2010年司法考试侵权责任法须重视(必考)

2010 年司法考试侵权责任法须重视 重者恒重 综合性考察趋势明显 司法考试虽然是一个重者恒重的考试，但是考察的角度年年不相同。和前几年的题目比起来， 今年民法部分的考题难度相对略有降低。为什么这么说呢?因为比较难的一些题目都考在了往年的 重点上，对于考生来说更熟悉了，所以这是一种相对而非绝对的难度的降低，对于那些不熟悉历 年真题和没有掌握命题规律的考生来说，民法的试题仍然具有相当的难度 实际上，民法在司法考试 15 个部门法里面是表现最稳定的，不管是题型还是分值各方面 都是这样，单项选择题 1 到 24 题，多项选择题 51 到 68 题，不定项选择题 91 到 93 题，每年会以 这个为基础，浮动不是很大，加上卷四的一道案例题，总共考查的分数在 90 分到 95 分左右;从知 识点的分布来看，总则里面的法律行为，物权法里面的物权变动、抵押权，合同法部分 的买卖合同、侵权法里面的特殊侵权，以及夫妻共同财产，这是每年必考的点，但是考察的 角度会略有不同，例如物权变动这个地方，包括善意取得和遗失物的拾得，近两三年都一直考这 个点，但是考查的案例和知识点不尽相同。另外，在主观题方面依然综合性比较强，得到满分不 是很容易的，但是大部分学生都能得一个中间的分数。 通过司考 需要个性化备考计划 对于参加司法考试的考生来说，每个人的情况都有所不同，所以复习的方法应该更具个性化， 但是最基本的两点是每个学生都必须做到的。第一点就是注重基础知识。司法考试终究是以法条 为主的考试，所以基本的知识，基本的概念，基本的法条和基本的法理每个学生都应该通，如果 这个级别落下了，再往后走就会比较困难，好比你的基础没有打扎实，这个房子盖得越高，越容 易倒下来，所以注重基础是非常重要的。不管你的理解力有多强，不管你对法学的悟性有多好， 最后会归结到一点，就是对基础知识的记忆，包括对概念、时间、规则的记忆。 第二点就是司法考试综合性非常强。不光是案例题的综合性，包括选择题的综合性也都非常 强，所以学生平时在总结复习的时候就要自己善于归纳、多做总结，这样才能有利于他们把零碎 的知识归并到一块。我们现在讲一道考题很少有只考一个知识点的，往往是三个甚至是更多知识 点的叠加，如果学生没有一种归纳、总结的思路和方法，他学到的知识永远是一种零碎的知识， 这是关于学生学习方法的问题。 但是，对于不同的学生而言，他的基础知识、复习时间和思维能力都是有差别的，我们在授 课中会努力兼顾绝大多数同学的需求，但是还是会有些不足。 借助外力 选择职业化的辅导团队 对于参加 2010 年司考的考生来说， 在下定决心参加考试以后，首先要考虑一下自己参加考 试的起点是什么?这个起点可以量化为四个指标：第一个是你的法学的专业基础知识是不是很扎实， 是一点都没有，还是一般，还是比较扎实，还是很扎实。第二要考核的指标就是你的复习时间， 你是一个月还是两个月还是三个月的时间。第三个要考核的指标就是你的自学能力强不强，在同 样的时间内理解消化信息的能力强不强。第四个指标就是你的自律能力怎么样，能不能坚持不懈 地这几个月的时间内都始终保持一个昂扬的斗志和很好的学习状态，就是基础知识和复习时间， 自学能力和自律能力作为测量一个考生起点的指标。 如果这些指标比较差的话，我建议考生借助一点外力缩短自己和别人在起点上的差距，包括 辅导班、教材。我个人认为辅导班的模式适合于上述四个指标中两到三个比较欠缺的学生，如果 四个指标都比较好的同学，我认为他们不用报辅导班，但是他需要一些好书来帮助他掌握一些内 容。另外，希望靠自学通过司考的学生来说，一定要掌握好学习方法，你要知道你的复习思路是 对头的，大方向是没有错的，然后重难点的知识在哪里，考察的角度是什么，答案的结论是什么， 哪些是需要归纳的，哪些是可以放弃的。 