（河南）永城职业学院矿山机电专业建设方案

永城职业学院中央财政支持高等职业学校专业建设矿山机电专业建设方案二一一年十月目 录一、项目建设的背景和意义1二、项目建设基础2三、专业建设指导思想及专业特色4四、项目建设目标4五、项目建设内容7六、社会服务20七、项目建设保障措施21八、项目建设预期效果22九、项目建设资金预算24十、项目建设进度表26一、项目建设背景1二、项目建设基础2三、专业建设指导思想及专业特色3四、项目建设目标4五、项目建设内容6六、社会服务19七、项目建设保障措施20八、项目建设预期效果21九、项目建设资金预算22十、项目建设进度表23承担系部：机电工程系项目组组长：张培训项目组副组长：李兰芳 李玉保 陈夫进项目组成员：杨晓敏 韩键美 夏祥春 邵文庆 邓子伦 王宝成 孔祥伟 张增书 赵世新 冯红雨 刘 正 竞运修 李根运专业群：矿山机电 机电一体化技术 数控技术 供用电技术一、项目建设的背景和意义1.项目建设的社会背景煤炭是我国的能源支柱产业。煤炭工业在我国也是很重要的能源工业，但是我国在煤炭工业上的人力投入、成本投入也居世界之首。目前在我国统配煤矿中：煤炭产量中的2/3以上是依靠综采机械化，因此我们在发展机械化的同时，必须充分发挥这些煤矿大型机电设备的利用率和效率，以少量的人力物力投入，获得高产高效的生产效率；降低百万吨死亡率，实现煤炭工业的机械化、自动化和现代化。随着煤矿机械化、自动化、智能化、信息化发展的不断深入，矿山机电设备在煤炭生产中显现着越来越重要的地位和作用。随着千万吨级特大型矿井的陆续建设投产，高产高效工作面、无人智能化工作面越来越多，使得矿山机电高素质技能型专门人才在现代化煤矿生产过程中所起的作用越来越大、所占的地位越来越重要。但是，从目前我国煤炭工业整体技术水平看，我国煤炭工业仍处于比较滞后的位置，技术改造和进步的要求更为急迫。煤炭行业目前劳动力结构严重不合理，职工数量多，文化技术素质偏低。目前，国有煤矿中，大专以上程度的工程技术人员仅占职工总数的3%左右，96%的煤炭企业缺少机电专业人才。劳动者素质与目前煤炭工业技术发展水平和安全管理水平很不适应。矿难事故的频繁发生，与当前煤炭行业专业技术人员严重短缺有着直接的因果关系。2.本地区矿山机电专业人才需求分析国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见中指出：“优化能源结构和布局，提高开发利用效率，建立安全、高效、清洁的能源保障体系。加强煤炭资源勘查和大中型矿井建设，推进煤炭资源整合和兼并重组，培育大型煤炭企业集团，建设全国重要的煤炭生产基地”；“提升输变电装备、大型成套装备、现代农机等产业竞争力，建设现代装备制造基地”。人才断层和断档问题已经成为当前制约煤炭工业发展的障碍。尤其是煤炭生产一线高技能人才更为匮乏，大部分企业生产一线的技术人员数量严重不足，特别是随着新设备新技术的引进与应用，更需要大批懂理论会操作的复合型高技能机电技术人才。从煤炭工业的发展看，机电技术人才的需求市场前景非常广阔。河南省有河南煤化集团、神火集团、中平能化集团、义煤集团等大中型煤企6家，每年约需矿山机电技术人才千余人，再加上随着中原经济区建设的推进，矿山机电专业人才的需求市场前景将非常广阔。可以看出，人才需求量大且稳定。永城市在2011年政府工作报告中指出：“重点提升煤化工、铝精深加工、轻纺、机械制造、建材和食品加工六大支柱产业，使之成为我市的战略支撑产业。”永城作为全国六大无烟煤基地之一，优质煤储存面积达621平方公里，远景储量100亿吨，精查储量50亿吨，中国500强企业河南煤化集团和神火集团在永城的矿井有10余处，年开采能力已达1800万吨，而煤炭生产一线的高技能人才却比较匮乏，特别是最近几年，随着煤矿的技术改造和升级，引进和应用了许多新设备、新技术，这就更需要大批懂理论会操作的复合型高技能机电技术人才。工矿企业较为集中，通过对这些煤炭企业的调研，表明现代煤炭企业迫切需要熟知国家煤矿安全法规和各种矿山机电操作规程；掌握各种机电设备原理、性能、构造；能熟练进行矿山机电设备安装、运行、维修操作；具备准确的故障分析判断能力及较强的维护检修能力；具备煤矿机电生产的组织管理、开拓创新能力的高素质技能型专门人才，来提高矿山机电设别的使用和管理水平，增强企业在国际、国内市场中的竞争力。并且随着机电工业的发展和高新技术的迅速推广与普及，这种人才需求将更加强烈。因此，加强矿山机电专业建设具有非常深远的意义。3.项目建设的意义通过对本地区煤炭企业的调研，表明现代煤炭企业迫切需要熟知国家煤矿安全法规和各种矿山机电操作规程；掌握各种机电设备原理、性能、构造；能熟练进行矿山机电设备安装、运行、维修操作；具备准确的故障分析判断能力及较强的维护检修能力；具备煤矿机电生产的组织管理、开拓创新能力的高素质技能型专门人才，来提高矿山机电设备的使用和管理水平，增强企业在国际、国内市场中的竞争力。