2005-2014年河南高考文综历史答案

答案 2005 年 （分） （）法国保卫革命、保卫祖国的正义战争。 （分） （）本民族利益至上，排斥敌视其他民族。 （分）帝国主义争夺霸权和 重新瓜分殖民地； 欧洲形成两大军事集团；爆发第一次世界大战。 （分） （）独立、富强（或民主） 。 （分） （）评分标准： 概括出积极作用和消极作用各分，共分。 对积极作用和消极作用进一步分别具体说明，每个方面的说明各分， 共分。如鼓舞人们争取民族独立的积极作用，引起民族间的对立和战争的消 极作用。 38（）意识形态和社会制度不同。 （分）大多数与会国家都曾经遭受过殖民 主义的侵略；（分）许多国家面临着维护民族独立、发展本国经济的任务； （分）有维护和平的共同愿望。 （分） （）帝国主义国家阴谋破坏会议，与会各国存在的矛盾和分歧有可能使 会议走向歧途；（分）促进会议取得成功。 （分） （）加强了中国同亚非国家的联系，开拓了中国外交工作新局面。 （分 2006 年 1C 2B 3A 4B 5A 6B 7B 8C 9C 10B 11C 12B 13D 14C 15B 16D 17D 18C 19A 20B 21B 22C 23B 24A 25B 26A 27D 28B 29A 30C 31B 32C 33D 34A 35B 37.（32分） （1）从分散走向整合。春秋战国时期的经济文化交流与战争，促成（长江、 黄河流域）各民族逐渐融合；秦汉长期的政治统一及其实行的统一措施促成了 文化的一致性。 （2）少数民族的音乐舞蹈、服饰、风俗习尚丰富了中华文化的内容；少数民 族地区的动植物、食物的传入，提高了内地的生产生活水平；少数民族内迁与 融合为中华文化增添了刚劲、豪爽、活泼的多民族色彩。 （3）契丹族和女真族社会文化落后于中原，统治中原，必须学习中原先进的 文化；政治中心南移，采用中原王朝政治制度；采用中原的生产方式；接受汉 族的文化习俗。 （4）历史上各民族共同创造了中华文明，继续发展仍需要各民族共同努力； 或中华文明要发展应保持自己的优秀传统，广泛吸收世界其他各国的优秀文化。 39（1）东南沿海地区；东部沿海各省和中国内地（或长江中下游沿岸城市） 。 （2）经济主权受到严重损害；列强对华商品输出和资本输出的基地；中国近代 工业的诞生地和相对集中的地区；促进了中国自然经济的解体；推动了近代城 市的崛起。 2007 年 第卷共 35 小题，每小题 4 分，共 140 分。 1.D 2.C 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.A 9.A 10.C 11.C 12.B 13.C 14.D 15.C 16.A 17.A 18.D 19.C 20.B 21.B 22.D 23.A 24.C 25.D 26.B 27.D 28.B 29.C 30.A 31.C 32.A 33.C 34.B 35.B 第卷共5大题，共160分 38 （32 分）答案要点： （1）有助于扩大本国就业，加强国防建设；禁运改变了美国的传统政策，实 际上是不中立的（禁运偏袒了一方，使海军强国失去获得军火的机会） ； 战争地带经常发生变化，不可能由国会立法予以长期确立，应由行政部 门确定。 （2）相同：认为取消禁运、接受订货均有利于美国经济和国防；支持英国。 不同：在武器等物资的输出上，由废除禁运到采用租借的办法；支持英 国的立场由隐晦到公平。 （3）法西斯德国扩张威胁日益加剧；1939 年第二次世界大战全面爆发； 1940 年德国进攻西欧，法国沦陷，英国受到德国的进攻；美国认为德 国是最大威胁。 （4）状况：分为贷款和租借；在一些关键年份援助显著增加。 对华援助原因：中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分， 中国人民的抗战对世界反法西斯战争的胜利做出了重大的贡献；援助中 国，有利于世界反法西斯战争，也有利于美国自己。 40 （60 分） （1）东起淮水，西至大散关。 （2）原因：上京地处偏僻，不便实行统治；燕京地区是战略要地；利于控制 全境，便于南下攻宋；经济发达，交通便利，文明程度较高。 影响：促进民族融合，加快社会文明和多民族国家发展进程；加速了北 京地区的建设发展，为此后历代定都北京奠定了基础。 2008 13. 【答案】B 【解析】从材料获取的有效信息来看，材料评价的是有关鸦片战争后产生 的新思潮的著作，符合此项的有姚莹的康輏纪行和徐继畬的瀛环志略 ， 从二者的主要内容来看， 瀛环志略以图为刚，后缀解词，横向分历史、地理 两大母系统，纵向分地形、地理、政治、军事、风俗等子系统；各系统交贯相 连，详细、完整的介绍了世界各国的史地情况。这部书对开阔中国人的视野， 了解西方的政治制度，冲破封建思想樊笼，起了一定的作用。 14. 【答案】B 【解析】考查洋务企业的特点。材料中“官总其大纲”说明企业由清政府 总体管理， “听该商董等自立条议，悦服重商”说明企业的具体经营由商人董事 会负责，此企业的性质属于“官督商办” 。洋务运动时期属于这种性质的是洋务 派创办的民用企业，四个选项中，江南制造总局属于洋务派军事企业，轮船招 商局属于洋务派民用企业，发昌机器厂为民族资本主义企业，耶松船厂则属于 外国资本主义企业。 