新法必考，侵权责任法须高度重视 全国人大常委会刚刚通过了侵权责任法，尽管一个肯定的事实就是侵权责任法的生 效时间(2010 年 7 月)，肯定会晚于司法办考试大纲公布的时间(2010 年 4 月)，但是从历史的经验 来看，不管是合同法还是物权法的考核都没有考虑到它的生效时间，而是在出台的当年 就进行了大范围的考察。所以，明年民法又碰到了一个重要的新法出台，它考察的分值肯定 会略有增加，考察的难度也会上升。新法必考是司法考试的一个铁律，所以可以预见，今后两到 三年内，侵权责任法都是司法考试的重点。如果再考虑到侵权责任法和此前民事立法中关于 侵权行为的规定的冲突以及侵权责任法没有真题可以去总结其命题规律这么两个因素，侵 权责任法部分还会成为司法考试的难点，值得考生去高度重视。 2010 司法考试大纲解读新增考点：刑事诉讼法 2010 司法考试大纲新旧对比 2010 年刑事诉讼法部分以完善修订大纲、教材内容为主，没有增删考点。大纲附录新增 3 个 司法解释： 1、最高人民法院关于进一步加强合议庭职责的若干规定(2009 年 12 月 14 日最高人民法 院审判委员会第 1479 次会议通过 2010 年 1 月 11 日公布 自 2010 年 2 月 1 日起施行)。 2、最高人民法院关于人民陪审员参加审判活动若干问题的规定(2009 年 11 月 23 日最高 人民法院审判委员会第 1477 次会议通过 2010 年 1 月 12 日公布 自 2010 年 1 月 14 日起施行)。 3、最高人民法院关于财产刑执行问题的若干规定(2009 年 11 月 30 日最高人民法院审判 委员会第 1478 次会议通过 2010 年 2 月 10 日公布 自 2010 年 6 月 1 日起施行)。 新增考点：无 删除考点：无 文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载 变更考点： 第二章第五节“分工负责、互相配合、互相制约原则的基本内容”、第九节“未经人民法院 依法判决，对任何人都不得确定有罪原则的基本内容”、第十一节“法律规定的六种不予追究刑 事责任的情形及处理” 第三章第二节 “辩护人的概念、诉讼地位、责任”、“证人的概念、特点、条件、不能作证 人的情况、证人的诉讼权利与义务” 第四章第一节 “立案管辖执行”中的几个问题 第五章第三节 “回避决定的复议” 第六章第二节 “指定辩护的概念、阶段及适用情形” 第六章第四节 “刑事代理的含义 公诉案件被害人的代理 自诉案件的代理 附带民事诉讼当 事人的代理 申诉案件的代理” 第七章第二节 “书证的概念、特点、与物证的区别及收集程序”“证人证言的概念、特点、 收集程序”“证人的资格及证人保护”“证据的收集、审查判断和运用” 第八章第三节 “(包括公安机关的适用情形和检察机关的适用情形)、适用机关、审批程序、 执行程序和期限” 第九章第二节“附带民事诉讼原告人和被告人的概念”、第三节“附带民事诉讼的起诉条件 附带民事诉讼起诉状的格式与内容”、第四节“附带民事诉讼审判程序” 第十四章第五节 “独任庭 合议庭” 名师精析 2010 年刑事诉讼法部分的大纲与 09 年相比，没有增删考点。 变更的考点主要是一些考点的子考点的变化或删减，或者是形式上的位置调整或整合，涉及 的考点也都是概念类型的考点，重点掌握相关的理论和概念即可。这个变化可以说没有任何实质 式的改动，基本上内容、结构，而且考察的高度都不会有什么太大的变化。故对考生影响不大， 考生按大纲复习即可。 2010 司考大纲新增法规解读 1、最高人民法院关于进一步加强合议庭职责的若干规定(2009 年 12 月 14 日最高人民法 院审判委员会第 1479 次会议通过 2010 年 1 月 11 日公布 自 2010 年 2 月 1 日起施行)。为了进一 步加强合议庭的审判职责，充分发挥合议庭的职能作用，制定本规定。 