并且随着机电工业的发展和高新技术的迅速推广与普及，这种人才需求将更加强烈。因此，加强矿山机电专业建设具有非常深远的意义。为了满足矿山机电设备安装、运行、维修等高素质技能型专门人才的需求，必须打破学科型人才培养模式，探索以素质为核心、能力为本位、工学结合的人才培养模式，；开发以行动为导向、基于工作过程系统化、中等职业教育与高等职业教育相衔接的课程体系，；建设具备“双师”素质、专兼结构合理的师资队伍、；改善实训实习条件以满足教学需求。二、项目建设基础我院矿山机电专业设置于2004年，是我院确定的重点建设专业，也是河南省的特色专业建设点。现有在校生443人，并已为我省乃至全国培养矿山机电专业人才374人。1.师资条件基础矿山机电专业现有专任教师31人，企业兼职教师24人。专任教师中具有高级职称的教师9人，占专任教师的29.0%；硕士12人，占专任教师的38.7%；“双师”素质教师21人，占专任教师的67.7%；初步形成了一支品德高尚、业务精湛、结构合理、既能传授知识，又能指导学生实训实习的“双师型”教师队伍。2.实验实训设备与条件基础矿山机电专业现有电机拖动实训室、电机维护与检修实训室、模拟电路实训室、数字电路实训室、变频调速技术实训室、单片机实训室、PLC工业控制实训室、液压与气动实训室、水泵实训室、电子技能实训室等30个专业实训室；1个金工生产性实训基地（包含有车工实训车间、焊工实训车间、数控加工实训车间、钳工实训车间4个实训车间）；1个中央财政支持的煤矿安全实训基地；实验实训室、车间、基地建筑面积约8320平方米，各类实验实训设备、仪器设备价值约820万元，可满足500名学生实习实训；此外，还建有车集煤矿、城郊煤矿、新庄煤矿、薛湖煤矿、刘河煤矿、永城市供电公司、河南商丘冰熊电气股份有限公司、苏州中泰电子有限公司、永城陆霸车辆有限公司、龙宇能源机电制修厂14个校外实训实习基地。3.人才培养模式基础2006年，矿山机电专业对部分课程实施优化整合，实行“2.5+0.5”的人才培养模式改革，即学生在前2年半在校内进行课堂教学、实验实训教学及生产性实习等，最后半年到企业实习。4.课程建设基础多年来本专业进行了持续不断的课程体系教学改革，并取得了较好的效果。其中液压与气压传动被评为院级精品课程，目前正在努力建设并积极申报省级精品课程。与课程改革配套，该专业在教材建设方面也取得了明显成效，先后编写出版了多本高职高专教材，包括液压和气压传动、机械制图、电气控制与PLC等。目前，专业教师累计主编并出版高职教材5本，在编教材3本。5.社会服务能力基础近三年为企业在职职工、下岗职工、农村多余劳动力进行非学历的短期职业技能培训和岗位培训2624人次，对企业内部和社会开展中、高级技工，技师技能鉴定1455人次，承担煤炭企业科技服务7项，对口支援中职院校1所。6.毕业生能力基础多年来，该专业一直注重强化学生技能训练，注重职业素质的培养，坚持“双证书”制度，学生在校能够参与多种职业资格取证考试。2011届毕业生“双证率”达100，一次就业率达97.3，专业对口率达96.2%，企业的满意率达98。7.信息化校园建设基础我院于2005年成立了计算机网络中心，负责校园网的基础设施建设。经过多年的建设，已初步完成了网络基础设施的建设，实现了千兆校园网主干和高速出口带宽，校园网的覆盖范围扩展到了全校所有教学、科研、办公、服务乃至生活场所。在应用建设方面，搭建了稳定、高效、安全的应用系统平台，开设了网络课堂、建立了教学资源库、多媒体教学系统、数字图书馆等，在办公自动化、管理信息系统、数字图书馆、网络教学和信息资源建设等方面取得了较大的成绩。三、专业建设指导思想及专业特色1.指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。全面贯彻党的教育方针，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产教产学研结合的发展道路”，突出专业技术应用能力和基本素质培养，进行“校政企联合”办学的机制改革，探索“引产入教，三段培养，双证融通”“引产入教，工学交替”的人才培养模式；构建基于工作过程系统化的课程体系，深化教学内容和教学方法、手段改革，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养；建设具有仿真、模拟功能的实验实训室和具有真实环境的生产性实习实训基地，培养适应中原经济区建设和永城市产业集聚区建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德和敬业精神，具备职业岗位（群）工作所需要的基础理论知识和较高职业技术能力，毕业后能较快适应职业岗位，胜任矿山机电产品的设计、操作、维护、管理和销售等生产一线工作的“高素质+高技能”专门人才，具有高等职业教育特色的煤炭行业紧缺高技能人才，为同类高职院校的专业建设起到示范和引领作用。