2009年小学四、五年级语文竞赛初赛试题(1)

2009 年开平市“在园杯” 小学生语文阅读知识与能力初赛题 （完卷时间：90 分钟） 题号 一 二 三 总分 得分 一、知识游乐园（25 分） 1、词语接龙.(5 分) 宽厚 2、成语迷宫。 （4 分） 请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线， 使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。 3、我知道下面的人物出自哪一本书。 （6 分） 三国演义 山本泰明 水浒传 克洛西 西游记 星期五 爱的教育 吴用 窗边的小豆豆 甘宁 鲁滨逊漂流记 铁扇公主 4、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。 （4 分） （ ）草船借箭满载而归 （ ）打黄盖两厢情愿 （ ）照镜子里外不是人 （ ）点兵多多益善 5、下面的句子，用不同的方法加标点，就会有不同的意思。 （4 分） 我们学校打败了他们学校得了冠军 我们学校打败了他们学校得了冠军 我赞成他也赞成你怎么样 我赞成他也赞成你怎么样 6、古诗里有很多诗句是对偶的，如：“两个黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭上青天。 ”我也会 照样子写两句。 （2 分） 风 云 胸 无 点 物 人 在 竹 墨 尽 其 用 成 守 神 如 兵 告 成 通 广 大 功 规 2 二、阅读大舞台（25 分） （一）巧问妙答 法国作家雨果写完名著悲惨世界后，将 书稿寄给一个出版商。稿子寄出很长时间没有 回音，于是他在信纸上画了一个很大的 “？”寄给了出版商。过了几天，出版商回信了，雨果拆 开一看，上面也没有一个字，只画了一个“ ！”。 雨果知道有希望了。果然，他的悲惨世界不久就出版了，并且大获成功。 1、我联系上下文，觉得文中的“？”如果要改用文字表达，可以这样表达“ ” 文中的“！”如果也要改用文字表达， 可以这样表达“ ” （5 分） （二）书 我是个晚慧的孩子，童年的记忆 大多零碎而模糊，但每次想起从前， 这样的情景却总能 异常清晰地浮现出来：吃过晚饭，我和姐姐 围坐在母亲身边 ，听她 为我们朗诵唐诗和讲述有 关唐诗的故事，随后我们手捧 唐诗三百首，在母 亲的督促下不断地朗 诵和背诵 那时候，父亲在相距颇远的一个小城工作，两个星期才回家一次。于是在完成繁重的工 作之后，母亲还得独自承担起教育年幼的我和姐姐的 责任。 母亲极富才华，却受到时代的限制，一直没能进入大学深造。母亲对此是遗憾的，也是 无奈的，自有了姐姐和我后，母亲就将希望都寄托在我们的身上。为了使我们受到良好的教 育，母亲节衣缩食，从微薄的工资中尽可能抠出一些钱来买书 。 母亲告诉我，我们家以前也有 过多得看不完的书，但随着外婆不断逃难和迁移，上代传 下的书早已丢失殆尽。母亲想要 为我们买比上代更多的书 ，但那 时母亲一个月的工资仅 36 元，经济的拮据可想而知。当时一切东西都极为匮乏，包括书。即使为买一本新华字典，母 亲也是排了许多次队，托了好几个关系才 买到的。 在姐姐读初中时，为了让她接触当代文学，母亲一咬牙订了那 时如雨后春笋般复刊和创 刊的收获、 当代、 十月等大型文学期刊，又为我订了少年文艺、 儿童文学和语文报 等许多报刊，仅半年订报刊费 就用去 64 元， 这在当时是多么惊人的数字呵！当然，惊人大数 字后面是母亲作出的牺牲，母 亲生活上极为节俭，我家的 书 架上不断有新书出现，可母亲的 衣柜却从未添进一件新衣。 后来，父亲和母亲调到一个城市工作，家境渐渐好起来，母亲为我们花在书上的钱更多 了。但母亲决不仅仅是鼓励我 们死啃书本，成 为书呆子，她希望我们能在读大量书、积累大 量知识的前提下，眼界开阔、思路活跃，有自己独立、成熟的思想。我读高中时，母亲就资助 我行万里路，攀千座山，鼓励我去读自然这本书。我在大学毕业之前走遍中国，获得无数感 悟和大量素材，并因此写出几本自己的书；姐姐研究生毕业 成了一名大学教师。 这一切，都离 不开母亲和她为我们买的书籍。 现在，我突然明白，其实母亲就是一本书，一本隽永、广博而朴素的书。在母亲对外婆的 感情中，我读到了“ 爱”；在母亲对困难的克服中，我 读到了 “信心”总之，我知道，母亲这 本书， 让我终身受用。 1、因为 ，所以说： “仅半年订报刊费就用去 64 元，这在当时是多么惊人的数字呵！” （2 分） 2、文中有一个例子说明当时一切东西都极为匮乏，包括书： 。 （2 分） 3 3、因为 所以作者说：“其实母亲就是一本书” 。 （2 分） 4、本文的最后一个自然段中有个省略号，我会联系上下文把作者省略了的内容写出来： 在母亲对外婆的感情中，我读到了“爱” ；在母亲对困难的克服中，我读到了“信心” ；在 母亲 中，我读到了“ ”；在母亲 中，我读到了“ ”；在母亲 中，我读到了“ ”； （6 分） （三）系在风筝线上的 正是放风筝的好时光。望着那 长长的轻轻抖动的风筝 线，竟 丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的剪剪轻风还 残留着冬的料峭。我 们这些 颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打 惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嘻笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的 童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 我们偷偷找来竹篾，且要 绿皮的，有 韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放 到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态 各异的风筝的骨架。然后几颗 小脑袋抵在一处， 叽叽喳喳商量一 阵，就各出心裁地用彩笔在 糊好的桑皮纸上勾勒一通，便 给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲 美。然后用大团大团的线做放 线，一 头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可 不易呢，是我们这些“ 男子汉”低三下四，求 爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“ 好姐姐” 才弄到手的。 好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嘿！风筝！风筝！全是风筝！这些 大大小小造型生动的风筝，从 辽阔的麦田里，迤 逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被 底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热 气捧着，悠悠 飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂 彩的气球。我们的心醉了。 风筝也有赌气的时候，任你如何 摆弄它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环 眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风 筝重又飘然升起。当放到得意 处，猛不防 风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断 了的风筝线，不胜惋惜 韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的 线，却每每牵着我的童年。我 常想捡回那逝去的童年。 啊，我的鹅黄色的童年！ 1、我会根据上下文理解句子的意思。 “常把嘻笑系在风筝线上”意思是： 。 （2 分） A、常放一张画着笑脸的风筝。 B、常把一张画着笑脸的图片绑在在风筝线上。 C、我们在放风筝的时候是非常快乐的，我们的笑声常常在田野的上空飘荡。 “风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。 ”意思是： 。 （2 分） A、童年放风筝情景在我的印象中太美好了，使我至今常常想起那段快乐的日子。 B、有一根风筝线至今我一直还保存着，它使我常常想起美好的童年。 2、短文的第 4 自然段写的“风筝！风筝！全是风筝！”连写三个“风筝！”的作用是： （2 分） 4 3、短文的第 4 自然段 “争艳的奇葩，挂彩的气球” 写的是 。 （2 分） 三、习作展示台（50 分） 四年级作文题：读了上面的短文系在风筝线上的 ，