1996年高考作文及例文

1996 年高考作文及例文 1996 年 仔细观察下面给六指做整形手术和截错了两幅漫画，完成后面二题: 1、用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。 注意:两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。 说明画面内容时，不要编故事。 要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。 共 200 字左右。 2、在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢? 请以“我更喜欢漫画 ”为题，写一篇议论文，表达你的看法。 注意:把你喜欢的那幅漫 画的标题填写在作文题目的空白处。 议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。 不少于 600 字。 _ 例文: 小作文: 其一: 这里有两幅漫画，第一幅的标题是给六指做整形手术 ，画面中有一只右手，手的大拇指 被切掉了，而需要截去的“六指”却安然无恙。第二幅漫画的标题是截错了 ，画面反映的 环境是在手术室里，情景在手术之后，画面中共有三个人物:一个患者躺在病床上，右腿被 截掉了，包着纱布。一只手拿着“左腿截肢”的纸，一只手指着自己的左腿，大喊大叫，满 头是汗，一位医生正在擦手，听到患者的喊叫转过头，一副满不在乎的样子，一位写手术 记录的护士歪着嘴，不知如何是好，无法下笔。 这份试卷对画面内容说明得较好，要说的基本上都写出来了，条理清楚，语句也简明，属 一类卷。 其二: 给六指做整形手术这幅漫画上画了一只做过整形手术的右手。本来，这只手是六指， 那多出的小指是枝生在小指旁边的，可是医生截取时，却把大指截去了。现在，这只手也 变成了“五指”。画面右边写着题目: 给六指做整形手术。 截错了这幅漫画画的是手术室 中，截肢手术完成后，躺在床上的病人忽然满头大汗地发现，他的右腿被截去了，而他手 中的证明上明明写着“左腿截肢”呀。面对急得要命的病人，粗心大意的医生与护士目瞪口 呆了。原来他们截错了。 这份答卷内容完整、准确、细致，全篇用说明的语言，有条理、有顺序地对两幅画一一加 以说明，判为一类卷，得满分 20 分。 给六指做整形手术这幅漫画上画的是一只不知道该算是正常还是不正常的手。因为正 常人的手指有五个手指，这只手也有五个手指，但是这只手除去了一个大拇指，而在小拇 指后面却多个手指。这样一来缺少了大拇指手的功能就不完整了，而多出来的这个指头想 必有一定的用处。 截错了这幅漫画画的是一个男病人睡在床上，手上拿着手术单上写的 是左腿截肢，但他的右腿却被截了，左腿反而没有被截掉，他正在寻问医生。 这份答卷内容完整、准确，条理比较清楚，语言通顺。但说明得不够细致，表述有些地方 也欠简明。判为二类卷，得 15 分。 漫画给六指做整形手术画面是一只手，做完手术的手该是正常的手吧?可让人触目惊心 的是:整形整的是大姆指，那畸形的六指却完好保存着，可以想象手的主人这时如何痛不欲 生。漫画截错了有着异曲同工之妙。病人看着自己尚还“健在”的左腿大汗淋漓，两眼 发直，举着“左腿截肢” 的手术报告给医生看时，医生才像忽然苏醒了一样，可这时还能挽 回吗? 这份答卷没有用“说明文字” 介绍两幅画，在叙述时带有考生的感情色彩，内容也不够完整、 准确，语言比较累赘，将“拇指”错写成“ 姆指”。该卷被判为三类卷，得 10 分。 给六指做整形手术表现出当代一些人该做的不做。不要做的事偏偏去做。另一方面有 一些做事不分主次。说明现代的人做事情要看清全局，不要不分清红皂白，最终给别人造 成巨大的损失。 截错了也表现出一些不看清事物发展的动向，只要有问题，立即给予解决，但是造成 的后果往往没有考虑到。