2.专业特色本专业人才培养工作的特色可概括为“一个平台、七个结合点”。即以我院与河南煤化集团的“联合办学”为平台，来“校企联合设专业、校企联合定方案、校企联合塑双师、校企联合施教改、校企联合建基地、校企联合促就业、校企联合谋发展”。经过校企的共同努力，2008年，矿山机电专业被河南省教育厅批准为特色专业建设点。四、项目建设目标（一）总体建设目标将矿山机电专业建设成为全国行业一流、同类高校领先、特色鲜明的品牌专业，在全国同类行业高职院校中具有较强的示范和引领作用。依托河南煤炭行业、产业优势，深化职业教育改革，创新与商丘市政府、河南煤业化工集团“校政企联合”办学的体制机制，在“2.5+0.5”的人才培养模式基础上，创新“引产入教，工学交替”探索并实施“引产入教，三段培养，双证融通”（“引产入教”即把企业的生产过程引入教学；“三段培养”即基础能力培养+岗位能力培养+综合能力培养；“双证融通”即学历证书与职业资格证书融通）的人才培养模式；依据职业岗位和职业能力，构建工作过程系统化，以岗位技能为中心、以项目课程和案例课程为主体、中等职业教育与高等职业教育相衔接的矿山机电专业课程体系；开发煤矿电工、矿井运输及提升设备操作与维护、采掘机械操作与维护和矿山流体机械操作与维护4门优质核心课程，编写相应的校本教材，煤矿电工申报院级精品课程建设项目，液压与气压传动申报省级精品课程建设项目；通过院校进修、顶岗锻炼、双向兼职、双向聘任等途径，建设一支由2名专业带头人、3名骨干教师、25名“双师”素质教师和28名企业兼职教师组成的素质优良、技能过硬、结构合理的优秀教学团队；素质优良、专业技能过硬、“双师”结构合理的优秀教学团队；通过校企合作、校企共建等方式，建成一个设备齐全、功能完善、情境仿真、服务一流的校内煤矿机电实训基地和满足实践教学需求的校外实训实习基地；以先进性、开放性、可扩展性、安全性、经济性和标准化为原则，构建服务于教学和管理的信息化平台；拓展社会服务功能，开展矿山机电及相关专业的职业技术培训、职业技能鉴定和技术服务；改革招生制度，扩大对“三校生”的录取比例；完善毕业生直接升学和继续学习制度，拓宽毕业生进入高一级学校相关专业继续学习的渠道；经过两年的建设，将矿山机电专业建设成为适应河南经济结构布局和产业升级需要、特色鲜明、社会服务能力突出的品牌专业全国行业一流、同类高校领先、特色鲜明的品牌专业，带动机电一体化技术、供用电技术、数控技术等专业群相关专业的建设和发展。，并使其在全国同类行业高职院校中具有较强的示范和引领作用。（二）具体建设目标1.人才培养模式改革和课程体系建设目标探索实践“引产入教，三段培养，双证融通”“引产入教，工学交替”的人才培养模式；构建工作过程系统化、中高职教育相衔接的矿山机电专业课程体系；确定符合职业标准、职业成长规律和认知规律的教学内容；开发具有工学结合特色和服务学生自主学习的院级精品课程煤矿电工，液压与气压传动申报建设省级精品课程，编写煤矿电工、矿井运输及提升设备操作与维护、采掘机械操作与维护和矿山流体机械操作与维护校本教材4本；灵活采用“教学做一体”、“项目导向”、“角色扮演”的教学方法等教学方法，实行教考分离教学管理方式，建立完善的考核标准、推行“基础知识+岗位技能”的考核方式和全方位的课程评价体系。2.师资队伍建设目标选拔1名教师作为专业带头人培养对象进行培养，通过国内学习、调研，教科研服务，提高其在专业建设、课程开发、专业教学研究、培养骨干教师和技术服务等方面的能力；选拔2名教师作为骨干教师培养对象，使其分别完成国家示范性高职院校学习、企业实践锻炼，提升其教研教改和培养青年教师的能力；在青年教师中新选拔4人作为“双师”型教师培养对象，通过国家示范院校学习、企业实践锻炼等途径，提升其职业教育理论水平、职业岗位能力；从行业企业聘请4名兼职教师，引进2名企业工程技术骨干和2名硕士研究生充实专任教师队伍。经过一年重点培育，形成一支由2名专业带头人、3名骨干教师、25名“双师”素质教师和28名企业兼职教师组成的教学团队。在职业教育理论、专业建设、课程开发、专业教学水平、职业岗位技能、“双师”素质、社会服务等方面都有所提升。3.实验实训条件建设目标扩建金工实训车间，新建移动变电站实训室、矿井运输设备实训室，满足现场教学和实习实训的要求，在建设期内新增教学仪器设备150万元（企业捐赠设备没有计入）；完善原有14个校外实训实习基地的组织管理、制度建设、实训教学资料库、实践教学评价指标和质量监控体系，再新建2个校外实训实习基地。以满足识岗实习、顶岗实习实训的需求。加强校内外实训实习基地内涵建设，保证实践教学质量。4.专业群建设目标为机电一体化技术、数控技术、专业各培养专业带头人1名、骨干教师1名、“双师”素质教师2名、聘请兼职教师2名；为供用电技术专业培养专业带头人1名、骨干教师1名、“双师”素质教师1名、聘请兼职教师2名。