13-14-2数学科组工作总结 (2)

莞城英文实验学校数学科组工作总结 本学期我组结合本校实际情况，以市和区教研室计划为指导，以区提出 “高效课堂”为研究主题，以校提出“乐思”课堂为目标，坚持以课堂教学主 阵地，通过多种方式，促进教与学方式的转变，优化课堂教学，提高教学质量， 提升教师专业素质。现将本学期教研、教学工作情况总结如下。 一、 继续走“自主+引领”的校本教研之路，提升教师教研水平 俗话说得好， “问渠哪得清如许，为有源头活水来” ，教师如果不学习，校 本培训活动就会成为“无本之木，无源之水” 。为了加强修养，提高素质，本学 期我组继续采用“自主+引领”的校本培训模式，促进教师专业成长。 1、 明确目标，完善制度 （1） 以明确目标为导向。目标决定方向。本学期，数学科组制定学科制定了 2014-2016 莞城英文实验学校数学科组三年发展规划及2014-2016 莞城英文实验学校数学科组各梯队教师三年发展计划表 ，明确科组三年 发展目标和每个目标的完成阶段，使教师们明确了自己的行为努力方向 和发展方向。在此基础上，所有数学教师结合自身情况，制定2014- 2016 莞城英文实验学校数学科组教师个人三年发展规划 ，将发展规划 渗透到日常教育教学工作中，使自我发展成为自我的内在需要和动力， 主动地投身到学校工作中，形成了“人人有目标、人人有方向”的积极 氛围，科组焕发旺盛的生命力，并初步形成“青年教师经验教师骨 干教师领军教师”成长梯队。 （2） 以完善制度为保障。没有规矩，不成方圆。教师综合素质的提高，需要 科学的制度作为保障。本学期，我组制定并不断并完善了教学观摩课制 度、听课制度等。如教学观摩课制度，除了常规的亮相课、汇报课、师 徒结对课、复习课等，本学期每位老师要上一节录播课，备课组全体老 师要前往观摩、研讨，每一节课要上交教学设计、教学课件及教学反思 等资料。听课制度要求本学期每位教师听课不少于 20 节；各年级备课组 长至少听一轮本年级老师的课；科组长至少听不同学科的课 3 节。听课 本除了记录课堂环节，还有适当的点评（至少两三点）等。通过制度的 完善，形成一定的规范，使科组教研更具科学性、系统性。 2、自我研习，反思提升 （1） 订杂志，阅专著。教师的专业成长离不开阅读。读书会让教师更加善于 思考，远离浮躁，从而让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。我 组教师从今年一月份起自行订阅小学数学教育 、 小学数学月刊等 教学杂志，每一期定期进行汇报交流。此外，领军教师、骨干教师、经 验教师一学期至少阅读一本以上的教学专著。通过阅读，教师提升了自 己的教育写作水平，在课堂教学上更加游刃有余，还在很大程度上改变 了精神气质。 （2） 勤反思，多动笔。有学者认为：没有反思，没有对自已经验的寻根究底 的精神，提高教学水平是不可思议的。本学期，我组除了在常规教学检 查的过程中把“教学反思”的检查作为教案检查内容之一之外，每位老 师上过的每一节公开课都要写一篇教学反思（不能脱离实际上课情况来 写） ，每月阅读教学期刊都要写阅读心得（结合自身实际教学经历来写） ， 本学期每位老师要撰写一篇有质量的教学论文常反思，勤动笔，找 出存在问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施，从而提高自我 觉察水平和教学监控能力。本学期，我组罗伟杰老师、戚思琴老师及张 艳青老师所撰写的三篇论文在莞城区论文比赛中获奖，现已上送到市里 参评。 3、 科学引领，丰富内涵 （1） 专家引领，丰富认识。名师以其前瞻的思想、先进的理念、丰富的智慧 成为教师专业成长的引路人。我组自 2011 年 5 月起至今，聘请朱乐平老 师给数学科组教师定期进行有内容有计划有目的的培训。本学期，朱老 师前后两次到我校给数学组老师进行培训。第一次培训是在 2014 年 6 月 14 日，上午我组分别是一年级的许丽华老师执教的找规律和五年 级的沈敏丽老师的众数的认识 ，朱老师给两位老师都提出了宝贵的建 议，同时对她们的执教能力给予肯定；下午朱老师引领大家进行阅读交 流，现场交流气氛浓厚，老师们畅所欲言，效果明显。 （第二次培训暂定 在 2014 年 7 月 11 日）此外，我组罗伟杰、戚思琴、金丽三位老师认真 参加“莞城小学数学骨干教师培训班”第二期的学习，张艳青、李辉、 201 2013-2014 学年第二学期 3 许立华、莫慧英、楚建平、沈敏丽六位老师积极参加“莞城小学数学青 年教师培训班”的学习并认真完成相关作业。通过一系列的专家引领学 习，我组教师的理论水平和业务能力逐步提高，并且学以致用用教 学理论指导教学实践，在教学实践中丰富教学理论的认识。在导师的指 导下，戚思琴老师制作的微课除法有分配律吗？