该规定全文共 12 条，主要内容有：合议庭的性质、组成、承办法官履行的职责、不开庭审理 和开庭审理时合议庭的程序、可以由审判长提请院长或者庭长决定组织相关审判人员共同讨论， 合议庭成员应当参加的情形、应当参加合议庭审理的人员组成、合议制落实情况的考评机制、合 议庭成员不承担责任的六种情形。该法规在司法考试中以多项选择题的形式考查的可能性较大， 考生重点熟悉第 3 条、第 7 条、第 10 条的规定，其它规定以了解为主。 2、最高人民法院关于人民陪审员参加审判活动若干问题的规定(2009 年 11 月 23 日最高 人民法院审判委员会第 1477 次会议通过 2010 年 1 月 12 日公布 自 2010 年 1 月 14 日起施行)。 人民陪审员是我国审判组织的重要组成部分，为依法保障和规范人民陪审员参加审判活动，制定 了本规定。 该规定全文共 10 条，主要内容有：人民陪审员参加诉讼的案件范围、申请人民陪审员参加审 判的程序、人民陪审员产生的方式以及有正当理由不能参加审判活动的处理、人民陪审员在审判 中的权利义务。因是新增法规，考生应熟悉该规定，考试的时候以选择题形式考查的可能性较大。 3、最高人民法院关于财产刑执行问题的若干规定(2009 年 11 月 30 日最高人民法院审判 委员会第 1478 次会议通过 2010 年 2 月 10 日公布 自 2010 年 6 月 1 日起施行)。 为完善财产刑的执行制度，规范财产刑的执行工作，出台了本规定。该规定全文共 13 条，主 要内容有：财产刑的执行机关、执行的程序、执行的财产的处理、委托执行的程序、中止执行与 终结执行、财产刑被撤销的处理以及执行的减免程序。因是新增法规，考生应熟悉该规定，考试 的时候以选择题形式考查的可能性较大。 2010 司法考试大纲刑事诉讼法部分解读如上，希望对考生有所帮助。 司法考试民诉法复习方法“三结合” 民事诉讼法可以说是司法考试中“性价比”很高的一个部门法，在 2009 年考试中达到了 90 分的高值，占总分近 16%。而复习中理论深度、知识集中性、考查重复性方面，与其他学科相比 拿分要相对容易。在司考真题难度不断加大形势下，重视民诉法可以说是一个英明而具有战略性 的选择。 民事诉讼法的核心在于解决民事纠纷，通过法院行使司法权、当事人行使自主权按照既定的 民事诉讼或仲裁的流程、最终以判决或裁定的执行来息讼止争。流程是琐碎、复杂的，又具有体 系性;权利是广泛的、对等的，又受到相应的限制和牵制。同时这些诉讼程序和民事权利的运转， 在一定程度上依赖于民事诉讼的理论支持，又离不开立法、司法实践的丰富素材，比全国人大常 委会如 2007 年对民事诉讼法的新修改、最高院颁布的司法解释等等。因此结合历年司法考试民事 诉讼法的考查特点和趋势，在复习这部分时，我们需要把握以下几个方面的问题： 理论支撑制度： 民事诉讼法规定了人民法院和当事人在民事诉讼中的行为方式，在每一个诉讼阶段，人民法 院和当事人的权利义务是十分繁杂的，因为作为一个程序性的规定，她尽可能地考虑到了在诉讼 程序中可能出现的问题，并对此作出规定。对繁多复杂的流程、制度、原则与例外的规定，考生 文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载 一定要多问自己几个为什么?为什么又是为什么?没有深入思考，就没有对制度的准确理解，就挖 掘不出其中的理论点，也容易导致复习的偏向，并降低对知识掌握的效度。比如在学习民事调解 时，2003 年生效的调解规定规定当事人调解达成协议要求法院发判决的，不予支持。1992 年 民诉意见则规定在两种例外情况下，法院可以对当事人达成的调解协议发判决书。在 2007 年 民诉卷三第 99 题中，为什么答案是按照 92 年的司法解释而不是 03 年的调解规定，为什么不 是新法优于旧法?例外又特殊在什么地方?背后的理论依据是什么呢?这就需要深入，需要理论支撑， 才能对制度有深刻正确的把握。 