2012年10月教育心理学a真题及答案

四川省 2012 年 10 月高等教育自学考试 教育心理学 A 试卷 (课程代码 66602) 本试卷共 8 页。满分 100 分；考试时间 150 分钟。 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分。共 20 分)在每小题列出的四 个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错 选、多选或未选均无分。 1.从 20 世纪 80 年代以来，学校教育心理研究的中心问题是 【 】 A课堂教学 。B因材施教 C学与教 D个体差异 2如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是 【 】 A教员 B榜样 C课堂管理者 D学者 3.将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序 的心理学家是 【 】 A布鲁纳 B柯拉斯沃 C齐卜勒 D加涅 4.小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。小叶现在 应该处于皮亚杰认知发展理论中的 【 】 A感觉运动阶段 B思维准备阶段 C思维阶段 D抽象思维阶段 5.根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是 【 】 A普遍的道德原则倾向 B社会契约方法定向 C权威和社会权力控制 D人际关系与补同的定向 6.强调教学应该“以学生为中心”的心理学家是 【 】 A斯金纳 B班杜拉 C马斯洛 D罗杰斯 7.刺激一反应的联结学习理论的代表人物是 【 】 A桑代克 B奥苏贝尔 C布鲁纳 D罗杰斯 8.以下哪种现象反映的是经典条件反射? 【 】 A杯弓蛇影 B鹦鹉学舌 C四面楚歌 D望梅止渴 9.当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师 应该采用的策略是 【 】 A比较性组织者 B陈述性组织者 C过度学习新知识 D记忆术 10 “举一反三”不能说明下列哪种迁移? 【 】 A正迁移 B顺向迁移 C特殊迁移 D水平迁移 11.有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行 【 】 A顺应 B同化 C转换 D更新 12.对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的 【 】 A理解 B掌握 C巩固 D保持 13很多粉丝对自己的偶像十分崇拜，有时甚至幻想自己就是偶像，这是心理 防御机制中的 【 】 A移置 B回归 C投射 D认同 14.美国心理学家帕奇的研究发现，学生的自我意识与学习成绩之间的关系是 【 】 A相互影响 B自我意识影响学习成绩 C学习成绩影响自我意识 D互不影响 15.小明学习中表现出注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。 根据这些情况，可以推断小明出现了 【 】 A神经疲劳 B心理疲劳 C过度疲劳 D学习焦虑 16小学生的一种重要学习动机是 【 】 A内在动机 B外来动机 C直接动机 D交往动机 17.如果家长和老师有更多的鼓励，小明学习就会更努力，我们可以推断他的 认知风格是 【 】 A场依存性 B场独立性 C冲动型 D反省型 18.大学里通常是数学系男生多，外语系女生多，造成这种现象的可能原因是 【 】 A大脑结构的差异 B性别角色的差异 C 遗传的差异 D智力的差异 19.学习者独立学习、自定进度，接受教师个别指导的活动是 【 】 A角色扮演 B面授 C个案研究 D个别化教学 20.为表明一个人的智力在同龄人当中的相对位置，最好使用 【 】 A比率智商 B离差智商 C心理年龄 D智力年龄 二：填空题(本大题共 15 空，每空 1 分，共 15 分)请在每小题的空格处填上正 确答案错填、不填均无分。 21教师的发展应体现 和 两个方向 22桑代克提出了三条基本的学习规律，即 、 、 23记忆术并不特别神秘，它是通过 化 化的方法来提高记 忆能力。 24发散思维具有 、 和独特性的特征。 25.学生学习中的注意状态是指学生的心理活动对学习对象的 和 状态。 26在直观教学中要使对象从背景中突出，必须遵循 、 和 组合律三个规律。 27针对学生的个别差异而采用的教学原则是 。 28教学设计工作具有系统性、 和灵活性的特点。 三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分） 29学习目标 30同化 31有意义学习 32认知结构 33遗忘曲线 四、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分） 34.如果你是一名教师，跟学生建立师生关系应遵循哪些心理学原则？ 35.如何使学生具备良好的观察力？ 36.教育目标有哪些心理功能？ 37.如何培养学生解决问题的能力？ 38.如何防止学生在考试和测验中怯场？ 五、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分） 39. 论述布鲁纳认知发现学习理论的主要内容。 40请举例说明在教学中如何促进学生学习的迁移。 四川省 2012 年 10 月高等教育自学考试 教育心理学 A 参考答案 (课程代码 66602) 一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分。共 20 分) 1.【C】答案解析：从 20 世纪 80 年代以来，学校教育心理研究的中心问题是学 与教 2.【A】答案解析：如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是教员 3.【B】答案解析：将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性 格化这五个程序的心理学家是柯拉斯沃 4.【B】答案解析：皮亚杰的思维准备阶段的特征有：万物皆有生命，常与玩具 交谈。