都相互包容，这是一大快事。 二、怒 这源于班中得一大刺头，刘瑞振同学，没有一位老师不告状的，上 课好多说话，咕咕，经过多次教育，每次教育他都点头，比较诚恳， 但仍是老毛病不改，干着急。 三、哀 这也是自己得失误造成的，在班内写纸条活动中，几名同学为我写 到董庆广同学上课走神，我也意识到了，也在班内时间里问了，他 也坦诚的告诉了我，在我心中他是老实的孩子，还真是个老实人不 办老实事，不久后的几天出现了一摊子事，悲哀啊。 四、乐 特别是临近升级考试这段时间，同学们都鼓足乐干劲，没有松散， 没有泄气，这我在心里头乐，嘴皮上仍在告诫同学们咱的不利，咱 面临的形势严峻，成绩仍不理想那就问题出在了我的身上。 回想这四年的生活，想想还乐滋滋的。虽曾遇到点小麻烦，那也是 生活中的葱花，回味起来仍是香喷喷的。 自从学习了桂喜主任的分工细则管理班内事务后，自己也实施，有 了年级主任的准绳，这样每位同学都是第一责任人，有了主人翁精 神，使整个班的班风有了向心力，凝聚力，人人都是一份子，齐心 协力创集体。 在层层责任落实的方面，我做的还是不够，话说起来简单，但就是 自己无心，无用心。1 楼道的白板已经安装上，正好我在三楼上课， 是最早让学生在外面盯上的，但最后下来我们班白板上多了几个眼， 而其他班都是原样，问题出在了这个事办了未持之以恒。2 前后门 贴的听课须知，接下来之后留了两行胶水印，这已是多天的事情， 仍然事在崔主任的细心检查中发现这一问题。由于超商英干了一大 早，弄干净了。3 某次抽考李朋忘去了，其实我就在教室里，我看 见几名同学走了，欲想开口，又没说，而后才知少去了一人。4 女 生宿舍我去值班，全了吗？各寝室室长查一下人数，到了第二天我 发现我班冯海霞同学与庞飞一块来上学了，问到华丽，她说给我请 假了，我告诉她，以后先给我说，出了事谁负责。5 某天早读安排 了不准开多个灯，最多为六个，而后我班又开了八个。6 教室内的 窗帘已嘱咐给三名同学负责，我又发现过几次都不符合要求系的绳 子与窗台不是一语文课本高。7 按上多媒体后桌面上粉笔头尘土一 堆，嘱咐给了张林同学，过后也曾发现过还是有粉笔头等等 像上面这样的事情，不计其数，查也查不过来，但每次还是先向学 生开一炮，说她们不负责，不用心，当然也是在说自己，作为一班 之长，自己又干了点什么？出了大小事的根源来自于本人的管理上。 对于责任这一词，我真正明白此含义是在初三实验操作完后，初三 六个班来上课，共 18 节课，在此期间未损坏一点东西，未丢一点东 西，像易坏的永久横切片从第一节课的 9 个到最后一节课仍为 9 个， 我认为成功在将细则给学生们说清楚，出事后果自负，5 人一小组 一人有问题 5 人有关系，一组有问题全班有关系。这就是责任，责 任如泰山。工作也如此，明确自己的责任就好办事了。 无论什么事情都要从本质抓起，润物细无声，预防总比治疗好。如 不严谨，不到位，那学生就懒散松垮，这一点我会牢牢记在心中。 在我们开过的班主任会议上，我更明白了团结就是力量，班主任 20 人，班内 50 人那就应做的更好，采用不定时的写纸条，反应情况， 这一条卫修老师是我的榜样，刘老师这一法一直用到考试的最后一 天，每天将揭发的事情全班分析，个别交谈，这一学期 2 班的成绩 就是很好的写照，3 班这一学期的失败主要原因是在于我的责任心 不强，不细化，办事没有做到持之以恒，本学期一定要切忌，从自 身抓起。 3 向班级组同事们学习 另外还有一重头戏就是任课教师这一方面，我们 3 班的任课教师都 是敬业的，下全身心付出的，他们身上的事都源于班主任没有将班 内学生调教好，没有规矩，先说各任课教师的工作态度： 崔其同语文，这是全校的楷模，仔细认真，各活页都有感想。 冯玉英数学，这学期这种特殊情况未耽误过一节课，每节课都是实 的。 董亚军英语，各处都陌生，但没有怨言，处处搜集信息老填补课堂。 崔海军物理，对学生松紧真度，严师出高徒，不放过任何一名学生。 孙秀梅政治，育人教书的好榜样，以理服人。 