15. 【答案】C 【解析】从材料中梁启超措辞“猖獗”来看，梁启超对科学带来的负面影 响持否定态度，否定“科学万能说” ，1920 年，第一次世界大战刚刚结束，游 历欧洲的梁启超目睹科学技术在世界大战中成为战争工具而给人类带来的巨大 灾难，从而得出此结论。 16. 【答案】A 【解析】抗日战争时期，陕甘宁边区政府为了巩固和扩大抗日民族统一战 线，建立了“三三制”抗日民主政权，在各级抗日民主政权的机构中，代表工 人阶级和贫农的共产党员、代表小资产阶级的左派进步分子、代表中等资产阶 级和开明绅士的中间分子各占三分之一的名额，从材料中“参选议员”来分析， 议员产生的方式为民主选举。陕甘宁边区当时为特区，并不接受国民政府直接 领导，国共两党第二次合作为党外合作，陕甘宁边区政府并不是多党联合政府， 而是抗日民族统一战线性质的政权。 17. 【答案】D 【解析】 此题关键在于抓住题干中的时间，1943 年 1 月，国民政府分别 与英美等国签订协议，宣布英美等国通过不平等条约攫取的治外法权等一些特 权被废除。这是国民政府对外政策取得重要成果，也是在世界反法西斯战争中， 中国国际地位大大提高的体现，开辟了中国与西方列强之间关系的新纪元。AB 两项都是 1943 年 12 月开罗宣言内容，C 项是 1945 年 7 月波茨坦公告 的内容。 18. 【答案】C 【解析】新中国成立之前，中国处于半殖民地半封建社会，中国人民身受 帝国主义、封建主义和官僚资本主义三重压迫，中华人民共和国成立， “中国人 民站起来了” ，其含义就在于推翻三座大山，人民当家作主。新中国成立，新民 主主义革命取得胜利，但是还有遗留任务，不能说已经完成，A 错；新中国成 立时，国民党在大陆的势力尚未被彻底清除，B 错；1954 年召开第一届全国人 民代表大会确立的人民代表大会制度，D 错。 19. 【答案】A 【解析】材料强调的是 1950 年和 1750 年的英国社会的不同，1750 年，英 国处于工场手工业时期，所以古希腊人“会发现许多熟悉的事物” ，到了 1950 年，经过两次工业革命以及正在进行的第三次科技革命，英国已经完成了工业 社会的形成和发展阶段，古希腊人自然会“什么都不认识，甚至什么都不理解” 。 人口爆炸性增长，只能反映一个方面，经济全球化进程加速是在 20 世纪 90 年 代以来，而各国间交往密切始自新航路开辟。 20. 【答案】D 【解析】1878 年的日本正处于明治维新的时代，儿童拍球游戏用的新事物 反映了西方资本主义文明对日本社会的各个方面产生了深刻的影响，同时表明 日本推行文明开化政策，用西方资产阶级文化全面改造封建文化，大力发展近 代教育，培养资本主义建设人才。 21. 【答案】A 【解析】本题解题关键在于把握时间，1932 年，首先从美国爆发的经济危 机波及整个资本主义世界，经济危机引起政治危机，主要资本主义国家为了改 善本国经济形势，纷纷加强对经济的干预，加紧在国际市场的争夺，各国间的 矛盾和摩擦日趋尖锐，即“采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。 ”意 大利入侵埃塞俄比亚在 1935 年，纳粹党在德国上台执政在 1933 年初，日本发 生“二二六”兵变在 1936 年，因此都不是评论的历史背景。 22. 【答案】B 【解析】此题考查对图片的观察、提取有效信息以及联系所学知识进行判 断的能力。题干中的时间以及图四中内容容易判断出为“柏林墙” ，而根据 1989 年 11 月及图五内容推测当为拆除“柏林墙”后道路畅通的景象。柏林墙 的修筑反映了冷战的加剧和美苏两大国的对峙加强，而柏林墙被拆除则推动了 民主德国和联邦德国重新实现统一。 23. 【答案】D 【解析】 此题考查二战后朝鲜半岛局势的发展，时间限定在 20 世纪 50 年 代至 80 年代。从 20 世纪 80 年代起，朝鲜半岛南北双方逐渐对话，2000 年 6 月，两国领导人发表共同宣言，并没有缔结和平条约，A 错；韩国与中国建立 外交关系是在 1992 年 8 月，B 错；二战后，美国在韩国存在军事基地，苏联在 朝鲜则没有，C 错。1950 年1953 年的朝鲜战争，形成了两国长期对峙的格局。 37. 【解析】 本题以唐朝科举制和英国的文官制度为主要内容，考查考生对材 料进行归纳和概括，并运用材料信息和有关知识分析和说明问题，特别是对历 史问题的比较能力。 第（1）问考查进士科选拔人才最多的原因，其实就是回答两个科目的特点， 强调进士科的优势，根据材料归纳即可。 第（2）问考查唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别，仍然是 答各自特点，科举制特点根据所学知识回答，英国要注意看清要求是中世纪， 根据材料二第一句话归纳，不能答超。 第（3）问考查工业革命和英国近代文官制度之间的因果关系，此题难度 稍高，可以从工业革命的影响寻找思路，也可以从经济基础和上层建筑关系寻 找思路。 第（4）问考查对科举制和文官考试制度的评价，从其对社会进步推动方面 考查其相同点。可以从这种考试制度的特点如选拔范围、公平公正、提高官员 素质管理水平等角度分析。 