2012年下学期英语学科总结

2012 年下学期英语学科总结 黎帅 时光太瘦，指缝太宽，转眼间 2013 年的新年钟声已经敲响，本学期即将告 一个段落。这学期是我任教的第一学期，我担任七年级 153 班和八年级 152 班的英语教 学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心 向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我对本学期的教 学工作总结： 一、“备教法的同时要备学生” 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。 学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否 至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是 专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了 钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易 懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知通过作业和单元测试反馈出 来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂， 而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有 了解清楚学生的实际情况： 七年级 一方面，初学学生说英语的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同 学们还不能适应。另一方面，153 班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等 生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课 时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学 生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直 接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的 教学实践中得到了验证。 八年级 而八年级 152 班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由 于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有 “超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他 们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效 果比上个学期有了进步。 二、 “有备无患” 俗话说，“不打无准备之仗”。上课也是一样，不上无准备之课。教学中， 备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或 者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备 不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此， 每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不 收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 七年级 我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学 生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课 都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学 生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜 集每课书的知识要点，归纳成集。要求学生准备错题集，并按时默写单词和写 英语短文。 八年级 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂 的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定 要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。 教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老 师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功 倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。 尤其是八年级 152 班，因为班上学生比较调皮，组织纪律较差，当学生在课堂 上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原 本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必 须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课 的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分 重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 三、“教学有法，教无定法” 不同的班级就好像不同的人，有不同的性格。152 班和 153 班就是两个存 在很大差异的班级，为此我根据各班实际情况制定了不同的教学方法和教学目 标，做到因材施教。 七年级 153 班的学生学习风气良好，大部分学生学习风貌不错，但是因为刚升入 初中，自觉性和主动性不强，需要老师不断监督和指导。英语是语言。困此， 除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚 持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决， 及时讲清楚，让学生即时消化。在班上成立了八个英语兴趣小组，采取小组竞 争机制，在背书、听课、默写、单元测试、问老师问题等方面均采用小组竞争 的形式，使学生在竞争中不断向上。同时在课堂上适量贯穿小游戏，激发和提 高学生的学习兴趣。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高 他们的能力。 八年级 152 班大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分 学生基础很差，单词基本不会；他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加 上本国语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无 论是学校、家长还是学生都很重视它，但是 152 班不少学生觉得这门功课单调 枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习 的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对 英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方 法。 我把这个班的学生分为三个组。第一组是英语基础较好，对英语学习积极 性高，有良好学习态度的学生，要求这些学生务必做到课前预习，上课听懂， 课后复习，对这些学生，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有 偷懒的机会，让他们发挥应有水平，通过大量做题来保持他们的生力军地位。 第二组是有能力提高，想学好英语但平时学习方法欠佳的学生，对这部分同学 要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。 只要他们肯努力，成绩有望提高。 第三组是纪律松散，学习不认真，基础又 不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个 安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础 重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 四、听、说、读、写，面面俱到。 在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。 听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语 进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。 说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说 英语，课堂上多让学生进行 work in pairs 训练，提高学生的口语能力，激发 学生的学习兴趣。 读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平 时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。 写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些 针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间 用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。 五、认真批改作业 布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真， 分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进 行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组 长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。 六、 “欲给人一滴水，自己得有一桶水” 由于本人在英语教学方面经验不足,自己的知识又有限,在教学的同时,时时 虚心向资历深的教师请教,和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教 法,加强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例，不断领 悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。 经过一个学期的努力，期末考就是