获得东莞市优秀微 课评比二等奖，楚建平老师及黎艳秋老师合作制作的微课给角动“手 术”获得市三等奖。 （2） 同伴互助，分享经验。人们常说：一个苹果两个人分，一个人只分得半 个苹果；一种思想两个人分享，就成了两种思想，如果是若干个人共享， 那就是若干个思想，一个人的经验就成了大家的经验，这样的学习是事 半功倍的。本学期，我组大力倡导师徒结对课、学科带头人课例展示、 骨干教师读书分享等活动，如本学期开展了三对师徒结对课，分别是梁 紫艳老师上的一下找规律 （师傅：金丽） 、潘秀菊老师上的一下 小括号的认识 （师傅：许立华）及曾汉钊老师上的三下年月 日 （师傅：田华春） ，在三位师傅的指导下，这三位老师上的课思路清 晰、重难点突出、 课堂气氛活跃，受到科组老师的一致肯定；又如我组学科带头人金丽老 师上的四下三角形的三边关系 一课，注重学生动手操作、经历知 识的形成过程，激发学生的学习兴趣，满足学生的精神需求，个人教学 风格突出，受到一致好评。 “同伴互助”的氛围已初步在我组形成，教师 相互间和谐友好、彼此信赖、互相帮扶。 （3） 课题引领，深化探究。我组在东莞市教育局、莞城区教办“高效课堂工 程”建设实施方案精神的指导下，坚持“减负增效” ，以提高教学效率， 坚持课题引领，以改变教学观念，改善教师教学行为，积极探索自主、 高效的课堂教学。上学期，我组许立华教师主持的课题在市里立项，本 学期此课题组在组内展示一次初期汇报（课例+报告），让老师们对如何 开展立项课题有了进一步了解。此外，人人参与自研课题，通过同事间 的互助和横向支援及专家的纵向引领，教会教师理性的思考问题，主动 的进行大胆的探索研究，提高反思和重建的能力，学会资料的收集和整 理、运用。一学期下来，许立华老师撰写的自研课题数学童话在提高 小学低段学生解决问题能力的研究及张耀胜老师撰写的自研课题初 步建立小学高段学生数据分析观念的实践研究均获城区二等奖；戚思 琴老师撰写的思维导图在小学数学中高年级复习课中的作用研究及 李辉老师撰写的小学数学高年级“课前三分钟”活动研究分别申请 市立项课题，现已通过第一次评审。课题研究帮助我组教师有效地解决 教育教学中存在的许多问题，提高教师发现问题、分析问题、解决问题 的能力。 4、 精心教研，打造优课 （1）围绕小学数学课堂“动手操作活动”开展一系列主题教研活动。主题教研， 就是教研组的教研活动围绕一个确定的主题进行。这个研究主题的提出来自于 教学实践，源于教学中存在的问题。这个问题又是急于解决的问题，大家感到 困惑的问题。经商议讨论，我组主题式教研系列活动分四次教研活动开展：第 一次，集中调研，确定主題；第二次，集中学习“数学动手操作活动”的相关 理论知识，并观看姚铁龙老师执教一上认识物体课例片段并交流本片段中 的一些不足和改进建议，科组老师对“动手操作活动”有了初步的认识和了解； 第三次，与建设小学开展主题为“经历数学操作活动，促进学生思维提升”结 对交流活动，通过课例、评课、讲座，两校数学教师对“数学操作活动”有了 进一步的了解和认识；第四次，我组举行“思、问、辨、识之动手操作篇”四 环节教研活动，通过观察现象，思考原因针对现象，提出问题选择问 题，理答辩论综述总结，凝聚共识四个过程，并接受区级教研员指导及全 校科组长、备课组长指导，全体数学教师对“动手操作”有了更全面的了解和 认识。四次主题教研活动紧紧围绕“动手操作活动”展开，由“立足问题”到 “理论学习”再到“课堂实践”最后到“观课评教” ，层层深入，满足教师专业 发展的需要，促进教师队伍整体素质的提高。 （2）研读课堂教学评价表，精心打造优质课堂。去年，我组根据区教研室提供 的评价表，结合学校实际的教学需要，制 定 本 学 科 乐 思 课 堂 “善 观 察 、 好 提 问 、 爱 表 达 、 会 合 作 ”的 评 价 标 准 ， 以 此 来 指 导 教 师 的 教 学 实 践 。 本 学 期 ， 我 组 教 师 继 续 以 此 评 价 标 准 积 极 开 展 听 课 评 课 活 动 ， 精 心 打 造 优 质 课 堂 。 其 201 2013-2014 学年第二学期 5 中 ， 四 年 级 金 丽 老 师 执教的 三角形的三边关系 、褚云云老师执教的三 角形的内角和及一年级的许丽华老师执教的找规律和五年级沈敏丽老师 的众数的认识等等课例，均受到科组老师的一致好评；三年级新秀教师曾 汉钊老师执教的调研课估算乘法及一年级梁紫艳老师执教的认识人民币 ， 两节课均受到区数学教研员尹群娣老师的认同和肯定。此外，在本学期的东莞 市优质课评比中，我组罗伟杰老师执教的邮票中的数学一课经过筛选，已 上送市里参加评比。 二、存在不足 一学期来，在数学组各位教师的辛苦劳动和刻苦努力下，我们取得了一定 的成绩，但也存在着不足： （1） 进一步加强各备课组的制度管理、改善备课环境、规范备课形式， 提高备课质量。 （2） 鉴于学生学习主动性不强，我们需要思考如