13 心理健康分享的快乐

分享的快乐教学设计 刘巧倩 教材目标： 重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 难点：理解分享是种快乐。 切入点：体验分享，感受快乐。 学情预测： 质疑：为什么要分享？分享的目的是什么？ 自会：与别人分享的心。 教学准备： 1、课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。 2、教师自制的带有圆圈图案的彩纸。 3、教学课件。 教学目标： 1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。 3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存得到的智慧。 教学过程： （一）导入 师：当你有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为你把六个苹果全都 吃掉，你也只是吃到六个苹果；如果你把六个苹果中的五个拿出来给你的朋友 吃，你不但可以吃到苹果，还可以赢得友情，更重要的是你还能感受到快乐， 当你的朋友了好东西时，也会在第一时间想到你，与你快乐地分享，今天，就 让我们一起来分享我们的快乐吧！(板书课题：分享的快乐) （二）新授 师：前天老师让大家准备一样给自己带来快乐的宝贝，今天同学们都带来了吗？ 生：带来啦！ 师：现在就请大家举起你手中的宝贝，互相欣赏欣赏吧！ 生：互相欣赏。 师：既然你们的这些宝贝能给你带来快乐，老师相信每个宝贝的背后肯定都会 有一个美妙的回忆。现在就请你先把你的宝贝快乐故事讲给你组内的同学听听， 分享一下你的快乐。 （提示：做一名有心的分享者） 生：交流 师：看大家分享得热火朝天的，谁想把自己的宝贝和快乐分享给全班同学？ 请这几位同学带着你的宝贝到台前来，跟大家说说，你带来了什么宝贝？ 它给你带来了什么快乐？（提示：做文明观众） 生：汇报。 师：当你倾听台前同学的介绍时，你的心情如何呢？ 生：开心、快乐、兴奋 师：当你把你的宝贝和快乐分享给台下的同学时你的心情又如何呢？ 生：快乐、高兴 师：既然大家分享得这么快乐，老师有个提议，就把今天作为我们班的“分享 日”好吗？ 生：好。 师：（板书：我们班的“分享日” ） 师：现在请大家把书打开，看看书上的同学们的分享日是怎样度过的。 生：看书，汇报。 师：无论是我们班的分享日还是书上同学的分享日，都体现了（灯片）你有一 个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。 师：俗话说得好：帮助别人，快乐自己。现在请大家继续看书，看看当你碰到 书上的情况，你会怎样做？ 生：看书，汇报。 师：同学们说的不错，现在请大家回想现实生活，不论是在校内生活还是在校 外生活中，你帮助过别人吗？你又从别人那得到过帮助吗？现在请你把你的经 历说给组内的同学听一听。 生：交流。 师：那位同学想跟大家分享你的经历？ 生：汇报。 （汇报时追问心情） 师：咱们同学表现得可真不错，帮助别人的同学，你很热心；从别人那里得到 帮助的同学，你懂得感恩。帮助别人，你感到快乐了；从别人那里得到帮助， 你也感到快乐了，这就是分享的魅力，分享是多么快乐的事情啊！分享是你我 之间的关爱，分享是你我之间的帮助，当我们学会分享，我们就会被快乐包围， 时时刻刻体验到美妙的快乐滋味，因此，我们共享用。 （板书：我们共享用） 师：同学们，你们还想体验更多来自分享的快乐吗？ 生：想。 师：现在我们一起做一个“想象力大闯关”的游戏。课前，老师给每名同学发 了一张彩纸，上面有个圆圈，你觉得这个圆圈会是什么，现在请你发挥你的想 象力，完成这幅画。 生：画图。 师：现在请你们与小组同学讨论，选出一张你们组员认为你们组内最好的一张， 一会儿进行展示。 生：讨论。 师：现在请选出来的作品及其主人到台前来介绍你画的是什么，有什么意义？ 生：展示，汇报。 师：同学们的想象力真丰富，现在请你们把画贴在黑板上。 师：现在请大家再在组内交流一下，看看通过交流你有多知道了几种圆圈图案。 生：交流，汇报。 师：通过交流前和交流后的对比，你有什么收获，换句话说，给你什么启示？ 生：汇报。 师：我们知道每个人都有自己的特点，所以人与人有所不同，因此每个人会有 不同的想法，通过交流，我们每个人都把自己的独特想法说出来让大家听了， 本来一个人想的时候只有一种或两种图形，现在我们多知道了好几种圆圈图案， 老师现在要告诉你刚才的交流讨论过程也是一种分享，那我们分享的是什么？ 分享的是我们的智慧（板书：智慧） ，这种分享可以使我们学到更多的知识，让 我们变得更聪明、更快乐。这也正应验了萧伯纳的名言（板书）