完成机床电气控制、自动化生产线的安装与调试、数控加工工艺与编程、数控机床与维修和工厂供电5门优质核心课程建设。完成数控加工实训车间、供配电实训室的扩建并投入使用，专业群新增教学仪器设备40万元。形成以矿山机电专业为龙头，机电一体化技术、数控技术、供用电技术专业为支撑的矿山机电专业群。5.信息化建设目标加大现代教育技术研究的投入，引进视景仿真技术，开发可视化虚拟矿井；完善网络教学平台、网络教学资源库、校务管理系统、网上教学与远程教育系统建设，促进中等和高等职业院校优质教学资源的共享，拓展教学内容、学习空间和教学对象。五、项目建设内容（一）人才培养模式改革和课程体系建设1.建设思路深入企业现场调研，通过专家论证，与企业技术人员、行业专家共同开发和制定人才培养模式改革方案，构建工作过程系统化的矿山机电专业课程体系；确定课程体系的课程标准和教学内容；按照课程标准，开发、编写符合学生认知和职业成长规律，符合学生自主学习要求，并以工作项目完成为引导，工作过程知识与技能知识为主线，具有鲜明职教特色的精品课程和校本教材；根据课程不同阶段教学项目和教学任务的特点，选择针对性强的多种教学方法；建立以职业岗位技能为主的考核标准，以机电设备为载体建立技能考核模块，按照安装、操作、维修岗位生产实际所需知识和能力的要求进行考核；针对不同课程、不同教学环节和教学方式制定相应的课程评价体系和教学质量保障体系。2.建设内容（1）人才培养模式改革与课程体系建设1）人才培养模式改革以“校政企联合”办学为契机，以培养企业需求的矿山机电高素质技能型专门人才为目的，进行人才培养模式的改革。在矿山机电专业建设项目工作组指导委员会的指导下，由人才培养方案建设小组，拟定具有可操作性的调研计划，深入大中型煤炭企业进行现场人才需求调研，并完成调研报告。在调研报告的基础上编写完成人才培养模式改革方案初稿，经专业建设指导委员会论证定稿，组织实践“引产入教，三段培养，双证融通”“引产入学，工学交替”的人才培养模式。整个人才培养过程，按照职业技能培养目标和职业成长规律，划分为以下三个培养段：第一阶段：职业基本能力培养阶段。本阶段使学生在学习基础理论知识的同时，培养学生的识图与绘制，机械结构分析与加工、装配，电路安装、调试、检测及维修的专业基本能力。并让学生认识煤矿的各生产环节、生产组织、熟悉工作岗位，感受企业氛围，提高职业素质和安全意识。第二阶段：岗位能力培养阶段。本阶段以矿山机电设备为载体，以培养学生矿山机电设备安装、操作、维修的岗位核心能力为目标。将企业生产一线工作岗位所需的核心技能作为教学内容，实行理论教学与实践教学的一体化教学模式，实习实训与工作岗位相结合的学习模式。在此阶段，每完成一个学习领域的学习，就具备了考取相应岗位资格证的能力。第三阶段：综合职业能力培养阶段。本阶段学生深入煤矿生产一线，完成顶岗实习。实施学院与企业联合制定的培养方案，由现场技术能手指导，通过传帮带进行岗位综合实践训练，学生在顶岗作业过程中积累工作经验，体验企业文化，完成从“学生”到“员工”的转变。经过本阶段，培养学生职业素质和综合职业能力。2）课程体系建设形成执行方案终评批准执行信息收集制定各种标准工作任务分析课程体系构建评审反馈确定教学内容课程建设团队成立由专业带头人、骨干教师、课程建设专家、企业专家组成的课程建设团队。面向矿山企业和装备制造业，调研本专业工作岗位和岗位作业流程。程调研；课程建设团队对工作岗位进行职业能力分解，按一定的逻辑关系进行排序，确定有针对性的训练项目，并将其分解成理论知识和实践技能，形成线索清楚、层次分明的工作任务分析表。课程团队对任务、项目、能力、知识进行分析综合，确定各级工作任务的使用频率和难易程度，把工作任务分析的结果转化为岗位课程，形成工学结合的课程体系。在专家的指导下，参照职业资格标准，将工作领域的工作项目和内容转化为学习领域的课程教学内容；制定相应的课程标准、课程考核标准；制定实训、实习标准和考核标准。由行业专家、企业工程技术人员、学校专业教师对课程体系和内容进行论证，提出修改意见并反馈。根据反馈意见，对课程体系、教学内容进行调整，形成完整的可执行方案。学校教学指导委员会对方案进行终评，主管教学副院长批准执行。图1 基于工作过程的课程体系开发流程图在专业建设项目工作组指导下，打破学科体系，按照“工作过程系统化”的课程开发思想，深入煤矿企业开展矿山机电专业技术领域、岗位群任职要求和工作过程的调研，掌握典型工作任务的工作过程和内容，邀请煤矿机电领域的技术专家，提出职业成长过程中各发展阶段的典型工作任务，以典型工作任务的形式描述职业工作，为职业教育的课程体系设计提供基础。根据典型的工作任务划分行动领域，按照认知规律和职业成长规律转换为学习领域，从而开发以工作过程为导向的矿山机电专业课程体系。