如果一个国家的领导机关像这样的话，那会给人民造成巨大的损 失，以及人民对国家信任程度降低。造成以后工作上的不便。 这份答卷对两幅画未做任何介绍，写成了议论文。判为四类卷，得 3 分。 其一: 我更喜欢漫画给六指做整形手术 给六指做整形手术和截错了无疑都是针砭时弊的漫画佳作。但仔细品评把玩一番， 我更喜欢给六指做整形手术 ，因为它构图更简洁、创意更新奇、寓意更深广。 构图简洁是给的第一大特点。整个画面就是一只整形后的手，拇指被截掉，多余的小 指还留着，此外别无他物。漫画是艺术，艺术的最高境界是简洁。 给可谓达到了以少胜 多的艺术境界，仅此一只手，给读者以多么丰富的联想和想象的广阔的空间。而截在 这方面就颇为逊色，构图繁琐，画面复杂，医生病人充塞画面，给人以繁冗拖沓之感。 创意新奇是给的第二个特点。一只张开的大手，被切去的拇指留下的残缺，小指边上 那多余难看的枝指，构成了一种新奇的审美意象。叫人在触目惊心之时自然把切去的拇指 和多余的枝指联系起来，进而由此及彼联想翩翩。以一手而包孕大千世界，构思何等奇特， 创意何其新巧。而截则以叙事的笔法，通过画面告诉你一件离奇的事，因而没能创造 出像给那种引人入胜的艺术境界。 寓意深广更是给远过于截的又一大特点。那蒙冤被整除的拇指，那畸形却依然健 在的枝指，会使你想到些什么?当今的社会正处于改革整形之中，可惜我们有时是整掉了优 秀的民族文化，却保护了那些畸形变态的低俗文化；一个单位本该优胜劣汰，但被整掉的 有时是优秀人才，被庇护留下的往往是庸才。诸如此类，那些良莠不分的颠倒错乱的社会 现象，不都是漫画给针砭抨击的对象吗?如此深刻的寓意，包含如此广泛的社会内容， 正是截所望尘莫及的。因为截是直接告诉你“截错了”，你一看便知，一想就明， 似乎没有什么更深广的寓意值得你去追捉思索了。 两相比较，漫画给以简洁的构图、新奇的创意、深广的寓意远胜于截 。所以我更加 喜欢给 ，它令我玩味无穷、爱不释手。 扣住一个“更”字，两相比较，说理充分，是本文的成功之处。起首扣题，总述“我更喜欢” 的理由是“构图更简洁、创意更新奇、寓意更深广”，总领全文，出手不凡。接着分三层展 开，在比较中赏析说理。从构图说到创意，再说到寓意，都是在比较鉴赏中紧扣一个“更” 字，突出一个“更” 字。结尾处变换句式，再扣一个“ 更”字，回眸一笑，意味深长。紧扣题 意，遵命作文，是考场作文之大道，本文堪称得道之作，所以它获得满分 40 分。 其二: 我更喜欢漫画截错了 两幅漫画，反映了相同的主题，然而我更喜欢截错了 。仔细推敲一下原因，也不外乎一 点，那就是截错了这幅漫画非常生动形象地揭示了主旨，而给六指做整形手术在 形式上却显得略逊一筹。 古人云:言之无文，行而不远。意思是说没有文采的语言是不能久远流传的。我觉得漫画也 应如此。因为只有那些形式生动、易为大众接受的作品，才为人民所喜闻乐道，从而达到 漫画的惩戒丑恶、颂扬美好的目的。如果一幅漫画，反映的主旨是非常好的，只是由于形 式的古板艰涩而使观者见之如看三维图，那么我想许多人会敬而远之的。当然漫画反映社 会这一目的也就不能够实现。 对给六指做整形手术和截错了两幅漫画进行比较，就会发现前者以做错了手术的 六指为画面，确实会使人产生联想，但是对于一些文化品位较低的观者，要深入领会其主 旨和精髓，决不能说是轻而易举的事，而截错了则不同，它从手术室中病人的愕然、 医生的冷漠及无动于衷，反映出个别医生的低劣的道德，其灵魂的龌龊，昭然若揭。我想 无论小学生还是老教授，都是易于接受的。如此淋漓尽致的漫画，如果让张飞、李逵之辈 看了，说不定也会勃然而大怒的。 写到这里，想起一则轶事。宋祁与欧阳修共同撰写历史，宋祁特爱用艰涩的字眼，比如和 尚还俗务农，他写为“发而农”。后来欧阳修便想办法给他提意见，在门上写了“宵寝匪贞， 札闼洪休”八个字。宋祁见后不以为然:“不就是夜梦不祥，题门大吉吗?何苦这么写!” 欧阳修 大笑:“你写历史不是如此吗? 比如某事某事，你不该变通一下吗?” 