一个明显的趋势是：司考民诉部分理论型试题正在逐年增加。 法条构建体系： 体系对于司法考试的命题和考生的复习来讲，并不是直接起作用的，而是起到提纲挈领、宏 观把握的作用。体系的掌握必须牢牢地以民诉法的法律、法规、司法解释为依据。对于司法考试 的试题，她所直接考查的是法条的规定，而不是理论体系。因此我们在把握体系的基础之上，要 将民事诉讼法的所有法条附着于这个体系之上，由理论体系链接出所有的民事诉讼法的法条条文， 当然在司法考试中我们可以只关注司法考试所要考及的法条。这些条文可以是贯穿于体系的整体 (如关于基本原则、基本制度的规定)，也可以是关于体系中的若干节点(如起诉、二审的裁决等)， 而且更多是与这些节点直接相关。这些节点已经比整个体系更接近司法考试的命题。民诉法的体 系是以诸多的理论和法条链来串结而成的，所以一定要注意法条的前后相关关系和某个法条在体 系中的作用与定位。以合同案件为例，考生在复习时，首先应当根据民诉第 24 条合同案件由 被告住所地或者是合同履行地法院管辖;其次应当注意确定合同履行地时，应当分清合同是否履行、 约定的履行地与实际履行地是否一致、该案件是否属于约定履行地优先于实际履行地的情形。最 后还要注意约定合同履行地与约定管辖法院间的关系。通过前一阶段对相关法条的记忆，从 7 月 份开始，大家可以一边巩固以前对法条的记忆，一边总结法条之间的关系，以知识点为纽带，形 成法条体系。 近两年民诉法对法条的考查又出现了新动向，即是将法条的触角延伸到了民商法的实体法规 范中与民诉相关的内容。如名誉权侵权司法解释中的请求损害赔偿主体、公司法中有的 股东代表诉讼等都有所考查，而诸如此类的民商实体法中与民诉相关的条款还很多，是司考命题 的新素材，这需要引起考生的重视。 此外，值得考生注意的，历年都青睐于民诉法对新增的考点、新出台的法规及司法解释的考 查。 案例融合制度与法条： 无论是对制度的理解，还是对法条的把握，司法考试大多是通过在具体的案例中来考查的。 这不仅需要对案例素材中所列举的法律事实予以准确理解，更重要的是要学会在具体案例中运用 这些制度和法条，从而对民诉法的体例和相关理论予以深度掌握。制度不是在空谈、法条也不再 是直接考，而是一个具体的案例就可以“管中窥豹”地揭示某一制度的理论背景，一个具体的案 例，就可以提出诸多法条与体系的难题，也只有通过诸多案例的思维练习，才可以实现或学活用、 举一反三。相应地，为了掌握某个制度或法条，加深对民诉知识的理解，考生在学习时可以将自 己“假想”成某个制度或法条的主体，如果你是原告、被告会怎么样?如果由你来举证，你会如何 提出?如果要执行你的财产，你会怎么办?这些“情景设置”可以在身临其境的想象中，将抽象制 度具体化，将复杂体系流程化。文字是抽象的，法律是遥远的，用案例来拉近考生与民诉法的距 离，而只有对熟悉的知识，才会觉得简单。 这些基本原则可以说是我们复习民事诉讼法的基本思路，而我们的学习必须直接面对司法考 试的命题。在坚持以上的基本原则的指引之下，我们在司法考试民事诉讼法中的复习过程中， 还必须针对命题紧紧把握“三结合”： 第一，重视理论功底的培养 要准确理解高效地理解制度、记忆法条，必须要有深入的理论基础作支撑，必须将理论和法 条、案例有机结合起来。司法考试会考一些理论知识点，但是很少，即使这样，有限的涉及理论 的知识点也是跟法条紧密结合在一起考察的，因此我们在复习过程中要重视理论，要重视理论和 法条的结合，但是更要注意法条才是司法考试重点关注的对象，必须以法条作为复习的最终归宿。 单纯对法条的记忆，往往会流于肤浅。若遇到复杂案例中的特殊情形、遇到法律所没有规定 的问题、遇到法条中的例外规定，往往一筹莫展，复习负担倍增。只有以理论知识做铺垫，做法 条题、案例题才能得心应手、从容不迫。 体系与知识点的结合，以理论制度为指导，以知识点的掌握为归宿。