2011案例分析题专题训练题

案例分析题专题训练题 1 有一位实习老师，在给小班幼儿上课时，教幼儿认识“1”和“许多” ，讲了很久，幼儿还是没有一 点兴趣，根本就没有看黑板，在做小动作，讲小话，教学效果很差。请用有关教育原则分析这是为 什么？你如何去教，请写出教学过程。 2 某幼儿园组织一次“超市购物”活动中，有个幼儿喜欢上一个玩具汽车，它的标价是三元，而每个 小朋友手里只有一元钱，他很想买上这个玩具汽车，可是钱不够，于是他向老师求助。老师：“每 个小朋友都有一元钱，你能不能和朋友一起想办法？”在老师的暗示下，三人合伙买下那个玩具汽 车。请分析：在这个事例中这位老师运用了什么样的教育教学方式？在这里教师扮演了什么角色？ 这样做有何好处？ 3 在“医院”角色游戏中，幼儿用筷子给“病人”打针，口里还不断地说“不痛，宝宝不哭” 。分析 此游戏具有哪些功能？怎样指导幼儿玩好此类游戏？ 2 4 多“数幼儿把洗手间作为互通“秘密”的最佳地点。针对此现象，教师和幼儿在活动室的一角共同 做了一小间房子，小房子的全部“建筑材料”是一个特大纸箱。小房子落成后，幼儿把自己最喜爱 的作品张贴在小房子的外墙周围，房子变得更别致。此后，小房子成了幼儿互诉心中秘密的自由天 地。分析此案例中主要贯彻了哪些幼儿园环境创设的原则？ 5 分析“幼儿用积木搭一个公园”的游戏具有功能？谈谈怎样指导幼儿玩好此类游戏？ 6 某幼儿园小班，部分孩子在午睡时脱离外衣，教师认为是生活小事，并不重视。 （1） 你认为教师的做法对吗？ （2） 结合幼儿园的工作实际，分析组织指导幼儿日常生活活动应注意的问题。 7 有人说，幼儿园大班以集体教学为主，就能减少“幼小”之间的差别，为幼儿小学入学作好准备。 你认为这种观点对吗？为什么？ 3 8 假如你在工作，碰到以下情况，你将采取什么方法与家庭合作？把家园合作的内容写下来。 新生在家长离开时，有的孩子会哭闹，这可以理解。可是以前的考生也是哭哭泣泣的。这是什么 原因呢？有一天，我偶然听见一位家长对孩子说：“你在幼儿园要听话，不听话，老师要批评你。 ”孩 子可能不理解批评的含义，但他知道一定不会是愉快的事，于是他掉头往幼儿园外面走。 9 有人说，保教结合就是教师要与保育员沟通，相互帮助。你认为如何？说明理由。 10 一天排队做操时，孩子们发现操场上有一个阴沟洞，一向敏感的明明大声地问：“老师，那 个洞里面是什么？” “大概是臭水吧！”老师不假思索地回答。回来时，明明和几个孩子不见了。 一会儿后，孩子们兴奋地告诉老师：“那个洞里没有臭水，是个机关，我们看见门房爷爷打开洞里 的机关，喷泉就冒水了！” “谁叫你们乱跑的，以后没有老师的同意，不准乱跑。 ” 请用已学过的有关的幼儿教育理论分析该教师的做法是否正确？ 4 11 一些家长和教师认为，想让孩子入小学后学习好，在入学前教孩子拼音、认字、做算术，在 大班末期以集体教学为主，这样就可以为幼儿入学做好准备。你认为这种观点对吗？为什么？ 12 请标明以下教师教学片断中“教学方式” 。 （1）在某小班“好玩的塑料袋”的活动中，教师首先出示塑料袋，告诉幼儿塑料袋除了可装东西外， 还是一样很好的玩具。接着，教师演示：将一个塑料袋的袋口扎紧，变成“气球”玩，并鼓励幼儿自 由选择大小不同的塑料袋并探索它的多种玩法。 （ ） （2）幼儿很快找到了很多玩法，将塑料袋抛向空中；扎紧袋口当球踢；背在背上当背包；将两只脚套 进袋中学袋鼠跳；将袋子套在头上装“蒙面人”等待。 （ ） （3）当一个幼儿介绍自己用袋子扮演“蒙面人”的玩法时，教师提醒幼儿应注意安全。 （ ） （4）大约六分钟后，大部分幼儿由于找不到更多的玩法而显得有些无所事事了，观察到这种情形，教 师马上请幼儿看一看他的新办法：撕开袋口围在腰际变成“裙子” 。 （ ） （5）在教师的提醒下，一些幼儿马上用撕开、捆扎、粘贴等方法将塑料变成了“头巾” 、 “衣服” 、 “袋 子娃娃”等待，其他幼儿也纷纷效仿。 13中班的东东聪明活泼，人见人爱，可最近总有小朋友告状，说东东把班里的玩具拿回家。这天， 当东东准备离园时，玲玲对老师说，东东又拿班里的玩具。