宋祁大惭，改掉了自己的 毛病。写文章艰涩会让人难懂，漫画不也是如此吗? 艺术源于生活，同时是为了生活。漫画作为大众化的艺术形式，更应该做到雅俗共赏，才 能更好地发挥其社会作用，而这正是我喜欢截错了这幅漫画的理由。 这是一篇优秀的高考作文。它的一大优点是说理透彻、充分。本文的作者主要是从漫画的 形式上来谈更喜欢截错了的理由。首先引用“言之无文，行而不远”以此来阐 明漫画要 达到反映社会的目的必须做到“形式生动、易为大众接受”，接着从形式上对两幅漫画进行 比较，然后以宋祁与欧阳修撰写历史为例，进一步阐述，最后上升到理论的高度，指出“漫 画作为大众化的艺术，更应该做到雅俗共赏，才能更好地发挥其社会作用”。这样，由于作 者以理论为指导，以事实为依据，因而使说理透彻而充分。总之，作者没有局限于对两幅 漫画的简单比较，而是拓展开去，从漫画这一艺术形式的目的上去谈，足见作者有较高的 理论水平和一定的鉴赏能力。得满分。 其三: 我更喜欢漫画给六指做整形手术 这里有两幅漫画。一幅给六指做整形手术 ，一幅截错了 。两种情景，反映的却都是 医生马虎，造成失误。有人说第一幅好，有人说第二幅好，我呢，却觉得更喜欢第一幅 给六指做整形手术 。 漫画总是来源于生活，反映生活，又站在一定高度针砭时弊，扬善抑恶的。就拿这两幅漫 画来说，虽然反映的都是一些工作不认真、不负责任而造成的恶劣影响，但仔细比较，仍 会发现同中有异，第一幅更值得深思回味。 第一幅漫画，整个画面只有一只手，与第二幅相比不可不谓简炼。简炼不是单薄。漫画如 同小小说最讲究寥寥几笔见真义，粗粗勾勒知内涵。这一只手的赫然出场，便令人不由心 头一颤，再读那句旁白，仔细回味，便觉触目惊心。整形、整形，整去没用的、畸形的， 保留有用的、正常的。但是，这只手偏偏整掉了大拇指，一根“小六”却留了下来滥竽充数。 不著一字，不闻一语，只朝你面前一伸:自己看吧。此时，无论你是谁，也不会无动于衷， 无论是谁也不由你不震惊，不诧异，不心痛，不愤怒!“此时无声胜有声 ”，我的心难怪要为 它抽搐，为它呼号!这是第二幅所不及的。 漫画的责任在于引导人们去反思生活。看到第一幅漫画，那种刺痛的感觉马上使人想起了 生活的一幕幕。考场上学生因为马虎丢分，碎了大学梦；森林中游人因为粗心掷下烟头引 发了特大火灾；工作中，工作人员玩忽职守，不负责任，给国家、给人民带来了巨大损失。 “乌鲁木齐”何以变作了“ 鸟鲁木齐 ”?美国航天飞机何以升空后失事坠毁?都是因为总有一些 人马虎粗心，使一些本能够避免的灾难不可避免地发生了。 一幕幕情景闪现在眼前，竟都化作了那只病态的手。不说话，却仿佛遍体都在呻吟，都在 声讨；不见情绪，却仿佛根根都在摇头叹息，都在警省。这比第二幅中那纷飞的汗水，那 失声的叫喊，那惊惶的表情更传神、更丰富、更能打动人心。它批判得出神入化，讽刺得 入木三分，生动形象地揭露了某些人的面目，鞭挞了某些人丑恶的灵魂，也将他们不负责 任所造成的痛苦形象地表达了出来，从而引起人们深深地思索。 我更喜欢漫画给六指做整形手术 ，它以简洁的画面引起我深深的反思。为什么?为什么? 那深刻的教训将引导我们去反省自身，去检讨这人为的灾难的后果。为了国家、集体、人 民这双健全的手少受一些伤害，多一些健康完美，我们每个公民都要引漫画为诫，从自己 做起吧!认真负责，是我们的美德。 这是一份高考作文满分卷。其优点是:一、审题准。今年有相当一部分考生在审题上失准， 多采用引、议、联、结的结构形成，就一幅漫画生发开来。而这位考生却紧扣题目要求， 在深刻理解画意的基础上，进行比较，紧扣了题意。二、立意深。虽然这位考生没有较多 的漫画理论知识，但他能够根据自己的感受去评论，从漫画的基本手法到内涵，结合自己 的理解，抨击了不负责任，马马虎虎的工作作风。内容丰富、评论深刻。三、语言流畅。 这是本文最突出的优点。或整或散，挥洒自如。于整齐中求变化，显示了该生较高的写作 功底。