体系是为了理解和把握 知识点，零散的知识点不容易记忆，而将知识点附着于体系及其结点之上，可以将知识点体系化， 能更好地把握知识点。体系又需要诸多的理论制度来充实内容，只有融入了理论的体系，对民诉 法的掌握才是到位的。 第二，坚持从法条出发 有的考生，尤其是受过良好法学教育的考生，往往以所接受的“课堂”讲解、国内外理论来 看待司法考试题，而忽略了对“法条”的学习。殊不知，法条才是司法考试和司考复习的“纲”， 是依据，也是检验是否得分的标尺。 对法条的记忆只有转化为得分能力，司法考试复习的目的才算达到。这种得分能力的形成必 须通过练习。在复习民事诉讼法时，在前二个阶段都可以做一定的配套练习，但这时的目的是检 查自己的复习效果，巩固对法条的掌握。从 8 月下旬开始，考生们有必要在短时间内做大量民事 诉讼法的练习题。其目的不仅在于检查自己对知识点的掌握，还在于提升自己的得分能力。因为 经过前两个阶段的复习以后，已经形成了一个相对完整的知识体系，这一阶段的做题，是在做题 中检验自己对体系化的知识是否已经掌握好。 第三，在案例中掌握理论和法条 案例来自于司法实务，更承载着理论和法条。司法考试在考查考生运用法律理论和制度分析、 解决问题时，以案例题形式考查是一个趋势。同时案例也是“演绎”民诉法理论和法条的一个重 要途径。大多数案例都来自于常见社会事实，又导向了重要的法条，解释了抽象的理论。此外案 例也是培养法律思维、分析法律事实和关系，综合运用法律制度、深入思考法律理论的一个重要 “演练石”。考生一旦脱离了案例，单纯一味地学习法条规定、抽象理解理论内容，会感到无比 枯燥，且收效甚微。因此考生在复习民诉法时，一定要重视案例的作用。考试可以将往年的司考 真题中的民诉法相关案例进行钻研，也可以仔细聆听培训课程上老师所举出的典型案例，也可以 认真发掘周围的法律案例来进行训练。 文章来源：中顾法律网 中国第一法律门户 中顾法律网提供更多免费司法考试资料下载 最后在整个民诉法的复习中要进行适当的规划设计，前期应以理论制度的学习为主，掌握民 诉法的相关体系框架;然后是对法条的全面记忆和熟悉，这不仅需要大量的记忆，还需要将理论与 法条相结合。最后是在案例中综合掌握理论制度与法条规定，要多深入思考，多做比较、分析工 作，通过案例的演练，来提高民诉的理论功底和应试技能。 2010 年司法考试民法“三结合”复习法 2009 年司法考试已经结束。无论从题型、所占分值还是从命题难度来看，今年司考民法 部分与 07、08 两个年度相比，变化都不大。07 年民法部分卷三和卷四的分值是 82 分，08 年 是 81 分，09 年是 80 分，均保持在 80 分或以上的水平上。另外，09 年的司法考试民法部分同时 也存在一个问题，即卷三的单选、多选和不定项选择题的争议性命题大量减少了。以往，考生对 很多命题争议比较大，但是今年标准答案出来之后，大家对于卷三的民法方面的单选、多选、 不定项选择的争议部分是比较少的，主要原因在于，卷三民法部分命题更加重视考察基础的，通 说性的知识点而不刻意考察偏题、怪题和难题了。 实际上，司法考试是一种司法资格的考试，因为大家只有通过了这个考试，拿到了资格，我 们才能取得从事法官、检察官和律师的资格。同时，它又和我们很多人参加的托福、雅思一样是 属于一种应试考试。既然是应试考试，就具有一些应试的规律和应试的技巧可以归纳总结的。 所以，建议广大考生要参加司法考试的话，就要把握住司法考试是一个应试考试的规律。无 论你参加培训机构的培训也好，还是你自学也好，要根据司法考试的命题规律和特点进行有针对 性的复习。 在备考复习方面，考生首先要了解一下我们司法考试的命题特点。就 2007 至 2009 年这三年 民法部分的命题特点来说，我个人认为呈现了以下三个非常明显的特点： 第一个特点是越来越重视考察基础知识;第二个特点是越来越重视考察重点法条;第三个特点 是越来越重视重要知识点的重复命