【答案】 （1）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查， 更有利于选拔人才（6 分） 。 （2）公开考试，择优录用，考生来源广泛（5 分） ；主要由国王遴选，对象主要 是国王的亲信和随从（5 分） 。 （3）经济规模扩大，社会分工更为复杂，要求政府进行高效的专业化和制度化 管理，要求文官具备较高的知识水平和管理能力（6 分） 。 （4）打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；增进社会公平、公正，有 利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质，加强对社会的有效管理（10分） 。 38 历史部分： 本题从土尔扈特部回归祖国入手，考查考生从中材料获取有效信息，运用 所学知识分析、评价历史事件的能力，同时考查考生对统一多民族国家的发展、 中华民族的凝聚力向心力的理解和认识。 第（2）问考查土尔扈特回归祖国的原因，要从大事年表中归纳概括重要史 实，从土尔扈特本身的主观角度和沙俄压迫的客观角度来分析。 第（4）问考查的是对土尔扈特回归祖国的评价，可以从克服困难、不畏强暴、 心向祖国的角度，统一多民族国家的发展的角度以及中华民族的凝聚力向心力 等角度认识。 （2）土尔扈特与其他蒙古各部联系密切，遵守本民族的法典，保持其文化 传统；与清朝政府保持往来，眷恋故土，对祖国有认同感；沙皇俄国和奴役土 尔扈特人，让其充当炮灰，土尔扈特游牧区屡受侵扰和掠夺。 （4）土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、心向祖国的优 秀传统；为统一多民族国家的发展作出了重要贡献；体现了中华民族强大的凝 聚力和向心力。 2009 12. 【解析】 “司马、司徒”是中国古代较早在中央机构就设有的重要官职，根 据材料的推论可知司马、司徒等姓氏应源自官名。 13. 【解析】可采用逐一排除法。a 项错误，当时南方经济落后北方；c 项错误， 相当长时期内，北方文化处于领先地位；d 项迷惑性很大，刘邦得天下和原楚 怀王都是汉人统治，民族融合应该是两个或者几个不同的民族之间经济文化交 流，所以 d 不对。刘邦得天下后因为统一局面的形成，所以：“楚歌”得以流 行天下。 14. 【解析】 初唐书法“娟秀淡雅” 反映了南方文化的特征。 15. 【解析】从材料中的信息可以看出，南方的户数逐渐增加，反映了经济重 心的南移的过程，故选 D 项。 16. 【解析】逐一排除法。A 错误。辽是契丹所建立，属东胡族系,是鲜卑的一 支；西夏是党项族的一支。B 中，北宋建立于 960 年，辽建国于 907 年,国号契 丹,916 年始建年号，早于宋。 D 错误，约为兄弟之国的是宋辽，西夏向宋称臣。 故 C 正确。 17. 【解析】从材料中的“自不得提书夷字” ，可知西方列强以条约的形式， 否定了清王朝以“天朝上国”自居的规制，故选 B 项。 18. 【解析】从材料中的“以专制护符之孔子，入于自由证券之宪法，则其宪 法将为萌芽专制之宪法” ，可以看出李大钊反对尊孔复古。 19. 【解析】本题主要考查学生对这四次战役特征的认识，符合“引敌深入” 、 “予敌主力以打击”等特征的是台儿庄战役。 20. 【解析】从时间判断 18 世纪的法国是封建专制制度 ；从有效信息上看 ， “国王把大事全委托给大臣或办事员 ”从反面说明国王权力至上的特征 。 21. 【解析】首先可以根据美国当时民主现状，黑人和印第安人并没有同白人 对等的权利排除 b ；再可以根据美国总统和议会由选举产生是其民主性排除 a ；材料信息没有反映自由主义 ，工业革命时期成为流行的社会思潮和政策 ；“不得授予贵族爵位”信息应该是防止和反对专制特权的。这个题是内涵式 文综题。内涵式综合是指用其他学科知识解答本学科的问题。此题关键是弄清 楚共和主义的实质：即共和主义。核心是民族国家的构建和民主制度的建设。 这是政治现代化进程的一项根本要求和本质内容。体现反对君主专制主义，坚 持资产阶级共和国的国体原则。 共和是政体。之后针对针对美国独立前 13 个 州，英国是分治，美国联邦宪法目的是完成国家统一的国情来确定。此题并没 有超纲。只是一个标准的文综题。解答此题要用到政治学科的政治学部分国体、 政体的内容来解答。 22. 【解析】注意材料中的时间“19 世纪中期” ，此时英国完成工业革命，工 厂制度确立，再结合材料中的“公开而公正地摆动着” ，说明当时工厂纪律严格。 23. 【解析】从材料中的“全球化”等信息可以看出，达伦道夫强调的是世界 联系日益密切。 37. 【解析】本题主要考查学生再认再现历史知识的能力和材料处理的能力， 特点主要从材料中归纳概括即可，原因主要结合所学知识归纳。 参考答案： （1）特点：两税法实施之前，以自耕小农、人丁为主要征收对象，以征收实物 为主；两税法实施以后，逐渐以土地为主要征收依据，以征收货币 为主。 原因：土地兼并趋势难以遏止，小农破产，租佃关系成为普遍现象；生产 区域性特征日益显著，商品经济不断发展；政府适时调整税收政策， 保证财政收入。 （1） 根据材料二并结合所学知识，说明 1950-1965 年我国农业税占农业实产 量比例的变化趋势及主要原因。 （10 分） 【解析】变化趋势注意根据表格中的数字归纳，归纳要全面，主要原因注意结 合当时的主要的历史事件进行分析即可。 参考答案： （2）变化趋势：总体呈下降趋势，中间略有反复。 主要原因：建国初期，百废俱兴，加上抗美援朝等需要，农业税比例较高。 随后，国家采取重点发展工业的政策，需要农业的支持：“大 跃进”和人民公社化运动时期，受高指标和浮夸风等因素影响， 农业税比例略有上升。 此后，国民经济进入调整阶段，农业生产以恢复和稳定 为主，农业税比例明显降低。 （3）根据材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对我国取消农业税是“具有 划时代意义的重大变革”的认识。 （8 分） 【解析】本题主要考查学生的理解和分析问题的能力。 参考答案： （3）取消农业税是党和政府长期努力，特别是改革开放后经济体制改革不断深 化、经济结构改善、综合国力增强的结果；长达 2600 年的农业税的取消， 意味着中华文明 从传统农业文明向现代工业文明转变；标志着国家政策的 重大转变；由农业至此工业到工业反哺农业，有重视积累、优先发展到关 注民生、共享改革成果，由重视城市建设到强调城乡统筹发展；有利于建 设社会主义新农村、建设和谐社会。 39.（1）角色：商人；奴隶贩子：殖民者。 历史背景：航海技术发展，新航路开辟；海外殖民扩张，新大陆开发；扩 展海外贸易的要求。 39(2) 【解析】本题主要考查黑奴贸易的影响，注意要从非洲、美洲、欧洲和 世界多角度分析。 参考答案： （2）导致非洲丧失大量劳动力，阻碍了非洲社会经济的发展；美洲出现黑人奴 隶制，为新大陆开发提供了劳动力；促进了欧美资本原始积累，推动了资本主 义发展；客观上有利于欧美非三大洲之间的经济、文化联系和近代整体世界的 形成。 2010 【答案】12.A 【解析】土生金，木克土。通过禅让，魏与西晋应属于相生关系，故选 A 【答案】13.D 【解析】活字印刷由北宋毕昇发明，还没普及，A 不对；B 题干未体现；C 与题 干无关。故选 D 【答案】14.D 【解析】中法战争后政府的关税权没有加强，故 A 错；BC 与题干不符。 【答案】15.C 【解析】辛亥革命没有广泛的群众基础，是其失败的一个重要原因，故选 C。 其他选项与材料无关。 【答案】16.C 【解析】1 924 年 1 月 国 民 党 一 大 的 召 开 标 志 着 国 共 合 作 的 开 始 ， 故 A 错 ； 国 名 党 撕 毁 协 议 ， 发 动 内 战 ， 故 B 错 ;国 名 党 没 有 在 国 内 和 平 协 定 上 签 字 ， 和 谈 破 裂 ， 故 D 错 【答案】17.B 【解析】三个世界理论是毛泽东 70 年代提出的；美苏关系在 60 年代是紧张关 系；D 与题干不符 【答案】18.A 【解析】19 世纪上半叶，工业革命已经开始，故 B 错；CD 与题干不符 【答案】19.C 【解析】A 本身说法错误；从 19 世纪 70 年代到 20 世纪初世界市场最终确立 时期，故 B 错；19 世纪末 20 世纪初西方殖民主义体系确立，故 D 错 【答案】20.B 【解析】根据口号可看出这是美国内战时期人民的心声，据此判断应该是 B 【答案】21.B 【解析】根据所学知识，俾斯麦结束了德意志四分五裂的局面，故选 B。其他 与题干无关。 【答案】22.D 【解析】根据图片可看出是中途岛海战，故选 D 【答案】23.B 【解析】世界经济发展并未趋于合理平衡；跨国大企业的民族属性存在；D 与 题干无关。 答案】 （1）特点：国内市场区域特征明显；海外市场拓展；对外贸易出超。 影响：冲突贱商传统；倭寇、 “洋禁”与海外贸易发展冲突；白银流入与货币化。 （2）观点：工商立国；与列国展开以工业为基础的商战；破除传统，培养和尊 重工商技术人才。 背景：重农抑商、闭关锁国，落后于西方工业化国家；列强入侵与对华商品和 资本输出；洋务运动。 （3）变化：多中心的区域市场向世界市场转变；工业产品成为世界市场的主导。 影响：促进传统经济趋于破产，客观上有利于社会转型；被卷入世界资本主义 体系，成为世界市场的原料产地和商品倾销地，半殖民地化。 【解析】 (1)从“福建各地出产的绸、纱绢、铁、纸张、糖及荔枝，柑橘,天下吴越如流 水.景德镇的陶瓷潮州的锦、漳州的纱绢、松江的棉布、杭州所产的金箔及胭脂。 ”这句可看出国内市场区域特征明显；并且远销日本，运送其地则”得价二倍 得出对外贸易出超的结论 （2）应结合明末政府的政策以及材料得出结论。明末政府的政策是重农抑商、 闭关锁国。 （3）主要考察学生对同一时期中国及世界历史的掌握情况，结合当时世界历史 可得出此结论。多中心的区域市场向世界市场转变；工业产品成为世界市场的 主导是此时的变化。 39.（1）隋唐政治上与北周一脉相承，关中为政治中心区域；关中地理优越， 战略地位重要。 （4）靠近经济发达的黄河中下游及江南地区；大运河的中心，全国财赋水陆转 运枢纽；建有含嘉仓、洛口仓等大粮仓；政治、文化传统的影响。 