尽管有些词句还欠准确，但高考作文毕竟还不是作文竞赛，在有限的时间里，能写 出这样的文章，的确是难能可贵的。 其四: 我更喜欢漫画截错了 这两幅漫画表面上是在讽刺医生粗心大意，事实上却在讽刺所有的“马大哈”，他们的马虎 所造成的损失难以挽回。这两幅漫画的内容和意图十分相近，但相比较而言，我更喜欢漫 画截错了 。 首先，在给六指做整形手术中，仅仅是画面主体部分画一只术后的手掌，画面太抽象， 若不是漫画题目，叫人很难看懂意思。而在截错了中，画面就形象多了，生动多了， 病人、医生、护士的动作，神态历历在目、清晰可辨，使看懂这幅漫画成为一件很简单的 事。 艺术的目的是让人们在生活中发现美，而漫画作为一种独特的艺术，通过生活中的种种现 象，或丑或美，或大或小，或喜或忧，给予人们某种特定的启示，获得一定的美感。所以 漫画必须通俗易懂，才能被广大群众所接受。倘若一幅漫画看了之后，叫人百思不得其解， 那又怎能称为一幅漫画?倒不如留给考古学家仔细研究一番吧! 其次， 截错了这幅漫画能够充分利用美术这种工具来表达意图。右腿画成半截儿，再画 上绷带，一眼就知道右腿刚做了截肢手术。病人左手拿着手术单，白纸黑字，清清楚楚的 写着“左腿截肢” ，但右手却指着被截的右腿，一下子把情节中的主要矛盾摆在人们面前。 而给六指做整形手术 ，画面稍显粗糙，达不到这样的美术效果。 再次，从画面的效果来说， 给六指做整形手术呈一种呆板的静态，远没有截错了这 幅漫画的效果好。看前幅漫画好似看照片，看后一幅却好像看了一场生动的电影。 综上所述，我更喜欢漫画截错了 。 该文选择漫画截错了为题目，是湖北省 1996 年高考八篇优秀作文中唯一的一篇，其突 出特点是:一、题重“ 更”，同质相比，质为基础理解准确。文章对两幅漫画理解正确，首先 肯定共同主旨，然后在此基础上，扣住题目的“更”展开论述。二、写重“比”，同中比异， 异中显理会比较。文章在肯定两幅漫画内容相同的前提下，主要从漫画的表现手法方面比 较其不同点，做到了言之成理。另外该文语言流畅洗炼，结构井然有序，也是其优点。得 满分。 我更喜欢漫画给六指做整形手术 看了这幅漫画，真是令人哭笑不得，的确手术后病人从六指变回到五指，可是被截掉的却 不是应截的第六指，而是病人的大拇指。可见这个给六指做整形手术的医生有多么不认真 负责，可现在在各行各业中不都类似有这样的事件发生吗?如果这些对工作不认真负责的人 不断增多，那么我们社会主义现代化建设的宏伟目标还怎么实现呢? 所以说，我们在日常生活、学习、工作中对待每一件事都应有严谨的态度，对工作一定要 认真负责。 给六指截错了手指，只是给一个人带来不幸，如果我们重大工作和问题上也不认真负责， 那么将会给国家和整个人类带来不幸。 美国发射的一颗卫星，在组装时，由于组装人员将一颗仅比计划长了几厘米的螺丝拧了上 去，在发射后，这颗螺丝钉引起了电路的短路，使整个卫星报废，损失了数亿美元。这只 是一个工作人员的一时疏忽，可就使整个航天计划破产。如果在日常工作中常出现这样的 小错误，虽然不会出现巨大的损失，但这些损失加在一起也是个惊人的数字，如果这样我 们的国家承受的了吗? 当做，以上的问题只是少数，我们中的大多数还都在各自的工作岗位一丝不苟地认真工作。 像众多的科学工作者，他们以严谨的态度，认真负责的工作精神去探索，去追求，为人类 社会做出着重大的贡献。 我们不能像漫画中那样去实现六指向五指的转变，那样只能是事倍功半。我们要使“六指” 变成像常人的一样的“五指” ，我们就要以严谨的态度，认真负责去完成每一项工作，只有 这样，通过我们每一个人的努力，我们才能实现社会主义现代化建设的宏伟目标。 1996 年高考作文试卷，有不少考生谈喜欢某幅漫画的理由，都谈到要对工作认真负责，不 然的话，就会造成严重的后果。应该说，这样理解也是正确的恰当的，不能认为这种分析 就比较浅薄，一般化。像这份考卷，也是谈这个问题，中心明确，条理也清楚，能层层推 进，有理有据，语句通顺，就一般情况看，写得还是可以的。