2013-2014学年第二学期八年级体育教师家访 读书 综合实践 个人发展 工作计划

2013-2014 学年第二学期 教师个人家访工作计划 滨海中学 高泗文 一、活动目的： 通过家访切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生 成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况， 宣传正确的家庭教育思想，引导家长掌握教育子女的科学方法；征 求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造良好的育学生 的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对 学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风 建设推向新的台阶。 二、所教学生家庭教育情况分析： 所教学生基本在城郊结合部基础不好，学生素质的高低往往也 和家长的素质有着密切的关系。学生的家长由于文化水平普遍较低， 因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学 的教育方法。他们只知道让孩子上好学，只知道让孩子考个好分数， 却不知道从全面去提高孩子的素质。传统的教育理念和方法在他们 的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫无科学道理，不去关心 孩子心里健康和成长。和学生座谈时不少学生反映他们的父母都打 过他们，没有挨打的学生寥寥无几。学生家庭教育状况不容乐观， 家长们对教育的投入很少。不少家长认为教育孩子是老师的事，把 孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，没有认 识到家庭教育的重要性。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时， 往往灌输一些不健康甚至不道德的思想，致使一些学生思想落后， 行为恶劣，给班级管理带来困难。总之，文化水平偏低，对教育认 识片面，对孩子缺乏科学的教育方法，是本班学生家长的共同特征， 也是本班学生家庭教育的基本状况。 三、家访目的要求： 1、了解学生的家庭教育情况，了解学生在家的表现。 2、了解学生家长教育孩子的方式方法。 3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。 4、向家长宣传教育政策及提供先进的教育信息。 5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。 6、家访时要与家长共同探讨教育孩子的问题。 7、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物。 8、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。 四、家访重点： 1、落后生，查找落后的原因及在家表现。 2、优等生，了解在家表现及家庭教育情况。 3、问题生，随机家访。 2013-2014 学年第二学期 教师个人读书计划 滨海中学 高泗文 为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平 和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，努力做 家长满意的，学生爱戴的人民教师，以满足学校教育教学工作的需 要，特制订个人读书计划如下： 一、我的读书目标： 1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新 教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力，以更加适应景 小发展的需要。 2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运 用科学观点看待问题的能力。 3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在 读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。 二、我的读书措施： 1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。 2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。 真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。 3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育 教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思 维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、 摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻 求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。 4、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与 自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高 自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力， 做到“读”有所悟， “悟”有所用， “用”有所得。 5、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网 络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使 自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。 6、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。 三、我的读书内容和具体时间安排： 2 月份：阅读新课程怎样教 （体育） 3 月份：阅读史海拾珍 5 月份：阅读爱的教育 6 月份：阅读教育从爱开始 7-8 月份：阅读一生的成功计划 ，并且提交一份读书心得、 一份读书笔记，并进行自我总结。 相信通过自己不断地学习,书中的阳光会照亮我的心灵,指引我前 进的道路。 2013-2014 学年第二学期 八年级体育教学计划 滨海中学 高泗文 一、指导思想 认真学习“体育与健康 ”新课程标准，把 “生活教育”的理 念渗入到新课程中。坚持“健康第一” 的指 导思想，以促进学 生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育 的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造 力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一 位同学受益。 二、学情分析 1、学生情况：八年级 6 个班，每个班 40 名左右学生。除 每八（2）班有 1 名特殊病生，不能从事体育运动锻炼外，其余 学生都健康，都能从事体育运动锻炼。 2、技能情况：八年级的学生身体发育正处于青春期的高 峰时期，心理、生理的发育波动强。男生爱动，喜欢对抗性强 的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜 欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看 男生力量素质差，但是灵活性和反应能力强。女生也是力量 差，但是柔韧性好。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻 炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期 应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集 体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因 此要因势利导，培养学生积极参与体育锻炼。 三、总体目标及工作思路 1、培养好体育锻炼习惯，掌握简单锻炼方法。 2、发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。 3、掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。 4、体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉 感。 四、主要任务 1、继续贯彻实施教学质量年工作，做到常规教学管理规 范有序。 2、实践一种先进的教育理念，解决一个教学方法问题在 广泛学习和深入反思基础上形成“我的教育理念 ”，使教师的 工作思想和信念得到升华。同时探索出一种行之有效的教学 方法。 3、在教学中不断积累教学经验，加强教学反思。 4、积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力， 突出他们的主体地位。 5、做好公开课，汇报课准备。 五、重点工作 1、端正教育教学思想，全面贯彻党的教育方针。 2、加强医务监督，加强对课堂档案管理，预防体育课中出 现意外事故。 3、备课。 个人备课要坚持从学生实际、教师自身实际出发，并提前 备课一周，制定出切实可行的教学设计方案。 4、上课。 优化课堂教学，深入开展教学实践研究。结合教学质量年 的活动要求，坚持以夯实“双基” 为重点，以培养学生 创新精 神和实践能力为核心，以调动学生积极有效参与为手段，以 促进学生全面发展为目标，深化课堂教学改革，改进教学方 法，加强创新精神和实践能力培养。 课堂教学以学生为主体，突出重点，分化难点，完成教学 目标。在课堂教学中逐步培养学生的“问题意识” 。按照“初中 生学习”的特性分析，教给学生学习方法，提高自我学习能力。 5、学业成绩考核考察。 按照新课程标准要求，对学生进行综合评价。