19,父母喜忧我分担

19、父母喜忧我分担 陆静洁 教学目标： 1、让学生明确父母为了我们的成长，付出了艰辛的劳动。 2、使学生意识到我们要尊重和理解父母，多与父母沟通。 3、从小事做起，为父母分担喜忧，做一个孝顺懂事的孩子。 教学过程： 一、激情导入。 1、同学们，有这样一首古诗，它道出了母爱的伟大及无私。那就是 游子吟 ，让我们一起来背一背这首充满浓浓亲情的古诗。 2、教师深情地叙述：我们的生命是父母给的，人说母爱、父爱是一 种天性，在任何时候都一样。得意的时候，父母不一定能在我的身边和我 一起分享成功的喜悦。但他们那谆谆教诲总能让我们不再迷失自己。失意 的时候，父母一定会在我们的身边。他们的鼓励和安慰，总能让我们在逆 境中找回自我。 3、正如游子吟中所说，父母给予我们的爱，我们是用一辈子都 偿还不了的。作为一个懂事的孩子，就要从小学会“父母喜忧我分担” 。 (揭示课题) 二、说一说。 1、同学们，你们知道你爸爸妈妈的工作吗？你知道他们都要干些什 么呢？请大家来说一说，让我们都来了解你爸爸妈妈一天的工作。 2、学生交流。(可让学生先介绍一下家长，让大家认识，最好要有一 半同学进行交流) 3、听了大家的介绍，老师不仅认识了同学们的爸爸妈妈，更重要的 是，老师也感受到了你们的爸爸妈妈为了你们能在更好的环境中成长，不 辞辛劳地工作着，有的同学的爸爸妈妈还经常奔波操劳。 4、经过一天工作的劳累，回家后，你的爸爸妈妈还要做些什么事？ (学生交流) 5、你们听听，爸爸妈妈工作那么辛苦，回家还要操持家务，真不容 易!当你们做在饭桌前享受着可口的饭菜时，当你在寒冷的清晨穿上父母 准备的寒衣时，当你聆听着父母对你的谆谆教诲时，你是否也感受到了父 爱的无言，母爱的无私。 6、同学们，面对这份博大无私的爱，我们该如何回报父母亲的恩情？ 让我们来听听同学们收集到的一些名人的事迹吧! 40 宋朝朱寿昌年轻时和母亲失散，到晚年才打听到母亲下落，他不惜 辞官，千里寻母，传为佳话。 明代杰出的地理学家徐霞客一生游历山水，但每次远游都深深思念 着母亲，采集奇花异草送给母亲当礼物。 伟大的无产阶级革命家、军事家刘伯承幼年便开始替母亲分忧，他 每天早起，到地里干活，到工厂挖煤，晚上给母亲做饭、洗脚，他的孝心 感动了很多人。 三、默契大考验。 1、 你对自己的爸爸妈妈关心吗？你了解他们吗？下面老师来考考大 家对父母的关心了解程度。 默契大考验! 2、发放测试题。(家长、学生各一份) 学生：我的生日是 月 日，在我生日那天，我爸爸妈妈 。 我妈妈今年 岁，她的生日是 月 日。 我爸爸今年 岁，她的生日是 月 日。 妈妈(爸爸)最爱吃的菜是 。 家长：您孩子的生日是 月 日。 您最爱吃的菜是 。 最令您高兴的是 。 最令您生气的是 。 3、反馈测试情况。教师小结： 从刚才的测试来看，不少同学对于和自己朝夕相处的爸爸妈妈了解得 还不多。每一个父母都牢牢地记得孩子的生日，可是有多少同学是记得父 母的生日的呢？ 忙碌和粗心，年幼和无知，使我们忽略了太多太多的父母的关爱。很 少有同学想要用自己的双手来为父母分担忧愁，来报答父母的关爱。其实 你们都已经长大了。 过渡：那么，我们怎样来为父母分担喜忧，做一个懂事、孝顺的孩子 呢？ 四、演一演。 1、老师发下几个情景片段，学生小小组讨论，达成一致的意见，应 该怎样做，然后分角色表演。 爸爸妈妈下班回来，一天的工作使他们劳累不堪，这时，你 星期天，可爸爸妈妈却还是到厂里去加班了，家里已经好久没有打 小学情感辅导校本课程 高年级情感辅导教案集锦 41 扫了，你 今天，妈妈很晚才回来，一看她的脸色，一定是工作中又遇到了烦 心事，这时，你 今天，爸爸的厂里做成了一桩大生意，爸爸妈妈高兴极了，这 时 2、在刚才的表演中，同学们用自己的行动向我们展示了一个个能为 父母分担喜忧的好孩子，老师相信你们在日常生活一定也是这么做的，对 吗？ 