课程体系开发过程如图1，开发结果见表1。按照“工作过程系统化”的指导思想，以矿山机电设备为载体建立学习情境，将学习情境划分为若干学习任务。课程开发流程如下：现状分析。深入煤矿企业进行职业调查：了解企业典型的工作组织形式和煤矿机电的典型工作岗位、工作任务、职责要求、工作过程及所需知识、能力、素质。职业调查的目的是为下一步工作分析奠定基础。工作分析。邀请包括机电技师、机电区队长、机电总工程师等企业实践专家参加“实践专家”访谈会。向专家介绍课程设计的目的、方法和基本指导思想；明确职业发表1 矿山机电专业课程体系（框架）典型工作任务行动领域学习领域技能认证培养阶段手工绘制零件的三视图及识图手工绘制组件的装配图及识图AutoCAD绘制设备的装配图及识图绘制零件图、装配图及识图机械识图与绘制职业基本能力培养阶段零件的失效分析与维修金属材料的选用液压元件、液压系统的维修机构的装配、失效分析及维修机械技术应用各种机床的操作焊工、钳工的操作机加工、焊工和钳工的操作金工实习电工工具、仪器、仪表的使用电动机的安装、测试与故障处理整机装配电工电子设备安装、测试、故障处理电工电子技术应用煤矿生产系统分析煤矿安全法律法规的案例分析煤矿安全生产案例分析煤矿生产与安全法律法规案例分析煤矿环境、生产系统的认识煤矿机电设备、机电岗位的认识煤矿环境、生产系统、机电设备及机电岗位认识识岗实习通风机安装调试、性能测试通风机操作、维修通风机安装、操作、测试与维修矿山流体机械操作与维护矿井水泵工煤矿机械安装工岗位能力培养阶段空气压缩机安装、调试空气压缩机操作、维修空气压缩机安装、操作与维修水泵安装、调试水泵操作、性能测试、维修水泵安装、操作、测试与维修采煤机安装、调试采煤机操作、维修采煤机安装、调试、操作与维修采掘设备操作与维护液压与气压传动液压支架（柱）修理工综采维修钳工掘进机安装、调试掘进机操作、维修掘进机安装、调试、操作与维修乳化液泵站安装、调试乳化液泵站维修乳化液泵站安装、调试、维修液压支架安装、调试液压支架操作、维修液压支架安装、调试、操作与维修续表1典型工作任务行动领域学习领域技能认证培养阶段刮板输送机安装、调试刮板输送机操作、维修刮板输送机安装、调试、操作与维修矿井运输与提升设备安装与维护主提升机操作工输送机操作工岗位能力培养阶段胶带输送机安装、调试胶带输送机操作、维修胶带输送机安装、调试、操作与维修电机车操作、维修、调试电机车轨道铺设、维护电机车操作、维修与调试提升机安装、调试、检测提升机操作、维修提升机安装、调试、操作与维修配电柜安装、调试、操作、维修电力变压器安装、调试、操作、维修主控室安装、调试、操作、维修地面变电所设备安装、调试、操作、维修煤矿电工矿山供电煤矿电气安装工矿井维修电工提升机交流电控系统安装、调试、维修提升机直流电控系统安装、调试、维修提升机电控系统安装、调试、维修同步电动机安装、调试、维修励磁电控柜安装、调试、维修通风机电控系统安装、调试、维修矿用电缆安装、维修采掘工作面电气设备安装、维修采掘设备电控装置安装、维修采区变电所（站）设备安装、维修井下电气设备安装、维修综采维修电工机电配件的计划审编、采购、质量验收、提运结算、发放审核、回收复用煤矿机电设备管理煤矿机电设备管理煤矿机电技术管理机电设备事故进行现场调查和组织追查，提出处理意见检修电气设备及新设备的试验设备、配件、电气等机电技术管理制度和标准的制定煤矿机电技术管理设备检修停送电审批工作电子综合保护装置安装、调试电子综合保护装置维修电子综合保护装置安装、调试、维修矿山电子控制设备安装维修单片机控制装置安装、调试单片机控制装置维修单片机控制装置安装、调试、维修PLC控制装置安装、调试PLC控制装置维修PLC控制装置安装、调试、维修变频器控制装置安装、调试变频器控制装置维修变频器控制装置安装、调试、维修矿井安全监控系统安装、调试矿井安全监控系统维修矿井安全监控系统安装、调试、维修矿山计算机网络系统安装维修矿井产量监控系统安装、调试矿井产量监控系统维修矿井产量监控系统安装、调试、维修矿井人员定位系统安装、调试矿井人员定位系统维修矿井人员定位系统安装、调试、维修矿井通讯系统安装、调试矿井通讯系统维修矿井通讯系统安装、调试、维修井下中央变电所安装、维修实操矿山机电设备安装、维修实操顶岗实习综合职业能力培养阶段采区供电系统安装、维修实操采区机械设备安装、操作、维修实操煤矿固定设备安装、操作、维修实操展阶段中，每个阶段具有代表意义的若干典型工作任务。然后进行工作任务汇总和分析，确定具有本职业普遍意义和个人职业发展代表意义的典型工作任务作为本课程的教学案例。教学分析。按照职业成长规律和认知规律以及工作过程排序教学内容。按照职业成长阶段构建课程学习体系，即按照初学者典型工作任务、能者典型工作任务、专家典型工作任务构建学习体系。