2010年度心理访谈室工作总结

2010 年度心理访谈室工作总结 2010 学年心理访谈室坚持以为服务学生为己任，以加强学生心理健康教育，培养 学生良好的个性心理品质为宗旨，以提高学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪 调节能力，促进他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质及身体素质的全面协 调发展为目的，既注重全体学生的心理健康教育又重视个别学生的心理咨询，在人际、 学习、交友、情感、择业等方面为学生排忧解难，逐步形成了教育与指导、咨询与自 助紧密结合的心理健康教育工作体系，创造了良好的校园心理氛围，为和谐校园建设 以及促进学生全面发展作出了应有的贡献。现总结归纳如下： 两 大 特 色 2010 年的心理健康教育工作有别于以往最突出的两大方面：一是“爱馨”学生心 理社团的诞生；二是心理辅导员考核办法的启动。这两大主力军在学院心理健康教育 工作中发挥了举足轻重的作用。 1、心理社团成员显身手 2010 年 4 月 21 日经过精心筹备， “爱馨”心理社团正式诞生，这个 50 人不到的学 生组织如星星之火，在学院的心理健康教育工作中展现了他们的勃勃雄姿，一年来， 他们的身影遍布学院的三个校区，受到学生们的广泛好评。社团成立之初，为了让他 们尽快胜任工作，心理访谈室先后对他们进行了心理知识建立、团队意识养成及活动 策划等等方面的培训指导，并带领他们前往南京中山陵开展素质拓展训练。他们也不 负众望，积极努力，走进班级，走进宿舍，和同学们打成一片，先后举办了“用微笑 感染他人，将幸福传递你我”的微笑笑脸征集大赛；以及 “恩系千万里，感恩你我他” 感恩节递爱活动等。特别是在本部、江宁、茅山三个校区开展的主题班会活动，一年 不到的时间，他们开展了近 40 场次的以“就业、爱情、人际、感恩、自信心及班级凝 聚力”等为主题的心理主题班会活动，受教育对象达一千五百人之多。班会用图文并 茂的形式展现，启发引导学生积极思考，踊跃参与，每场班会的现场气氛都十分活跃， 深受同学们的喜爱。 2、心理辅导员考核见成效 2010 年 3 月 15 日，心理访谈室首次出台了各系心理辅导员考核办法，办法从制度 建设、教育宣传、心理咨询、活动开展、学习调研及工作创新等方面对各系心理健康 教育工作进行考核，不仅给各系心理辅导员工作指引了方向，更重要的是充分调动了 心理辅导员工作的积极性和主动性，各系心理健康教育工作开展的如火如荼，2010 年 每个系部积累的心理健康教育工作材料都有厚厚的几大本，每位老师不仅很好地完成 了考核规定的内容，还做到了创新突破，经过学工处组织评比，4 位老师获得了优秀等 级。 七 项 常 规 1、宣传普及 为了贯彻教育厅会议精神：“做好大学生心理健康教育工作，必须坚持大学生心 理健康教育工作的对象是全体学生，以提高全体学生的心理素质为出发点，着力帮助 全体学生了解心理健康的基本知识，优化个性心理品质，增强心理调试能力和适应社 会生活的能力”心理访谈室利用了一切可以利用的阵地，加强宣传。 （1）利用报纸、信件进行宣传。2010 年共编辑印刷 2 期心语心苑报纸。上半 年以科普知识为主，下半年以新生适应为主，集知识性、实用性、趣味性为一体，通 过“心的驿站” 、 “与你同行” 、 “心灵感悟” 、 “心灵乐园 ”四大版块，加强学生对心理 健康教育的认识，对心理知识的了解，特别是帮助新生更好、更快的适应校园生活。 2010 年 3 月 2 日开学之初心理访谈室撰写了“放飞青春，拥抱希望 给全体同学的 一封信” ；2010 年 9 月 10 日还撰写了“与心灵相约，与健康同行 给新生同学的一 封信” 。向新生向全体同学介绍心理知识，介绍心理咨询，告诉他们遇到困难要懂得求 助，并公布心理访谈室地址、联系电话，联系人等信息。 （2）利用心理橱窗进行宣传。心理橱窗以其持续、广泛的特点成为向全院师生普 及心理常识、宣传心理知识的重要平台，2010 年心理访室共更新橱窗 3 期。 （3）利用网络（心理驿站）进行宣传。网络因其快速、简单、有效、成本低廉的 特点受到越来越多学生的喜爱，心理访谈室注重网络的普及和宣传力度，加强学生的 浏览点击率，让学生了解心理咨询，了解访谈室的活动，了解心理知识，实现快速、 最新、平等的沟通。 （4）利用“心晴绿卡”进行宣传。