五、起草“孝心章”的实施细则。 1、在生活中，我们怎样来为父母分担喜忧呢？现在，你们的心中一 定有了不少的金点子吧!那么，老师就为你们提供一个机会：本学期末， 我们要给班内的同学颁发“孝心奖章” ，那么，要怎样做才能获得奖章呢？ 请同学们小小组讨论，共同指定考核条例。 爸爸妈妈下班后，为他们递上一杯茶。 晚饭后，跟爸爸妈妈讲讲学校发生的事。 双休日，为爸爸妈妈做一两件家务事。 在爸爸妈妈心情好的时候，说一两句平时不敢说的话。 在爸爸妈妈生日的时候为他们送上一份礼物。(告诉你：每年五月 的第二个星期日为“母亲节” 。每年六月的第三个星期日为“父亲节” 。 2、这些你们制定的条例，老师课后帮助你们整理，发给每一个家长， 因为他们是最好的评委。 六、总结，升华情感。 1、多年来，你们得到了父母很多的关怀及爱护，其实并不是只有在 母亲节、父亲节、以及他们的生日这天才要“特别”去关心父亲、母亲， 365 天里，每一天都是母亲节、父亲节，父母亲的关心是不放假的。父亲 母亲都是家庭的支柱，幸福的源泉，也是我们人生道路上的支撑。老师希 望所有的人都能很好地去爱你这份与生俱来却又弥足可贵的幸福。 2、齐唱烛光里的妈妈 。 3、在音乐声中，学生在心形的小卡片上，写一句感谢爸爸妈妈的话， 送到父母的手中。 4、让我们多给父母一点爱与关怀，那怕是酷暑中的一把扇子，寒冬 中的一件毛衣，让父母亲时刻感受儿女的关心。老师相信，你们会努力的。 5、共同朗诵小诗：永不褪色的是你们默默的关怀，无穷无尽的是你 42 们深深的爱心，祝福献给我最亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们爸爸妈妈! 那爱不会随着光阴流失，那爱将伴随我天涯海角，直到永远。 20、努力发掘自己的潜力 惠如芳 教学目标： 1、引导学生认识自己的能力，相信自己有一定的潜力。 2、引导学生运用恰当的方法发掘自己的潜力，比现在做得更好。 3、引导学生帮助他人发掘潜力。 教学得点、难点： 学习如何发掘自己的潜力。 教学准备：课件制作。 教学过程： 一、古诗导入： 1、出示一首古诗： 林暗草惊风， 将军夜引弓。 平明寻白羽， 没在石棱中。 问：这首古诗讲的是发生在哪位将军身上的是什么事？ 师讲述：古诗讲的是西汉有名的李广将军有一次外出打猎，看到草丛 中横着一块巨石，以为是一头猛虎，于是引弓怒射，第二天早上去找射出 的那支箭，结果发现箭竟然射进了石头。 2、师：可是你们知道吗，当他发现那石头并不是老虎，再次引弓发 射，箭就无法射入石头了。这说明了什么呢？ 3、组织学生进行讨论。 4、师说明：从心理学的角度来看，李广第一次射箭，是把石头当真 老虎对待的。面对真虎，情绪高度兴奋，注意力异常集中，浑身的力量全 部用上。而第二次，因为他已经知道了那石头不是老虎，心理上就不再有 第一次射箭的危机感与紧迫感，箭也就掉到草丛中了。 5、其实，类似的例子还有很多。例如，在一次地震中，一位母亲为 了保护怀中的幼儿，用自己瘦弱的身躯撑着压在身上的水泥板，硬是坚持 了三天三夜，当获救后她却再也没有能力去撑一块水泥板了。 由此可见，我们每个人的身上都存在着一定的潜力，只是平时没能发 挥出来。若是能将这股潜在的力量发挥出来，它所产生的效果将是惊人的。 小学情感辅导校本课程 高年级情感辅导教案集锦 43 那么，该如何发掘自己的潜力呢？ 