2011 选择题 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答 案 B C C D A C C B B C B 题 号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答 案 C A C D D B B A C C D C 题 号 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 答 案 C D C B D A A B D A C B 40 （25 分） （1）变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后， 选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举” ；西魏 北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德 才兼顾、以德优先的考核制度。 （8，分） 原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体历史背景影响人才选拔 的标准；建设高素质的官吏队伍。 （7 分） （2）德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德 可以通过课程教育、日常考察等方法养成：在官员选拔中更重视专业知识 与技能。 继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。 （10 分 45 （15 分） （1）旗、盟是清政府针对蒙古地区制定的一种管理体制；部落、部落联盟是草 原游牧民族自身的社会、政治组织。 （5 分） （2）在尊重蒙古族社会传统的基础上，改造了草原的社会政治面貌；削弱了蒙 古贵族的权力，加强了清政府对草原的管理；有利于当地社会稳定和经济 发展；加强了清朝统治的基础；使统一多民族国家更为巩固。 （10 分） 46 （15 分） （1）同：反对专制；主权在民；权力制衡。 （3 分） 异：英美为三权分立，孙中山主张“五权分立” （五权宪法） ；孙中山强调 直接民权，分阶段实现宪政。 （4 分） （2）孙中山训政思想的实质是主权在民，反映了当时的中国社会政治状况，其 目标是实现直接民权；国民党长期施行“训政” ，其实质是独裁统治，违 背了孙中山的训政思想。 （8 分） 47 （15 分） （1）界线：德国准备发动侵略战争；苏联自保；苏德签订秘密协定，分割波 兰； 界线：苏德分别侵入波兰，波兰亡国；苏德分占波兰。 （7 分） （2）反法西斯战争胜利，德国战败；战胜国大国决定欧洲边界变更；使波兰边 界得以稳定；带有大国强权政治的色彩。 （8 分） 48 （15 分） （1）辛亥革命前，为推翻清王朝需要借用传统文化资源，全面肯定传统文化， 对辛亥革命起了积极作用，但忽略了传统文化中的消极因素：后来全面否 定传统文化，有利于推动新文化运动，但矫枉过正。 （8 分） （2）辛亥革命胜利，但很不彻底；民族危机日益深重；新文化运动兴起。 （7 分） 2012 24 解析：本题考点涵盖中国古代政治经济两大部分，主要考查考生对题干 材料的理解能力及调用知识的能力。汉武帝设立刺史的目的是加强对地方的监 督，题干中提到的主要是刺史对豪强大族经济上的监督，以便中央加强对“田 宅逾制”者进行集中控制，目的是限制土地兼并。A、B 两项与题干反映的主题 不符，容易排除，D 项片面地理解了题干的内容，刺史监察地方属于政治手段。 答案：C。 25 解析：本题包括中国古代经济文化两部分内容。以历史传说入题是命题 者创新的反映，表明学生在中学阶段要拓展自己的学习空间。对题干中“宋代 杭州流传的故事” 的理解是学生解题的关键，立足于这一规定的时间空间之下， 再明了两段传说故事表达的思想，不难判断两段当时流传的故事反映出新兴的 市民阶层的需求。以两段流传故事不能看出当时社会对僧人的心态，A 项不正 确，流传故事不能等同于戏剧，排除 B 项，凭两段传说也无法说明地域文化特 色浓厚，C 项理解错误。 答案：D。 26 解析：本题涉及中国古代经济史中诸多知识点。解题关键在于读懂材料。 这段文言文反映的内容是明朝后期，随着商品经济的发展，出现了务农人口迅 速减少的社会问题，而务农人口的减少并不意味着农业衰退，排除 A 项，这也 说明了当社会结构发生了变动，B 项正确。C 项没有正确反映材料内容。在古代 文人看来，“游手”主要是离开土地的人。在明代后期，这些“游手”主要从 事工商业，并不完全是无业游民，所以 D 项不正确。 答案：B。 27 解析：本题考点单一，主要考查对王阳明的理学思想的认识。解题关键 是读懂题干中王阳明这段话中表达的观点。在这段话中王阳明认为“四民”之 所以能各从其业，主要在于”四民”所持的“道”是相同的，就是“求尽其心” 中的“有益生人之道”，这是王阳明“心学”主张的体现。A、C 两项不能体现 上述观点，B 项与观点的内容不符。 答案：D。 28 解析：本题主要考查学生对中国古代专制制度的理解，属于政治史的内 容。题干中的材料主要反映的是清代内阁处理公务因循守旧，拘泥于成例，不 思变革。A、C 两项与此无关，排除。学生很容易选 D 项，认为 D 项反映了题干 中材料的本质。但材料并没有涉及到惟君主之命是从的内容，官员处理公务沿 用的是以惯例，所以 B 项正确。 答案：B。 