2011年秋《汽车空调结构与维修》实训总结

2011 年秋汽车空调结构与维修实训总结 汽车空调原理与维修这门课是汽车运用技术专业中不可缺 少的一门职业技能课。随着汽车工业的发展和人们对汽车的舒适性、 安全性、可靠性的提高，空调系统已经成为现代汽车的标准配置， 由于在空调系统中电子技术的高度发展以及其在轿车上的广泛应用， 故空调系统的结构越来越复杂，其控制部分的电子化程度也越来越 高，好多中高挡轿车上已装有微机控制的自动空调系统。为适应 汽车空调原理与维修这门课是为了满足汽车检测和维修专业教 学的需要，使广大汽车维修人员以及大专学生系统的掌握现代汽车 空调的原理和维修技能。 这个学期，我通过引导学生直接参与拆装过程，学到了实践知 识，同时进一步加深了对理论知识的理解，达到理论联系实际，使 理论与实践知识都有所提高，到达了实训基本目的。首先是让学生 了解、复习理论知识。熟悉空调拆装的基本操作方法，接着是空调 拆装的实际操作，有了理论学习的基础，操作变的简单易懂，保证 在一次的实训，学生便可独力完成部分简单的实践操作，随着操作 技能的提升，从难到易进行实体拆装。本期实训在领导的大力支持 下、学生们的共同努力下圆满地完成了教学实践任务，学生基本达 到中级工以上水准。这学期的实训，提高了学生的实际工作能力， 为今后学习以及将来的工作奠定了一定的基础，同时取得了一些宝 贵的实践操作经验。 在本次实训中我们注重了“教” 、 “学”与“考”的关系。我认为教师和 学生是课堂教学中两个重要的因素，两方面须同步配合，课堂教学 改革才能生效。 “考什么 ”是“教什么”“ 学什么”的导向， “怎样考” 也是 “怎样教”、 “怎样学” 的前提，是考知识还是考能力？是理论性考试还 是操作性考核？对技工教育尤其重要。僻如说，某一课的教学严格 按照既定的教学计划进行，学生的学习效果良好，依据传统看法， 这堂课是“保质保量 ”的，也应该说是 “有效”的。但如果这堂课传授 的知识早已是“过去时 ”，或者这堂课所传授的知识和能力对学生的 未来（就业或创业）毫无用处，这堂课能说是“有效” 的吗？ 我们教改的终极目标是培养出能为社会创造财富的、能适应新型 企业需要的真正的技术人才，所以对技工教育课堂教学的有效性必 须有新的认识 通过师生互动和同学之间的讨论交流，集收了学多信息，吸取 了许多经验、技巧，受到多方面的启发和感悟，自己的专业实训教 学水平有了明显提高，另外通过科组自己业余时间的学习，使我们 了解本学科的发展动向和最新成果、先进技术，具有较扎实的专业 知识和较高的专业学术水平，教学中也融合了当今汽车技术发展的 很多新技术、新理论。虽然这个学期的学习时间很短，但在这有限 的时间里学生们学到了很多的专业技能知识，也见到了很多的实际 故障和行之有效的排除方法，使我们对汽车行业有了更进一步的了 解，使我们将所学的理论和实践很好的结合起来，在实习期间学生 们认真学习汽车方面的知识，积极动手，培养了吃苦耐劳的精神， 认真了解了当今维修行业的发展，开阔了知识面，完成了本期实训 的目的，基本达到了我们预期的实训的目标。 本学期完成实训项目如下表： 项目 人数 课时 效果 1.汽车空调压缩机拆装实训 121 12 良好 2.冷凝器维护拆装训练 120 24 良好 3.蒸发器拆装训练 120 12 良好 4.电磁离合器拆装训练 121 24 良好 5.温控器拆装实训 121 24 良好 6.空调基