6、板书课题：努力发掘自己的潜力 二、组织学生进行讨论交流： 1、影响我学习，令我还不能发挥出自己潜力的原因是什么呢？ 2、在哪些方面我还有潜力可挖呢？ 三、根据讨论交流进行说话： 1、我知道我在学习上的强项是（ ） 。 2、在这方面，我如果（ ）可能会做得更好；同时，我发现（ ）是影响我发挥潜力的大敌。也许这样做会收到效果，那就是（ ） 。 3、我的好朋友帮我补充了如下意见：（ ） ，真该谢谢他！ 四、总结： 通过今天这节课的讨论学习，我们知道了自己都是有一定的潜力可以 挖掘的。那么，我们就从现在开始，每个人尽最大限度地发掘自己的潜力， 到期末的时候比一比谁的进步大。 44 21、大哥哥大姐姐的形象 张燕 教学目标： 1、引导学生在以后的学习中，树立良好的榜样形象。 2、培养学生关心集体、爱护幼小、积极进取的情感。 教学重点： 帮助学生在今后的学习、生活中不断调整自己，展现积极上进的风采。 教学准备： 个人成长手册一本（学生） ，图片 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，你是否感受到时光的飞速流逝？现在的你与五年前刚入学时 的你有很大的不同？ 二、了解自己的成长过程： 1、拿出个人成长手册，翻一翻，寻一寻自己成长的足迹。 2、讨论：从哪里可以看出你成长的足迹？ 3、由此可见，我们每个同学无论在形体上，还是在学习上都在悄悄 地发生着变化。因此，在成长过程中，人们会对我们提出不同的要求。 4、交流： （1）升入五年级后，爸爸妈妈对我说： （2）升入五年级后，老师对我们说： 5、讨论：爸爸妈妈和老师为什么这样对我们说？ 6、小结：不错，正因为你已是个五年级的学生了，所以大家对你提 出更高的要求，寄予更大的期望。那么你将如何展现大哥哥、大姐姐的风 采呢？ 三、讨论大哥哥大姐姐该树立的形象。 1、创设情景： 有位同学，她是这样来展现她的风采的（出示图片）：每天都做不同 的打扮，使自己的形象变得各不相同。她这样做是不是就展现出自己真正 小学情感辅导校本课程 高年级情感辅导教案集锦 45 的风采了呢？为什么？ 2、对，我们的风采，不仅是外表的装扮，还包括言谈举止。 3、那么作为小学高年级的学生，该以怎样的形象展现在小弟弟、小 妹妹面前呢？ 4、 “大哥哥、大姐姐“形象大讨论。 5、小结：作为高年级的一位学生，我们要学会关心集体，爱护同学， 在生活中和学习上要积极进取，为小同学树立良好的榜样。 四、联系实际继续导行。 1、 （1）出示图片，讨论：小亮的一天中言行举止符合“大哥哥的形 象“吗？ （2）小亮做得不好的地方，该怎样做才好呢？请你演一演。 2、讲一讲：雷锋叔叔小时候是怎样来展现他的风采的？ 3、夸一夸：我们班哪位同学展现的风采最好？ 五、全课总结： 学了大哥哥、大姐姐后，有些什么收获？ 46 22、相信自己是最优秀的 张春晓 教学目标： 1、使学生知道自信是一个人成才必备的心理品质。 2、引导学生提高对自己的认识，增强自信心。 教学重点： 引导学生提高对自己的认识，增强自信心。 教学准备： 多媒体课件，录音故事超级影星索菲亚.罗兰 、书签、阅读材料 自信 。 教学过程： 一、谈话揭题。 1、谈话引出李白，并出示李白的名言：天生我材必有用。 2、请学生读这句话，说说是怎么理解的？ 3、通过这句话，你觉得李白对自己是一种怎样的感觉？ 二、听录音故事。 1、同学们，你们知道索菲亚.罗兰吗？她是蜚声世界影坛的意大利著 名电影明星。她能成为令世人瞩目的超级影星，是和她的自信心分不开的。 听录音故事，请你用心听，想一想，你从索菲亚.罗兰的故事中明白了什 么？ 2、讨论：你从中明白了什么？ 