29 解析：本题虽以近代维新思想家梁启超的话切入，但从本质上考查的是 中国古代的专制制度。梁启超的这段话很明显地表达了专制制度在一分一合中 递进的过程，而中国古代历史整体发展也反映了这一趋势，所以 C 项正确。 答案：C。 30 解析：本题考查近代中国民族资本主义发展这一主干知识。题干以直白 表述的方式创造一个新的情境，内容只涉及到张謇办厂和当时的心情，所以一 定要调用所学知识解题。张謇所处的是“重农”思想占主导地位的时代，而此 时民族危机不断加剧，“实业救国”成为时代潮流，正是在这样的矛盾之中， 张謇选择了投身实业。因此在四个选项中能反映出题干内容的，只有 A 项。 B、C 两项在材料中没有体现，也不符合实际，D 项不能全面积极地体现张謇投 身实业的目的。 答案：A。 31 解析：本题考查俄国革命道路和中国共产党早期成员对中国革命道路的 思考，体现中外关联的命题思路。解题关键在于读懂毛泽东这段话的意思。从 时间看当时俄国革命已经在中国得到宣传，在此之前中国进行了许多政治试验， 最后都失败了。毛泽东在信中认为俄国式的革命是一个“恐怖的方法”，但在 “诸路皆走不通”、没有“更好的方法”的时候“的一个变计”，所以 A、B、D 三项对毛泽东在信中表达的思想的理解是错误的。 答案：C。 32 解析：本题考查学生对 1958 年这个特殊的时间点的中国经济的认识， 同时也要求学生对此时的中美关系、中苏关系了解清楚（热点），所以本题也 是一道中外关联的选择题。解题的关键在于把握好 1958 年前后中国经济的基本 走向，所以学生在读懂题目之时又要调用所学的知识。材料中文件反映了是美 国对中国“二五”计划发展的判断。文件认为在此期间有苏联的帮助，中国可 以解决农业问题，工业也将高速发展。这一判断被中国历史的发展证明是错误 的，不符合中国发展状况。A 项不符合此时的事实，B 项是对材料错误的理解， C 项不符合史实。 答案：D。 33 解析：本题考点是社会主义市场经济体制改革（热点）。题干通过 1992 年的两个“下海”经商的数据，反映了人们对市场经济体制改革的信心和热情。 题干没有反映多种经济成分，B 错误，C、D 两项不发生在 1992 年。 答案：A。 34 解析：本题主要考查学生对罗马法执法情况所反映的实质的认识， 属于世界古代政治史。通过题干中关于把“葡萄树”说成“葡萄”而输掉官司 的表述，不难判断 B 项正确。 答案：B。 35 解析：本题涉及的考点是经济全球化。解题关键在于正确理解两个时间 数据图的变化，同时要调用两个时间相关的历史知识。关贸总协定促进了贸易 自由化，推动了世界经济的发展，但在解决争端方面并无作为，A 项错误。从 “美国”和“其他工业国（如西欧国家）”贸易份额减少看，B 项错误，两个 数据图都反映了经济多极化，排除 D 项。两幅图主要反映出“美国”和“其他 工业国”这些传统的贸易体的份额在减少，而“日本”和“亚洲发展中国家” 的贸易份额在增加，经济重心向亚洲转移的趋势明显（与美国强化亚洲的战略 这一热点相关）。 答案：C。 40 解析：本题涉及城市化这一热点问题，考点主要是近代科技、现代科技， 工业革命与城市发展。解题关键在于读懂材料，把握不同时期交通信号灯进步 的阶段性特点，并据此调用相关的知识，还要注意答题过程中阐释的全面、规 范、合理等。第（1）问考生很容易误答交通信号灯发展的整体背景，一定要注 意“诞生”这一关键限定信息，在此基础上按设问要求回答即可。第（2）问实 际上是要考生列举出与 20 世纪（时间）促进交通信号灯改进（限定）的主要科 技成果并简述之。第（3）问要求根据“发展历程”说明“技术进步”对“城市 生活”改善的影响，这要求考生具有一定的概括能力和多角度理解问题的思维 拓展能力。 答案：（1）背景：工业革命；城市快速发展(城市化进程加快,工业城市出 现)；城市交通状况日益复杂(交通运输工具数量和种类增多)。 （2）内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现；电灯的发明和电力的 广泛应用；计算机技术的产生和普及；网络技术的出现与应用。 （3）解决了城市化进程中日益突出的交通问题，改善了城市生活环境；推进城 市化进程，提高城市管理水平；提高了城市文明程度(规则意识、法制观念、行 为方式)。 41 解析：本题是一道开放式材料题，沿用了近两年的命题技术，关注了现 代化这一时代主题，体现了中外关联的特点。按照题目要求，考生先要选择一 个观点，然后再进行评述，“评”就是阐明自己对这个观点的看法，“述”就 是运用材料信息和所学知识论证自己的看法。按照去年的评分标准，本题应当 是按档次给分。即： 一等（1210 分） 紧扣评论对象，观点明确；合理引用史实，进行多角度评论；论证充分， 逻辑严密，表述清楚。 二等（95 分） 45 解析：本题再度体现新课标全国卷不拘泥于教材的命题特点，考点是历 史上著名的失败了的王莽改革，这种命题特点的题目解题思路和内容都来自于 材料。第（1）问要求根据材料概括，由于“新”是刚代汉而建立的政权，所以 改革就带有巩固新政权的总体目的，这一目的是通过限制兼并、缓和矛盾实现 的，这些基础上组织好答案即可。