按照认知规律排序每个阶段学习与工作任务，即将每个阶段的若干典型工作任务按照学习难度由简到难，按照认知规律由感性到理性，由个别（基本知识、基本技能）到一般（综合知识和综合技能）的学习情境进行排序。按照工作过程对每个学习情境的教学过程进行排序，即按照：“明确任务、获取信息制定计划做出决策实施计划检查控制评价反馈”六个工作过程设计单个项目的教学过程。 教学目标。根据完成学习情境所需的工作过程知识、职业发展能力、素质要求，确定出每个项目的教学目标，从而制定出课程标准。课程开发过程见图2。图2 课程开发过程图人才培养模式改革和课程体系建设资金预算见表2。表2 人才培养模式和课程体系改革资金预算表建设项目建设内容负责人建设时间合作单位建设费用（万元）人才培养模式改革和课程体系建设人才培养模式改革调研陈夫进（专任教师）张增书（兼职教师）2011-2013河南煤化集团河南神火集团4.5人才培养模式改革方案初稿专家论证4.5人才培养模式改革方案制定2.5工作岗位及岗位职业能力调研4.5课程体系建设初步方案专家论证4.5课程体系建设方案制定2.5人才培养模式改革方案和课程体系建设总结分析2合 计25（2）课程建设1)优质核心课和精品课程建设将课程体系中培养岗位核心能力的课程确定为核心专业课，其中对学生职业能力培养和职业素养养成起支撑和促进作用的课程建成为优质核心课，校企合作共同建设煤矿电工、矿井运输及提升设备操作与维护、采掘机械操作与维护和矿山流体机械操作与维护4门优质核心课程，煤矿电工申报院级精品课程建设，液压与气压传动申报省级精品课程建设。矿山机电专业课程建设计划及资金预算见表3。表3 矿山机电专业课程建设计划及资金预算表项目课程名称负责人建设时间合作单位建设费用（万元)优质核心课煤矿电工孔祥伟2011-2013河南煤化集团永城市供电公司5采掘机械操作与维护韩键美2011-20135矿山流体机械操作与维护张学武2011-20135矿井运输及提升设备杨晓敏2011-20135院级精品课程煤矿电工孔祥伟2011-20135省级精品课程液压与气压传动杨晓敏2011-20138合计332)教学方法和手段改革根据课程不同阶段教学项目和教学任务的特点，选择针对性强的多种教学方法。对初学者阶段教学任务，采用“启发引导法”、“讨论法”和“教学做一体”方法；对能者学习阶段的教学任务，采用“项目导向法”；对专家学习阶段，采用“角色扮演法”和“案例分析法”。3)课程考核与课程评价改革考核模式和考核方法，实行教考分离教学管理方式。建立以职业岗位技能为主的考核标准，以工作任务为主线、以机电设备为载体建立技能考核模块，按照安装、操作、维修等生产实际所需知识和能力的要求进行考核；教学质量监控小组通过教师、企业、学生对课程质量进行评价。（3）教学质量保障体系建设1）建立第三方质量监控机制教育行政主管部门监督与检查2009年5月，永城职业学院顺利通过“高职高专院校人才培养工作水平评估”，并获得了评估专家组的一致好评。学院以评估成绩为起点，成立了“迎评促建”工作办公室，并作为常设机构，注重问题整改和薄弱环节的建设，有效保证了我院人才培养水平的持续提高。行业企业参与评价永城职业学院、河南煤业化工集团、商丘市人民政府共同选派人员，组成了教学督导委员会，负责学院人才培养质量督导工作。就业单位参与评价在专业建设指导委员会的领导下，成立了毕业生发展指导办公室，除了为毕业生提供职业生涯规划指导外，还负责搜集毕业生毕业5年内的发展情况，以及就业单位反馈的评价意见。学生家长和社会评价在学生处的领导下，成立了学生家长联谊会，负责听取学生家长以及社会相关人员的评价意见，并将意见反馈到教学指导委员会。2)加强学院内部教学质量监控人才培养目标监控在企业、政府、永城市职业教育中心共同参与的基础上，成立了矿山机电专业建设指导委员会。专业建设指导委员会负责专业人才需求调研、人才培养方案的研讨和制定工作。按照学院教学督导委员会的意见，专业建设指导委员会每年组织一次专业人才需求调研和人才培养方案的修订工作，保证人才培养目标的针对性。人才培养方案和教学大纲监控专业建设指导委员会组织本校和永城市职业教育中心相关教师、企业工程技术人员每年4月份对人才培养方案和教学大纲进行一次研讨，有与人才培养目标不适应的地方，在广泛征求意见的基础上再进行修订。专业设置监控在对社会人才需求状况进行调查与预测的基础上，经矿山机电专业建设指导委员会邀请知名大学教授和企业专家讨论，确定了矿山机电专业群三年发展规划，确定在未来三年先后设置矿山测量、矿山地质与综合机械化采煤技术专业。设置应，并邀请行业、企业专家加以研讨和论证。教学过程监控教学过程监控主要通过听课、教学检查、教学督导、学生评教、教师评学、考试等实现监控目的。学生信息反馈监控建立学生教学信息员工作机制。学生教学信息员每学期集中反馈一次教学信息，对教学中存在的问题进行整改。