3、你还知道哪些名人或者你身边的亲人、朋友、同学等也和索菲亚. 罗兰一样，是对自己充满信心的？ 4、学生自由发言。 三、小组活动。 你是怎么看待自己的呢？请同学们小小组讨论一下，大胆地坦露心声， 可以的话，你能否帮助别人提高认识？汇报时可以用各种方式：表演、对 话等。 四、心理跷跷板。 小学情感辅导校本课程 高年级情感辅导教案集锦 47 1、出示两个题目。 （1）学习中，当你遇到难题时，你是怎么办的呢？是丢在一边，等 老师来讲解，还是自己想办法解决？ （2） “当你总是问自己：我能成功吗？这时，你还难以撷取成功 的花枝；当你满怀信心地对自己说：我一定能够成功。 这时收获的季 节已离你不太遥远了。 ”你认为这段话说得对吗？为什么？请联系实际举 例说明。 2、分组讨论。 3、各组汇报。 五、阅读小卡片。 1、每生取出阅读材料自信 ，和自己的好朋友一起阅读。 2、全班交流（结合自己的具体情况） 。 48 23、学习的苦与乐 郑京妹 教学目标： 1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的认识。 2、通过本次活动，激发学生的学习兴趣和积极进取的精神。 教学重点： 帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到 “乐在其中” 。 教学准备： 排练小品，收集各类有关学习的名人名言。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬，心里 快乐吗？当你成绩下降，受到批评或指责时，内心又是怎样的感受呢？那 么，学习是否还是快乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细品味一下 学习的苦与乐。 二、活动过程： 1、小品表演。 老师谈话：学习到底是苦还是乐，我们来听一听这两位同学是怎样说 的？ 小品简介： 人物：学生甲 学生乙 内容： 学生甲：我认为学习太苦了。你们想想，我们每天背着沉重的书包到 学校去学习，回家还要做做大量的回家作业。平时还有测验、考试，为了 应付这些，还得放弃看电视玩耍的时间。若考试考得不好，还要被老师批 评，被家长责骂，你们想想，学习是多么的痛苦啊。 学生乙：我和甲同学的想法恰恰相反。我认为学习是件快乐的事情。 小学情感辅导校本课程 高年级情感辅导教案集锦 49 请大家想想，学习使我认识了字，学会了计算，还懂得了许多道理：当我 们在考试时得了好成绩或学习上有了进步时，老师和家长就会表扬我们， 这时我们的内心是不是很快乐呢。所以，认为学习是件很快乐的事的同学， 请笑一笑。 2、讨论交流： （1）看了小品后你同意哪一种说法？ （2）请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习是苦还是快乐的 看法。 3、续讨论下述三个问题： （1）你们有没有这种经历有时遇到一道难题，想了很久还是解 不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时，你们的心情是苦 还是乐？ （2）你们有没有这种体验为了迎接考试，连续几天放弃了休息， 甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了个 100 分。这 时你们的内心是不是高兴得无法形容？ （3）你们有没有这种想法今天在学习上虽然花了不少时间和精 力，但自己长大能用上学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们 一定会说，学习虽苦犹乐。 