老师叫住了东东，果然在他怀里发现了一 把小手枪。东东妈妈见状，厉声责问：“你怎么可以拿班里的玩具？” 。如果你是老师，你将怎样处理 这件事情呢？说说理由。 5 13 教师看到幼儿搭了一艘漂亮的小船，但是它没有栏杆，教师直接用语言指导说：“你的小船 很漂亮，但它没有栏杆，人会掉到水里去的，快给它加上栏杆吧！”幼儿连忙加上栏杆，使小船更 像了。请分析该教师介入游戏的方式。 14 某幼儿园小班，部分孩子在时不脱外衣，讲小话，教师认为是生活小事，并不重视。起床时， 小朋友是否洗脸、刷牙，教师也不管，总认为是小事。你认为教师的做法对吗？请从幼儿日常生活 活动的教育作用去分析。 15 某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发“糕点厂”的游戏，教师费了很大 的力气，试图让幼儿用橡皮泥制作糕点，放进“电烤炉”烤制。结果，幼儿根本不予理睬，糕点厂 的游戏也没有玩起来。请从角色游戏的组织指导去分析活动失败的原因。 6 16 有位新教师在选择幼儿园教学内容时，由于自己喜欢语言和音乐方面的知识，在教育设计时 就偏重于这两个方面，而且所选内容没有贴近幼儿的生活实际，偏难，幼儿不感兴趣，所以教学效 果总是不理想。请你运用教育学的有关理论分析这是为什么？ 17 明明是班里的佼佼者，发展较为全面，玲玲是个语言发展较好而动作发展较差的幼儿。教师 在设计体育活动时，能否使用同一个标准？请用幼儿教师的儿童观去分析原因。 18 东东是班里的佼佼者，发展较为全面，婷婷是个语言发展较好而动作发展较差别的幼儿。教 师在设计体育活动时，能否使用同一个标准？请用幼儿园教育原则去分析原因。 19 在一次幼儿园公开活动中，我们特意对孩子回答问题的机会做了统计，结果表明：全班孩子 共 40 人，有 8 名幼儿有单独回答问题的机会，其中 7 次机会的的有一人，有 5 次机会的有两人， 有 3 次机会的有三人，有 2 次机会的有三人，大约有 10 名幼儿完全游离于教师的活动之外。请问 教师违背了什么幼儿园教育原则？为什么？假如你是这位教师，你将怎样改变这种现象？ 7 20 “拔萝卜”的游戏具有哪些功能？如何指导幼儿玩好此类游戏？ 21大一班里，星星告诉老师：“我已经拼好图，我想去画画，可以吗？”老师看到美术绘画活动区 较小，包装活动区角还有空间，就指着包装活动区角对星星说：“你别画画了，到那儿去吧！”星星 为难的说：“我不会。 ”老师说：“不会，可以让其他小朋友教你啊！”说着就拉星星到包装角，旁边 的小朋友对星星说：“我教你吧。 ”但这时老师却迅速拿出包装纸教星星。刚开始纸太小包不了，老师 立即换了一张大纸，剪裁好后告诉星星如何包装，然后就走开了。星星开始用老师所说的方法包了起 来。 你认为这位教师的做法对吗？说明理由。 22下面是一位实习生为“让热水快点变冷” （大班科学教育活动）设计的活动目标。阅读后，请回答 后面的问题。 “让热水快点变冷” （大班科学教育活动）设计的活动目标是： （1）教师告诉幼儿使热水变冷的各种方法，并为幼儿验证多种热水变冷的方法； （2）使幼儿乐意提出自己的设想，乐于交流； （3）发展幼儿的各种能力； 提问：分析指出该实习生设计的教学活动目标中存在的主要问题。并修改上述目标。 8 23在教师的眼里；斌斌是个笨孩子 。因为他的记忆差，反应慢。他知道老师不喜欢自己。因此， 在幼儿园很少说话。有一次学习舞蹈，斌斌怎么也学不会，老师很生气，就在全班小朋友面前说他： 哎呀，你真笨，这个也学不会。 斌斌回家后对妈妈说:妈妈，我不去幼儿园了。教师的做法对吗？请 你根据幼儿园教育的有关原则进行分析。 24，有一位教师在教完“冰雪融化，果树开花，种子发芽”之后，她的学生只会识字，读课文，不懂的 什么是冰雪，果树，种子，不知道冰雪融化，种子发芽是什么样子，更不懂的冰雪是怎么融化，种子 是怎样发芽的。请从教学原则贯彻，教学方法的选择与运用方面，分析这堂课失误的原因。 5.目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实矛盾，学校