但这份试卷存在一个明显的 缺欠，就是没有按照题目注意事项中指出的“议论时要有比较”的要求写，这也是不少试卷 共同存在的问题。其实对这两幅画作比较并不难，从不同的特点上分析一下，也就可以说 出个所以然来。如果只习惯于一种套路，不能根据不同的要求写，思考、分析的能力受到 阻滞，缺乏敏锐的思维能力，作文水平是很难得到提高的，这要引起作文教学的重视。这 份试卷可评为 9+10+7+4=30 我更喜欢漫画给六指做整形手术 我看到漫画给六指做整形手术和截错了后，想，如果这要是真事，那岂不荒唐啊! 这不禁让我联想到当今社会的医风。现在，由于改革开放，出现了很多“不合格”的医生。 他们有的谋取私利、追求名气，有的假公济私，有的接受贿赂我就不一一列举了。这 些说明了歪风邪气在慢慢的滋长。现在，只要一去医院看病，就能感受到。轻者，看到他 们对病人恶狠狠的，如同“横眉冷对千夫指”；重者，那就可想而知了。 不仅现在的医风如此，其它行业的风气也不好。有的商场里，售货员对顾客很凶，根本没 有一点儿像他们的墙上所贴的“顾客是上帝”的感觉。有的顾客把买的不合身的衣服拿来， 想换换，顾客说尽好话，多么客气，但售货员就是板着一副面孔，没有理由非要找理儿， 瞅着干干净净的衣服非说是赃了，宛如一副“铁面包公”的表情。 两幅漫画，一个手指整形，一个截肢，它们虽然表达的内容不同，却反映出一个共同的问 题，医生没有严谨的态度。一个是糊弄，图省事儿的办法，截去了一个拇指了事；一个是 粗心马虎，还没有弄清问题是什么，就囫囵吞枣，截错了肢。 其它行业与医学都是同样的 道理，虽然本质不同，但其性质是相似的。如果这类风气还不制止的话，将会蔓延，致使 整个社会出现混乱的局面，严重危害着社会的生存与发展。 让我们都有一个严谨的态度吧，去创造美好的未来! 这份试卷，除了没有按题意要求作比较外，还有一个较大的问题，就是文章中心不明确， 这是写议论文的大忌。文章虽然联系社会实际谈了一些问题，但基本上只是摆现象，看起 来好象也说了一些情况，但没有贯串全文的明确的观点，或者说，文章没有明确说出喜欢 某幅漫画的理由是什么，要扣住题目写的没有写出来。对漫画没有理解好，急于联系实际， 就只好就事论事，罗列现象了。可评为 5+7+5+3=20 分。 _ 要学会“遵命作文” 评阅年高考作文答卷，最突出的感受是:我们的很多考生不善“遵命作文”。 高考作文必须“遵命” ，除非你不想得分。一道作文题，总是体现了命题者的意图和旨趣的， “遵命作文”就是通其意、悟其趣、为其文。例如年的高考作文，题型是供料的小说明 文加大议论文。提供的是两幅漫画，要求先写一段说明文字，介绍其画面内容，再以“我更 喜欢漫画 ”为题写一篇议论文。这道题的旨趣在于:以小作文考查认识、理解、说明的能 力，以大作文考查认识、鉴赏、议论的能力。那么如何“遵命作文”呢?小作文应以平实的说 明文字准确完整地介绍画面内容，条理要清楚，语言要简明。大作文则应紧扣命题中“我更 喜欢”的“更”字，充分论说 “我更喜欢”的理由。从漫画的选材、构图、创意和寓意等方面， 将两幅漫画进行比较鉴赏，说长道短，可从艺术角度审美鉴赏，也可联系实际抒写感受， 只要能说清楚我为什么“更喜欢”的理由，就算是“ 遵命作文 ”了。 可惜的是，偏离题意、误入歧途的大有人在。先说小作文。不是用说明文字介绍画面，而 是用叙述语言编写故事。例如， “一个人的右手长了六个指头，他觉得很不美观，于是到医 院里去做整形手术。但因为他没给医生送红包，结果被医生切掉了大拇指，多余的小指反 而留下了。 ”这不在说画面，而是添枝加叶地说故事。还有过多地抒情议论，或者颠三倒四， 错漏残缺说而不明者，也大有人在。大作文的普遍问题是不会扣住一个“更”字作比较鉴赏， 而只是说我喜欢漫画某某，因为它使我认识到什么联想到什么，大多是在一种给材料确立 观点发议论的常规套路上误入歧途了。