重视对学生 学习过程和学习态度的考核。 六、教学进度表 周次 教学内容 课时 课堂常规及注意事项 1 1 队列队形 复习广播操 1 队列队形 复习广播操 学习正步走 1 2 队列队形练习 1 队列队形 复习广播操 1 3 队列队形 复习广播操 1 快速跑 素质练习 1 4 快速跑 素质练习 1 投掷实心球 正脚背踢球 1 5 原地推实心球 脚内侧踢接球正脚背踢球 1 正脚背踢球 身体素质收腹跳、往返跑 1 6 多种形式的跳跃；立定跳远、举重物 1 学习自编操 篮球 1 7 学习自编操 篮球 1 学习自编操 篮球 1 8 学习自编操 篮球 1 自编操小评比 1 9 多种形式跳 韵律体操与舞蹈：弹性组合 1 韵律体操与舞蹈：弹性组合 足球小比赛 1 10 韵律体操与舞蹈：弹性组合 足球小比赛 1 技巧 跳跃练习 1 11 技巧 跳跃练习 1 向上跳跃练习 弹性组合练习 1 12 向上跳跃练习 弹性组合练习 1 篮球 1 13 篮球 1 篮球 1 14 篮球 1 篮球 1 15 篮球 1 耐久跑 1 16 考核篮球原地、进行间运球 1 考核正面双手头上投掷实心球 耐久跑 1 17 考核蹬踞式跳远 1 考核立定跳远 1 18 运动有恒，坚持经常 1 复习其他学科 19 复习其他学科 20 复习其他学科 21 期末考试 2013-2014 学年第二学期 八年级体育综合实践活动课计划 滨海中学 高泗文 综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的小学 8 年级的一门 必修课程。为了“常态化”实施此课程，根据有关政策制定此实施方案。 一、指导思想：综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。它是 一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对基础知 识、基本技能综合运用的实践性课程。综合实践活动课程面向全体学生开设， 以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习形式为课程基本方式，以贴 近学生现实的生活实践、社会实践和科学实践的主题为课程主要内容，以学生 良好的个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动的设置既适应 了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革 的重要举措。 二、实施目标： （一）总体目标 综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经 验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和 对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问 题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成 合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）具体目标 A、 研究性 学习 1.激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2.初步学会观察与发现、发展探究问题的能力。 3.形成合作与分享的初步意识。 4.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 5.初步形成对于社会的责任意识。 B、 社区服 务与社 会实践 活动 1.拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。 2.融入生活，学会交往与合作。 3.热心公益活动，关心他人与社会。 4.珍视生命，陶冶性情，热爱生活。 5.初步了解自我，发展兴趣，展示才能。 C、 劳动与 技术教 育 1.了解劳动思想，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳 动的思想感情。 2.注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。 3.积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。 4.激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技 术学习的基本能力。 5.关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业意识。 D、 信息技 术教育 1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用， 培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符 的多媒体资源和网络资源进行学习。 4.能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通， 开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机 使用习惯和责任意识。 三、实践内容： 内容领域 实施途径 备注 生活与家政 节能与环保 自我与他人 休闲与旅游 生命与安全 传统与创新 每周的综合实践活动 课和班队课、节假日 四、活动方式： 综合实践活动实施的教学方式可以是多种多样的，但不论采取哪种活动形 式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实 践活动安全、有效地开展。一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式： 1.个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定 程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利 于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的 社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动， 并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与 分享。 2.小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式， 开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们 的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓 励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。 3.集体活动。 集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织 形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的 理解。 在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活 动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展 实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保 护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活 动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来 进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部 分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。 五、 “常态化实施”的工作措施： 综合实践活动课程“常态化”基本特征：课程必修，普遍实施；教师能教， 便于操作；学生爱学，积极投入；效果实在，确有收获。 （一） 课程落实 综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的小学 3-6 年级的一 门必修课程。 国家指导纲要指出综合实践活动课程的基本课时为每周 3 课时。 （二） 制度制订 制度政策是综合实践活动课程走向“规范化” 、 “常态化”的根本，也是的 必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课” ，必须建立必要的管理制度或 激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、综合 实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。 （三） 师资建设 由于综合实践活动课程的特殊性，师资队伍建设是使综合实践活动课程走 向“规范化” 、 “常态化”的充分条件。目前的主要任务是建设一支庞大的专兼 职相结合的教师队伍。 1加强与教研机构合作，全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动 课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。 2加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：参加培训的教师 相对固定；培训时间要保证有教师系统学习；培训的内容系统全面，专题 设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验； 培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集 中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个 人提交研修成果相结合。 （四） 课程开发 综合实践活动作为一门必修课程，承载着独特的教育功能。要完成和实现 课程要求的目标需要系统资源支持，需要系列化的学习材料和学习工