教材质量监控永城职业学院成立有教材科，教材科内设教材招标与验收审定委员会，该委员会对各系、各专业所选教材的适应性、科学性等进行评估认定，就教材内容的先进性、合理性、适应性等方面征求教师、学生意见，并进行整理和归纳，及时反馈到系和教研室。3)跟踪、反馈与落实通过整改措施的验证，提出新的目标或标准，形成螺旋上升的教学质量目标，达到持续的质量改进。教学质量保障体系建设资金预算见表4。表4 教学质量保障体系建设资金预算表序号项 目建设费用（万元）1制定教学管理制度12制定质量保障制度13建立现场实习实训评价制度14教学质量第三方评价2合 计5（二）师资队伍建设表5 师资队伍建设规划表项目现状建设期目标增量专任教师总数31354专业带头人111骨干教师132“双师”素质教师21254引进新教师044兼职教师242841.建设思路在专业建设项目工作组领导下，通过去国家级示范性高职院校和国家级骨干高职院校学习、调研、教科研服务，建设以专业带头人为核心、专业骨干教师与“双师”素质教师为主体的教师队伍，注重教师队伍的专兼结构，按照“双岗、双证、双向”的要求，使团队在专业建设、课程开发、实践教学能力和技术服务能力上提升，适应经济和社会发展的需要。师资队伍建设规划见表5。表5 师资队伍建设规划表项目现状建设期目标增量专任教师总数31354专业带头人1221骨干教师132“双师”素质教师21254引进新教师044兼职教师242842.建设内容（1）专业带头人培养选拔1名专业带头人进行培养。通过国内学习、调研、教科研服务，提高专业带头人职业教育理论水平，具有较强的专业建设、课程开发和管理能力，行业、企业开展技术服务、技术研发和技术推广能力，主持省级课题的研究能力以及优质核心课或精品课的开发能力。专业带头人培养计划及资金预算见表6。（2）骨干教师培养新选拔2名骨干教师，分别到国家级示范院校或高等院校学习、到煤矿生产一线实践锻炼，提高教研教改、职业岗位能力，参与优质核心课的建设，成为理论教学与实践教学骨干。骨干教师培养计划及资金预算见表6。（3）“双师”素质教师培养在青年教师中新选拔4人作为“双师”素质教师培养对象，分别到国家级示范院校进行职教理论学习、到职教集团成员企业实践锻炼1个月，及时了解矿山机电新技术、行业发展新动态，不断更新专业知识。掌握矿山机电设备的安装、操作、维护、检修等生产实践专业技能，提升其职业岗位能力，达到“双师”素质要求。“双师”素质教师培养计划及资金预算见表6。（4）兼职教师队伍建设在原有24名兼职教师基础上，从行业企业再聘请4名既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术人员、能工巧匠担任兼职教师，参与培养方案、课程体系、课程标准及教学项目的开发。对兼职教师进行1周的培训，使兼职教师掌握先进的职业教育理论、教学方法和教师职业规范。兼职教师业务考核由机电工程系牵头，校企双方共同组织进行，通过专业教学质量评价系统和教学信息反馈系统，对兼职教师的教学质量进行严格管理和监控。严格执行学院兼职教师队伍建设计划实施方案，将兼职教师队伍建设与管理落到实处。兼职教师培养计划及资金预算见表6。表6 矿山机电专业师资队伍建设计划及资金预算汇总表建设项目培养人数达到总数培养方式合作培养单位 培养时间建设费用（万元）专业带头人培养12高校进修教科研服务企业锻炼河南煤化集团中国矿大2011-201315骨干教师培养23高校进修企业锻炼河南煤化集团中国矿大20“双师”素质教师培养425高校进修企业锻炼中国矿大河南煤化集团16兼职教师队伍建设与管理428参加高职教育理论讲座河南煤化集团神火集团16专任教师引进435高校、煤炭企业河南煤化集团神火集团中国矿大8合计75（5）引进新教师从企业一线引入技术人员2名，从高校引进2名硕士学位以上的研究生，充实专任教师教学队伍，优化教师队伍结构。教学团队建设计划及资金预算见表6。（三）教学实验实训条件建设1.建设思路在专业建设工作小组领导下，召集行业企业专家对校内实训基地、校外实训实习基地建设进行可行性论证，按照矿山机电专业职业岗位和职业技能的要求，从“引产入教，三段培养，双证融通”“引产入教，工学交替”的工学结合人才培养模式出发，完善原有14个校外实训实习基地的组织管理、制度建设、实训教学资料库、实践教学评价指标和质量监控体系，新建2个校外实训实习基地；新建移动变电站实训室、矿井运输设备实训室，使得校内实训基地按照学习情境、工作任务的教学要求，满足学生校内实训的需求。2.建设内容（1）校内实训基地建设矿山运输设备实训室购置可弯曲刮板输送机1台、转载机1台、可伸缩胶带输送机1台、架线式电机车1台，形成一套煤矿井下仿真的运输系统。主要完成运输设备学训结合的模拟现场教学，运输设备的安装调试实训、操作实训、拆装检修实训、运输机械电气设备的故障诊断及排查实训。移动变电站实训室购置移动变电站2台，移动变电站检测设备6套，企业提供矿用隔爆变压器等设备。