付翠历史，每一小细节都下大气力，像每节课听写有专门的小本子。 冯春兰地理，教学模式利用好，图文并茂，注重学生课堂上的表现。 以上七位老师的工作表现更是甭提，那是优中更优，是我的榜样， 回想这一学期，做的不到位的有： 一、召开的班组座谈少 没有做好任课教师的后盾，当好铺路石，后来召开的班组会上我挺 感动，庆英老师说，我有信心，再考第一，亚军说，俺也不知道啥 名次，也不敢说，绝对是下力，全身心付出，考出好名次，你看， 做为班主任的我有点不好意思，惭愧。 二、任课教师的课听的少 我听课的目的是去找不学习的学生，走神的，为任课教师助一臂之 力，共同付出，共同打造，很多时候就为自己搪塞过去，备课呢， 写这写那，这一点海军老师是我的榜样，他经常性的逛班，我偶然 去班一次，就会预遇见他，可想我不去时呢？ 三、帮扶对子落实不好 这一点崔其同老师的做的很好，检查杨阳的那一名同学一起受罚， 你不负责任就得承担，曾经让学生找出过互助的人员，并一一摘到 笔记本，还有在外板面也写过各任课教师做好弱势群体工作，自己 没有去落实，只负责种种子没有去浇水耕耘，可能长出一株幼黄的 苗，还可能未发芽。 学校是一块圣土，教师与学生一块成长，成才，学生是主体，学生 的健康快乐成长是学校的一大愿望，是老师期盼的目标。 班主任的职责是什么？需要干什么？怎样干？这是一各不许深思的 大问题，在手中的是 50 名学生啊。 不能离学生太近，也不能离学生太远。这句话蕴含的意思非常深奥， 需要把握好一个度，严与活的落实，活是严格要求的一个制度，在 以上提到的种种不是中，我会静心思考不是只说不干，那还不如不 说只干呢！ 4 我的态度 本学期还要面临聘任，不管结果如何，我会全力听从指挥，在班主 任行列里我会做到： 一、严格管理，不出违规违纪现象 首先作为自身，严于律己，这样才便于工作，否则上梁不正下梁歪， 再次全体学生，制定有法可依的制度，一一落实责任，遇事追究到 底，最后本班老师不早退，不迟到，将办公质量再提一截。 二、班内规范，不出漏洞，形成良性循环。 需要严防死守，杜绝出任何问题。不能顾及脸面等问题，对事不对 人，不能留后遗症。 三、细致工作，多方面了解 仍采用纸条形式了解本班学生动向，老师情况与学生老师细致交流， 排忧解难，创设一个良好的学习氛围，要有朝前一步的思想，多动 脑，勤于思考问题，有个好的工作状态和工作作风。 四、抓住机遇，精益求精，自强自立，成为英才 自己本人要有眼界，要有胸怀，扎扎实实工作，不记名，王延华所 长曾说过一句话：最高境界的管理是自我精神的管理。干什么事自 己要有动力，工作的执着。 五、责任感 对于班内事情必须落实全时空管理，将班委会成员利用起来，制定 细则，找到相应的措施，做一个负责的人，而不是混日子的人。 六、班内实施措施 小组分配，选好组长，平衡挑选组员；赋予组长最大的权利，管理 好本组；抓好课代表，平时抽考有效性；数学英语每日一题，坚持 实施；接好小对子不在多，而在精；同桌互说当天收获；评选不优 秀人员；找小事，任何改正都是进步。 对于以上的种种问题及相应的措施，我相信一点：投入多少收入多 少，方法总比困难多。下面是我制定的班规，相信我班还是最棒的。 5 初三六班班委会制度 一、车棚（负责人辛朋之） 车棚内卫生要保持好。 车子与柱子内部对齐，不能出来。 走读生车子每天早上第一节课前排好，并上锁。 车棚顶上不能有垃圾。 二、卫生区（负责人辛朋之） 及时清扫 每节课班空派人去看一看。 不要大意，把该干的地方都干一遍 把校内的干好，再干外面 三、教室（负责人辛朋之） 桌子排齐，擦好 微机桌随时擦，标语及时擦，名言警句及时更换 地面及时扫，书洞排放有序，无垃圾 人走桌净，凳子放到位 窗户随时擦，注意灰尘，窗帘保持一致 卫生工具放到规定的位置，垃圾桶要及时处理 四、宿舍（男何伟；女王荣雪） 1、到宿舍不准说话 2、放学 15 分钟后必须到，不准迟到，如有事情，先找宿舍长请假。 3、值日生负责打扫好