此外，虽有所比较但比较点不集中，空发议论，或 联想不合理等，也都是得不到高分的原因。 考生的失误再一次说明，学会“遵命作文”，乃是作文备考的第一关。高考语文说明对 写作的第一条要求就是“能准确全面地理解题意”，这实际上是既强调要“遵命作文”，又指 出了其要求和训练途径。 .说明类小作文 形式一：说明图画 【考题】仔细擦下面给六指做整形手术和截错了（图略）两幅漫画，用说明文字 介绍两幅漫画的画面内容。 注意： 两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。说明画面内容时，不要编故 事。 要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。共 200 字左右。 【失误一】误将说明写成记叙文。例如： 手术室里，躺着左腿要截肢的病人阿毛。他的腿疼痛难忍，两名医生三下五除二就给 截下来了。由于医生给他打了麻醉针，等他醒来一看，把嘴张得大大的，大呼：“大夫， 我左腿截肢，右腿怎么不见了”大夫回头一看，说：“行了，我再把你的左腿截了算了， 免费赠送双拐，怎么样？” 【分析】这是一篇四类卷的失误文。该文的失误主要在于文体错了，命题中已用着 重号标明了用“说明文字”介绍两幅画面的内容，而且在“注意”中第二项也特别提示考 生“不要编故事”。而该考生显然是在编写故事，作文中几平没青说明性的语言，这就严 重背离了命题的要求，直接影响了作文的成绩。 【失误二】误将说明写成议论文。例如： 事情总是有个对立面的，就拿仔细和粗心来说吧，这就是一组对立面。两幅漫画都是 说的粗心马虎带来的恶果。 本应截去一个枝指却截去了拇指，本应截去左腿却截去了右腿；有疾的不医，无疾的 乱医，可见做事情马虎粗心会使人一事无成。 【分析】该文的失误同样是将文体写错了，把说明性文章写成了议论文，而幅两幅漫 画混在了一起，既没育按题目要求分别说明，也没有介绍画面上的内客，反而把该说明的 内容当成了议论“马虎的危害”这一论点的论据。因此，就整体而言，尽管文字还通顺， 条理也是清晰的，但文体严重失误。 【优秀作文】 刚刚看到两幅主题颇为相似的漫画，耐人寻味。一幅名叫给六指做整形手术，不 知做手术的是一位怎样粗心的大夫，画面上出现的尽竟是一只被切除了健康的大拇指、保 留了畸形小指的大手！另一幅叫做截错了，画面上一位刚刚做完截肢手术的病人，正 高举着清清楚楚写有“左腿截肢”的诊断书，气愤而惊恐地冲着大夫和护士大叫。而此时 的大夫和护士，望着这个被截掉的右腿和完好无损的左腿，正是一副瞠目结舌、不知所措 的模样。 【考题】1991 年小作文三南（湖南、云南、海南）卷仔细观察下面的讽刺漫画： 妈妈喜欢吃鱼头，我从小就知道 描述这两个画面，正确表现画面的内容，主要用描写的手法。要求内容具体，描写生 动，200 字。 【解析】把第一幅漫画和第二幅漫画，作纯客观的描写即可，不必引申论理、抒情议 论等。可以分开来描写，也可以合起来描写，注意内容要具体些，不要过于笼统。 【优秀作文】这两幅漫画一幅画了一位母亲在给儿子夹鱼肉，而另外一幅则画了一个 儿子在给母亲夹鱼头，下面有一行话：妈妈喜欢吃鱼头，我从小就知道。第一幅漫画上， 母亲和儿子都很开心，而第二幅漫画上，母亲却不开心，显然是儿子的不懂事，让母亲很 伤心。母亲为了让孩子吃好，说自己喜欢吃鱼头，而儿子长大后，依然不能明白母亲的苦 心，这怎么能让母亲不伤心呢？ 【评点】这段文字，很好地描写出来画面的内容，内容具体，描写生动。并显示出了， 儿子未能理解母亲的良苦用心，母亲的失望、伤心。 形式二：说明事物 【考题】1993 年小作文.根据下图，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文 字。200 字左右。 【解析】读书的人很少不知道圆规的，大多数人都使用过圆规。根据我们使用的体验 去说明，应该是不会很难的。看图示，它有三部分：圆规主体、延伸杆和墨线脚。