第（2）问要求根据材料并结合所学知识，而 所学知识实际上就是学生对中国古代经济发展的一些具体性知识（如货币：恢 复龟货、贝货、布货是倒退等）和规律性知识的认识（如多变的政策会引起社 会动荡等）。 答案：（1）缓解社会危机，树立“新”朝形象，巩固政权。 （2）复古而不切实际；频繁多变，币种紊乱，造成社会经济混乱；任意规 定币值与兑按标准，掠夺百姓财富，加剧社会动荡。(10 分) 46 解析：本题考点是国民党统治时期的训政和宪政，这一考点反映政治民 主化的热点问题。这一考点去年已经考过，可见命题者对此考点的关注。第 （1）问要求根据材料概括指出“不同”，实际上是比较题，学生关键要找到比 较的角度，如组织问题中形式的规定、人员的构成和机构等问题。第（2）问学 生要打破国民党独裁统治固有的思维模式，从材料中分析文件反映的实质变化， 之后结合当时的背景和有关史实分析原因。 答案：（1）以宪法形式规定国民党全国代表大会代行国民大会职权，国民 政府委员全部以国民党人充任；以各党派政治协商形式确认国民政府委员会为 最高国务机关，国民政府委员中国民党人和党外人士各占一半。 （2）实质变化：改变固民党一党独裁，建立各党派联合政府。 原因：抗日战争胜利，国共两党力量对比变化：中共争取和平民主的努力 与国内民主运动高涨；国际因素制约。 47 解析：本题考点为一点后凡尔赛体系建立。以凯恩斯关于德国赔款问题 观点切入，考查学生对一战后处置战败国问题的理解。第（1）问要求根据材料 中凯恩斯的主张和学所知识中凡尔赛和约的相关规定比较不同，主要要找到比 较的角度，如赔款额度和目的等。第（2）问要求考生根据材料和所学知识分析 “主要原因”，考生要在材料中找到属于原因的信息并概括出来，再结合所学 知识补充完整。 答案：（1）不同：有限度的赔款，以便德国恢复：苛刻的巨额赔款，彻底 削弱战败国。 （2）原因：认定德国的战争责任：汲取一战教训，反对民族利己主义和战 胜国的掠夺；将欧洲视为一个整体；预见到和约的灾难性后果，避免战争的重 演。 48 解析：本题命题特点与第 45 题一样，体现了不拘泥于教材思想，但材料内 容是考生非常熟悉的，所以本题难度不大。第（1）问要求考生根据材料概括， 所以答案应该来自材料之中，这对学生解读材料的能力和概括能力要求较高， 只要抓住材料中相关信息进行概括即可。第（2）问要求根据材料并结合所学知 识“简评”，考生一方面要在头脑中从材料和所学知识两方面概括出“道光皇 帝的禁烟政策”，另一方面要写出对这些政策的简单评价。 答案：（1）认识：严重败坏社会风气，腐蚀官吏，白银外流危及财政。 措施：禁止民间制作、贩卖鸦片；严禁走私进口；不许以银易货；惩办吸食者。 （2）措施较全面，取得一定成效，虎门销烟；具有正义性；鸦片战争后具有妥 协性。 能够结合评论对象，观点较明确；引用史实，评论角度单一；论证较完 整，表述清楚。 三等（4O 分） 偏离评论对象，观点不明确；未引用史实；论证欠缺说服力，表 述不清楚。 答案： 下面以赞成为例，说明答案的思路。 第一步：赞成这一模式对中国近代史的解释。 第二步：通过政治、经济、思想背景论证传统的根深蒂固，中国缺乏变革 的同内动力；通过中国近代社会不同领域的每一次变动都与“冲击-反应”相关 的史实说明模式的解释是正确的。 第三步：得出西方的冲击导致中国社会政治、经济、思想一系列的变化的 结论。 （持反对意见则关键要找出中国近代社会变革的“内在动力”：如洋务派、维 新派、革命派、五四运动时期无产阶级产生的内在根源。） 2013 24【答案】C 【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“秦国地区君王 墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别”说明战国时期分封制在秦国已遭破 坏，集权统治模式基本建立起来，C 项符合史实和题意，春秋战国时期经济的 发展是分封制瓦解的根本原因，A 项说法错误，分封制是地方分权模式而非君 主集权 B 项说法错误，战国时期东方六国等级差别明显并不能说明严格遵循分 封制度，其实分封制在东方六国也遭到破坏，D 项表述错误。 25【答案】C 【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，宋代朱熹首次 将大学 中庸 论语和孟子一起合称为“四书”并给其作出注解， 随着程朱理学成为统治思想， 四书集注成为科举考试的中对儒家经典解读的 标准答案，孟子地位快速提高， “孔孟之道”成为儒学精神的核心表达，答案选 C，A 项表述错误，B 项是孟子地位提高的重要条件但仁政理念深入人心发生在 汉代之后，D 项与题意无关。 26【答案】A 【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息和运用所学知识解决问题的能力， 演说家生动的演讲易于鼓动雅典公民，由于雅典实行直接民主政治模式，公民 的拥护就将演说家的主张变为公民大会的决策，最终影响了古希腊民主政治的 走向，因此演说家能成为政治领袖是雅典政治体制的产物，答案选 A。 