完成移动变电站学训结合的模拟现场教学，移动变电站的性能检测、维护检修、故障诊断实训。校内实训实习基地建设资金预算见表7。（2）校外实训实习基地建设完善原有14个校外实训实习基地的组织管理、制度建设、师资培养、实训教学资料库、实践教学评价指标和质量监控体系。校企合作新建校外实训实习基地，将河南煤化集团陈四楼煤矿、新桥煤矿作为校外实训实习基地进行建设。建立稳定的校企合作关系，聘请企业技术人员作为兼职教师参与校内外实习实训指导教学工作；派出专业教师实践锻炼、技术服务，提高教师的实践教学水平和能力，培养教师的“双师”素质；校企合作共同组织学生完成识岗实习和顶岗实习，具体实习项目：煤矿生产系统认识、煤矿安全系统认识、煤矿供电系统认识，采煤机、液压支架、单体支柱、刮板输送机、胶带输送机等采掘运设备安装、操作、维护、检修，通风机、提升机、压气机、水泵等设备的安装、操作、维护、检修，各型防爆电气开关、变压器、电气保护装置的安装、操作、维护、检修。校企合作共同开展矿山机电应用技术项目开发，实现校企双赢。校外实训实习基地建设资金预算见表7。(3)实训实习基地内涵建设建立实训实习基地建设工作小组学校与煤矿企业共同组建实训实习建设工作小组，负责实训实习基地计划制定和内涵建设。制定实训实习基地的管理制度按照实习、实训教学要求，建立健全实践教学管理制度，制定实践教学工作规范，使各个环节有标准、有考核，确保实习、实训项目的顺利实施。加强实训实习基地教师培养根据专业技能要求，加强实训实习基地教师实践教学能力培养。教师来源于两方面：选派教师赴煤矿企业进行为期1个月的实践锻炼；从煤矿企业工程技术人员中选聘能工巧匠充实到实训实习基地教师队伍中。建立实训教学资料库建立相关的实训项目、实训指导书等实践教学文件，收集与实训教学相关的软、硬件资源及专业工程实例资料，使实训教学满足职业能力培养的要求。制定实践教学评价指标和质量监控体系组建由学生、领导、同行和企业组成的监控评价机构，定期对实践教学质量进行监控、评价，建立“建、管、用”有机结合的实训实习基地制度，保证实践教学质量。实训实习基地内涵建设计划及资金预算见表7。表7 校内实训基地建设计划及资金预算表建设项目建设内容建设时间负责人合作企业建设费用（万元）校内实训室矿井运输设备实训室2011-2013李玉保河南煤化集团河南神火集团75移动变电站实训室2011-201355校外实训基地完善原有校外实训基地2011-201310新增陈四楼煤矿实训基地2011-20125新增新桥煤矿实训基地2012-20135实训实习基地内涵建设实训实习基地管理制度2011-20122实训教学资源库2011-201310实践教学评价指标和质量监控制度2011-20133实验实训教学改革2011-20135合 计170（四）专业群建设1.建设思路借鉴矿山机电专业建设思路，共享教学资源，带动机电一体化技术、数控技术、供用电技术专业的人才培养模式、师资队伍、实训实习基地、课程体系和教学内容建设与改革。2.建设内容（1）构建基于工作过程的课程体系，机电一体化技术专业确定2门、数控技术专业确定2门课程、供用电技术专业确定1门课程作为优质核心课程建设。专业群课程建设资金预算见表9。（2）为机电一体化技术和数控技术专业各培养专业带头人1名、骨干教师1名、“双师”素质教师2名、聘请兼职教师2名；为供用电技术专业培养专业带头人1名、骨干教师1名、“双师”素质教师1名、聘请兼职教师2名。专业群师资队伍建设资金预算见表9。（3）完成工矿企业电气控制实训室、数控加工实训车间、模拟供配电实训室的设备采购、安装调试，并投入使用。专业群实训条件建设资金预算见表10。表8 专业群课程建设资金预算表专业建设内容负责人建设目标建设时间合作单位经费预算（万元）机电一体化机床电气控制韩键美、竞运修（企）优质核心课程2011-2013河南冰熊电气股份有限公司7自动化生产线的安装于调试7数控技术数控加工工艺与编程邵文庆、冯红雨（企）河南煤化龙宇能源机电维修厂6数控机床与维修6供用电技术工厂供电王宝成、赵世新（企）永城市供电公司6合计32表9 专业群师资队伍建设资金预算表建设内容专业群培养人数培养方式经费预算（万元）专业带头人培养机电一体化1高校进修企业聘请5数控技术15供用电技术15骨干教师培养机电一体化1校内选拔高校进修4数控技术14供用电技术14“双师型”教师培养机电一体化2企业锻炼4数控技术24供用电技术12兼职教师聘请机电一体化2河南煤化集团河南神火集团聘请1数控技术21供用电技术21合计40表10 专业群教学实训室建设资金预算表实训室名称负责人建设年度项目类型合作单位预算经费（万元）工矿企业电气控制实训室陈夫进2011-2013新建城郊煤矿15数控加工实训室邵文庆扩建龙宇能源机电维修厂15模拟供配电实训室王宝成扩建河南神火集团10合 计40六、社会服务在原有的社会服务基础上，集中优质资源，深化和拓展社会服务的内涵和外延