4、请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。 三、总结： 通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间、 下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为祖国出力的本领 时，你们就会体味“苦尽甘来” ， “乐在其中” 。 50 24、与同学发生矛盾时 陆静洁 教学目标： 1、使学生懂得与同学发生矛盾应该寻求正确的方法来解决。 2、使学生学会友好和睦地与人相处。 3、提高学生待人处世的能力，使学生能正确处理与同学的矛盾。 教学重点： 使学生学会运用恰当的方法来化解矛盾。 教学准备： 投影片 教学过程： 一、故事导入。 1、学生表演小品。 小品大意：周晓的文具盒被人碰掉在地上，他便认为肯定是我碰的， 我怎么解释也没用。于是，我一边说明不是我碰的，一边把碰掉在地一的 文具拾起来、整理好，他见我这样，也就不吱声。 2、在这个小品中，周晓和“我”产生了什么矛盾？“我”是怎样解 决的？ 3、小结：在生活和学习中，我们不可避免地会与他人发生矛盾。 （板 书：与同学发生矛盾时）小品中的“我“在发生矛盾时不计较小事，心胸 开阔，受了委屈能想得开，这样不仅能够化解矛盾，而且能够让你与他人 和睦相处，更有益于自己的身心健康。 二、教给方法。 与同学发生矛盾时，我们应该怎么做，才能不让矛盾激化，让大事化 小，小事化了呢？这里心灵小博士向你介绍几种巧解矛盾的方法。 1、主动谦让法 2、暂时避开法（暂时避开对方，过会儿再说） 小学情感辅导校本课程 高年级情感辅导教案集锦 51 3、行动证明法（用自己的行动去感动对方） 4、请人帮助法（请别人帮助解决） 5、书面交谈法（当时让一让，第二天写封信给对方，谈自己的想法） 三、范例引路。 有同学说你拿了他的笔，后来才弄清不是你拿的，这时候，你会 狠狠地讥笑他一番，让他知道我也不好惹（ ） 拉他去办公室，让老师批评他 （ ） 事情既然清楚了，就不必计较了 （ ） 不去责怪他，但是要求他向我道歉 （ ） 2、你觉得还可以怎么做能解化这两位同学之间的矛盾？ 四、联系实际。 1、同学们，你在平时学习生活中与同学发生过矛盾吗？你能给大家 讲讲吗？ 2、选择发生的一个矛盾，四人小组讨论：运用“心灵小博士的建议” 帮助他寻找解决矛盾的好方法。 3、讨论交流。 4、小结：这么多的“小诸葛亮”为你们出谋划策，想出了许多切实 可行的能够化解矛盾的好方法，课后，请你们去试一试，使同学之间清除 误解，消除隔阂，让我们班内盛开更多的友谊之花。 五、深化延伸。 1、我们学会了运用心灵小博士的好方法来化解矛盾，除了这 5 种办 法，你还有什么好办法，向大家介绍介绍吗？ 2、学生交流，说得好的，给他戴上一顶“心灵小博士”的帽子。 六、总结谈话。 同学们，当我们与他人发生矛盾时，不管谁对谁错，我们都要多为对 方想想，即使被别人误解时，也要忍一忍，等一等。俗话说：“退一步海 阔天空” ，我们要以一颗宽厚的心对待他人，那么我们周围的许多矛盾都 会迎刃而解。 52 25、假如换种心情 杨枫芳 教学目标： 1、引导学生正确对待自身的不良心情，学会调控自己的情绪。 2、使学生养成自我调节心情的良好习惯，促进学生身心健康发展。 教学重点： 帮助学生学会在今后的学习、生活中采用有效的方法不断调整自己的 心情。 教学准备： 图片、小卡片 教学过程： 一、谈话导入： 生活就像五味瓶，有喜有忧，有笑有泪。在不同的情