小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。小叶 现 在应该处于皮亚杰认知发展理论中的思维准备阶段 5.【A】答案解析：根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是 普遍的道德原则倾向 6.【D】答案解析：强调教学应该“以学生为中心”的心理学家是罗杰斯 7.【A】答案解析：刺激一反应的联结学习理论的代表人物是桑代克 8.【D】答案解析：望梅止渴现象反映的是经典条件反射 9.【A】答案解析：当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性 和清晰性，教师应该采用的策略是比较性组织者 10.【C】答案解析：“举一反三”不能说明的迁移是特殊迁移 11.【B】答案解析：有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在 继 续进行同化 12.【C】答案解析：对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节， 这 即是知识的巩固 13 【D】答案解析：认同是一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心 理 上占有重要地位。很多粉丝对自己的偶像十分崇拜，有时甚至幻想自己就是偶 像， 这是心理防御机制中的认同 14.【A】答案解析：美国心理学家帕奇的研究发现，学生的自我意识与学习成 绩 之间的关系是相互影响 15.【B】答案解析：心理疲劳的表现有： 注意涣散，感知、思维迟缓，反应降 低，情绪烦躁、忧虑 16.【B】答案解析：小学生的一种重要学习动机是外来动机 17.【A】答案解析：如果家长和老师有更多的鼓励，小明学习就会更努力， 我 们可以推断他的认知风格是场依存性 18.【B】答案解析：大学里通常是数学系男生多，外语系女生多，造成这种现 象 的可能原因是性别角色的差异 19.【D】答案解析：学习者独立学习、自定进度，接受教师个别指导的活动是 个 别化教学 20.【B】答案解析：为表明一个人的智力在同龄人当中的相对位置，最好使用 离 差智商 二：填空题(本大题共 15 空，每空 1 分，共 15 分) 21教师的发展应体现专业化和人性 两个方向 22桑代克提出了三条基本的学习规律，即准备律、练习律、效果律 23记忆术并不特别神秘，它是通过表象化、结构化、组块化的方法来提高记 忆能力 24发散思维具有流畅性、变通性和独特性的特征。 25.学生学习中的注意状态是指学生的心理活动对学习对象的指向和集中 状态 26在直观教学中要使对象从背景中突出，必须遵循差异律 、活动律和组合律 三个规律。 27针对学生的个别差异而采用的教学原则是因材施教 28教学设计工作具有系统性、具体性和灵活性的特点 三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分） 29学习目标 学习目标: 是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表 述，它主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化。 30同化 同化:是儿童使新的感知事物或刺激事件与现有的行为模式一体化的过程。 31有意义学习 有意义学习：是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建 立 非人为（非任意的）实质性的(非字面的)联系的过程。 32认知结构 认知结构：是指头脑里的知识结构。广义的认知结构指某一学习者的观念 的 全部内容和组织；狭义的认知结构指学习者在某一特殊知识领域内的观念的内 容 和组织。 33遗忘曲线 遗忘曲线：遗忘和保持是一对矛盾的两个方面。在保持过程或保持曲线中 也 反映出遗忘过程或遗忘曲线。 四、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分） 34.如果你是一名教师，跟学生建立师生关系应遵循哪些心理学原则。 答：（1）不要把教师的需要解释为学生的需要，不要把教师的焦虑和不良 情绪转移给学生，防止对学生的偏见 （2）创造安全而温暖的课堂气氛 （3）正常的师生关系要有分寸，应以工人的渠道为限 35.如何使学生具备良好的观察力。 答：（1）必须提出明确而具体的目的、任务 （2）在观察前要做好有关知识的充分准备，并定出周密的计划 （3）有计划有系统地训练学生的观察技能和方法 （4）启发学生观察的主动性，养成勤于观察的好习惯 （5）利用一切机会，让学生参加多种实践活动 （6）指导学生做好观察的记录，对观察的结果进行整理和总结 36.教学目标有哪些心理功能。 答：（1）教学目标具有启动功能（2）教学目标具有导向功能 （3）教学目标具有激励功能（4）教学目标具有聚合功能 37.如何培养学生解决问题的能力。 答：(1)培养学生主动解决问题的内在动机 （2）问题的难易应适合学生的学习能力 （3）指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境 （4）提供较充裕的时间和适当的自由 （5）鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。 38.如何防止学生在考试和测验中怯场。 答：基本原则有二：一是端正学习动机（包括应试动机） ；二是控制能增强 兴 奋度的各种刺激。具体做法如下： 第一、做好学习评定过程中的思想教育工作 第二、做好经常性的学习评定工作 第三、锻炼学生自我控制的能力 五、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分） 39. 论述布鲁纳认知发现学习理论的主要内容。 答： (一) 认为学习是一个主动的认知过程 (二)对儿童心理发展实质的看法 (三)重视学习过程 (四)强调形成学习结构 (五)强调直觉思维的重要性 (六)强调内部动机的重要性 (七)强调基础学科早期学习 (八)强调信息提取 (九)提倡发现学习 40请举例说明在教学中如何促进学生学习的迁移。 答：（一）合理地安排课