27【答案】D 【解析】本题主要考查学生对英国“光荣革命”实质的理解，议会拥立威廉和 玛丽的前提条件是二人必须接受议会权力高于王权的限制， “光荣革命”后形式 上王权统治得以恢复但实质上英国确立了君主立宪政体，所以议会的迎王之举 为“光荣革命”披上合法的外衣，答案选 D，A B 两项显然与议会目的不符， C 项与英国史实不符，英国是一元制统治模式而非二王共管。 28【答案】A 【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“自然科学的独 立宣言”是指欧洲近代自然科学从宗教神学中脱离出来而成为独立发展的学科 体系，结合所学知识不难得出哥白尼的“日心说”最早否定了宗教神学崇信的 “地心说” ，宣告了科学的独立，答案选 A，B C D 三项均晚于 A 项。ks5u 29【答案】B 【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，从题干要求 “现代化”的角度出发，可以直接排除 C D 两项，甲午战争和中法战争给中国 社会带来深重的灾难并未直接推动中国社会的现代化进程，再仔细对比 A B 两 项，不难发现二者的最大区别在于清末新政与辛亥革命之间何者更能推动中国 现代化的发展，显然辛亥革命在推动中国社会的进步与发展方面远远超越了清 末新政，故答案选 B。 30【答案】B 【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，学生易误选 C 项。从材料语意“只有才”句式中不难体会出材料强调的重心是“无 产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来” ，即坚持以城市为中心的革命模式， 答案选 B，A D 两项显然与题意不相吻合，当然结合史实可知中共六大在莫斯科 召开并不认同各省分散的独立游击战争，C 项自然也不会是其真正关注的重点。 31【答案】D 【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“他对经济进行 了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴”强调了胡佛直接干预经济 的举措，显然 D 项是政府直接干预经济发展的措施，而 A C 两项是政府通过政 策的调控间接促进经济的复兴措施，B 项是运用贸易壁垒的方法缓解经济危机 的压力，故只有 D 最符合罗斯福新政中政府直接干预经济发展的特点。 32【答案】A 【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，二战后西欧国 家在经历战争的严重破坏后丧失了世界中心的地位，在美苏争霸的两级格局下， 只有通过联合才能摆脱大国的控制和实现欧洲的振兴与重新崛起，A 是促使西 欧国家联合的直接原因，B C D 三项是欧洲国家能够实现联合的重要条件。 33【答案】D ks5u 【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中时间特征 1952 年 正是斯大林执政的晚期（1953 年斯大林逝世，赫鲁晓夫接任苏联最高领导人职 务） ，而马林科夫认为“彻底而永远地解决了”苏联的粮食问题，显然这一说法 与苏联的实际情况相反，而农业改革则是赫鲁晓夫改革的重心此时并未开始，A C 两项说法错误，当然这一错误认识根本不可能成为加快工业化的依据，其目 的在于维护斯大林模式，答案选 D。 34【答案】C 【解析】本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，结合所学知识可知，德 国在统一之前 1866 年普鲁士打败奥地利，迫使奥地利与匈牙利组成奥匈帝国 ，奥匈帝国于第一次世界大战结束后解体，奥地利，匈牙利，捷克斯洛伐克 从奥匈帝国分立出来，1938 年 3 月德国在正式发动第二次世界大战之前吞并 了奥地利，接着入侵波兰和捷克斯洛伐克，其疆域迅速扩大，二战后德国战 败，奥地利，捷克斯洛伐克和波兰等国获得民族解放宣告独立，而德国则由 英法美俄四国分区占领，其后分裂为西德（德意志联邦共和国）和东德（德意 志民主共和国） ，故以时间先后为序应该是，答案选 C。 35【答案】B 【解析】本题主要考查学生的历史对比分析能力，材料强调了中国改革开放与 苏俄新经济政策的共同点，结合史实不难发现二者发生的时代背景显现不同， “新经济政策”时期苏俄实行的是农民土地私有制，也并未真正开始大规模的 社会主义工业化建设，所以 A C D 三项不符合史实和题意， “新经济政策”的实 质是利用商品、市场、货币关系，实现向社会主义逐步过渡，而中国 20 世纪 80 年代的改革开放也面临着如何正确处理计划与市场的关系问题，故 B 项是二 者的共同点。 40【答案】 （1）从沿海利用到远洋开拓；先进技术应用与航海；以经济文化交流为主，和 平利用；以民间交流为主；海洋意识不足。 （2）主要变化：在西方的冲击下海禁政策失效，政府被动参与海洋利用；海洋 权益的各方面都受到西方列强的干预控制；通商口岸增加，海外贸易拓展；对 海洋认识的重要性逐步深入；海洋管理机构逐步建立，试图建立有效的海洋力 量；海外移民，留学成为重要现象，对国内的影响加深。启示：加强海洋领土 即海权意识；开发利用海洋资源； 【解析】 （1）从材料一的文字内容中可以发现中国古代