心理访谈室 2010 年共印制“心情绿卡”1000 多张，向新老学生发放，将心理咨询和心理求助的基本形式和方法告知学生。 （5）通过授课进行宣传。2010 年共有 3 位心理老师开设了心理健康教育课程。 2、举办讲座 2010 年心理访谈室共邀请了 5 位校外专家分别为本部、江宁、茅山三个校区学生 进行了新生适应、人际、学习、爱情、择业和就业心理指导等方面的讲座。上半年邀 请江苏大学心理中心主任谢钢教授为本部学生做了题为 “架起心灵沟通的桥梁心 理学与现代交往”的讲座；邀请江海学院心理中心主任刘士明博士为江宁校区学生做 了题为“一心智下爱的成长”的恋爱心理知识讲座。邀请了上海汽车集团培训中 心培训经理兼高级培训讲师丁聪来院为学生做了就业心理讲座。下半年邀请了南京医 科大学心理中心主任郑爱明教授为茅山校区新生做了题为“健康心态，快乐生活”的 新生适应讲座；邀请南京理工大学心理中心主任朱逢九教授为江宁校区新生做了题为 “赢在起跑线上”的新生生涯规划讲座。心理访室周老师也为本部学生做了题为“完 美心灵，你我共创”的大学新生适应讲座及“拿到你的 offer”的就业心理知识讲座。 3、开展活动 2010 年由心理访谈室牵头开展的活动有：心理健康辩论赛、心理健康知识竞赛、 心理演讲比赛、心理漫画大赛、心理手抄报评比大赛、有奖心理征文竞赛、母亲节亲 情贺卡制作大赛、趣味心理运动会、校园心理情景剧剧本征集大赛等等。另外，心理 社团和各系还开展了大量的心理健康教育活动。2010 年是学院历史上开展心理活动最 多，参与人数也是最多的一个年度。 4、新生普查 大学新生作为大学生中的特殊群体，他们的心理健康状态决定了他们能否顺利融 入大学生活。所以，作为高校教育者，我们在关注学生成人成才的同时，更应该关注 他们的心理成长。而在刚入校时对新生进行心理健康普查正是我们关注学生心理成长 工作的第一步，也是极其重要的一步。2010 年的新生普查与往年相比，有较大难度， 因为跨三个校区，而新生普查又具有很强的专业性和保密性，我们只有 2 位专职老师， 所以，很辛苦。心理访谈室派专人到另外两个校区对负责测评的老师进行专业培训， 首场测评现场指导，到目前为止已完成 3241 人的测评工作，除茅山校区有特殊原因的 11 位同学至今仍未测评以外，其他两个校区的新生基本完成了普查工作。3241 人所填 问卷中需要请来咨询的人员达 631 人，除 69 位是本部学生以外，其余 562 位都是另外 两个校区的，这给请来咨询工作带来很大的麻烦。另外两个校区缺乏专业人员，心理 访谈室又派专人到两个校区进行咨询指导，到目前为止校本部 69 人的请来咨询工作已 完成，有 4 同学问题比较严重，已经实施咨询辅导，有 11 位同学需要长期关注。其他 两校区的请来咨询工作仍然在进行中。 5、个案咨询 个案咨询是访谈室的重要常规工作之一，一是要解决主动上门求助的来访者要解 决的问题；二是对于普查中问卷反应有问题的学生的请来咨询。2010 学年主动上门求 助者达 50 多人次。校本部有 3 位老生，茅山校区有 3 位新生具有严重心理问题，目前 已在医院进行救治。 6、团体辅导 团体辅导具有感染力强，影响广泛，效率高，效果容易巩固等等特点，2010 年心 理访谈室邀请了扬州大学心理学专家李传伟教授来院为心理社团成员举办了“人际关 系”的团体辅导。心理访谈室姚老师又为园林、牧医、生工及农艺系学生做了计 4 场 次“学生创造力”及“人际关系”及“团队合作”等主题的团体辅导。 7、学习调研 2010 年 2 月 23 日心理访谈室率领 10 位老师赴南京参加心理学会年会并接受心理 培训。 2010 年 5 月 21 日两位老师参加南京晓庄学院承办的亚隆团体心理咨询与治疗系统 培训。 2010 年 11 月 19 日 1 位老师参加高级心理咨询师培训。 2010 年心理访谈室共做了 3 次不同主题的问卷调查，接受调查的学生近千人。 2010 年有 4 位心理老师撰写 6 篇心理论文，有 2 篇在相关杂志发表，1 篇获学院 一等奖，2 篇获学院鼓励奖，另有一篇将在 2011 年第一期发表。 三 条 建 议 1、按有关文件精神，以及我们学院校区多的现状，建议再引进一位高学历的心理 专业人才。 2、2010 年学院虽然为心理访谈室增加了场地，但建议再增加两间，即办公室和访 谈用房，场地在一起便于工作。 3、心理访谈室虽然在