2013年高考文科综合试题历史试题分析

2013 年高考文科综合试卷(新课标全国卷 I) 历 史 部 分 试 题 分 析 禹州市二高高三历史组 侯丙锋 2013 年高考是我们河南省文科综合试题使用的是课标全国卷(文综卷 I)，2013 年的试 题相对 2011 和 2012 年试题而言，在保持基本稳定的基础上，进行了一定的变化和调整， 可以说是稳中有变，而探究这些变化，对 2013 年高考试题进行分析和研究，对于我们 2014 年的高三的复习备考具有重大的意义。 一、各部分考点及其分值的分布 1、中国古代史：45 分（必修选择题和非选择题共 30 分，选修选考题 15 分） 24 题，中国古代的政治制度战国时期分封制在秦国与东方六国变化的差异（必修 1 政治史）4 分；25 题，中国古代的思想文化在宋代儒学称谓由“周孔之道”变为“孔孟 之道”的原因（必修 3 思想文化科技史）4 分；40 题第（1）问，我国古代海洋利用的特点 （兼考查必修 2 经济社会生活史和必修 3 思想文化科技史）10 分；41 题，汉唐地方行政机 构的发展演变（必修 1 政治史）12 分；48 题，韩愈提倡古文运及其对儒学发展的贡献（选 修 4 中外历史人物评说）15 分。 2、中国近现代史：55 分（必修选择和主观题 25 分，选修选考题 30 分） 中国近代史部分（共 53 分，必修 23 分，选修 30 分）：29 题，中国迈向近代化的 历程（兼考查必修 1 政治史和必修 2 经济社会生活史）4 分；30 题，新民主主义革命时期 中共六大关于农村革命道路与城市革命道路的认识问题（必修 3 思想文化科技史）4 分； 40 题第（2）问，晚清海洋利用的主要变化及启示（兼考查必修 2 经济社会生活史和必修 3 思想文化科技史）15 分；45 题，清末新政与戊戌变法的比较（选修 1 历史上重大改革回 眸）15 分；46 题，洋务派与维新派在办报方面的不同和产生的不同影响（选修 2 近代社会 的民主思想与实践）15 分。 中国现代史部分（2 分）：35 题（兼考查中国现代史和世界现代史的内容） ，20 世 纪 80 年代中国的改革与 20 世纪 20 年代苏俄新经济政策的比较（必修 2 经济社会生活史） 4 分。 3、世界史部分：45 分（必修选择题 24 分，选修选考题 19 分） 世界古代史（4 分）：26 题，古希腊、罗马政治文明雅典的民主政治（必修 1 政 治史）4 分。 世界近现代史（41 分，必修 22 分，选修 19 分）：27 题，对英国的光荣革命的认识 （必修 1 政治史）4 分；28 题，近代科技与文艺复兴（必修 3 思想文化科技史）4 分；31 题，资本主义运行机制的调整胡佛对经济有限干预的措施，且为后来的罗斯福新政所借 鉴（必修 2 经济社会生活史）4 分；32 题，多极化趋势、经济区域化（欧盟） （必修 2 经济 社会生活史）4 分；33 题，斯大林模式（必修 2 经济社会生活史）4 分；34 题，德国疆域 及邻国的变迁（选修二20 世纪的战争与和平 ）4 分；35 题（兼考查中国现代史和世界 现代史的内容） ，20 世纪 80 年代中国的改革与 20 世纪 20 年代苏俄新经济政策的比较（必 修 2 经济社会生活史）4 分； 47 题，越南战争和海湾战争的比较（选修 3 二十世纪的战争 与和平）15 分。 总之，在全部历史试题所有分数的 145 分当中，中国史部分：102 分（必修 57 分，选 修 45 分） ，世界史部分：45 分， （必修 22 分，选修 19 分） 。其中，政治史：60 分（必修 26 分，选修 34 分） ，经济社会生活史：30 分（必修 30 分） ，思想文化科技史：55 分（必 修 25 分，选修 30 分） 。纵观整个试卷，历史必修部分主要考查了：中国古代的政治制 度战国时期分封制在秦国与东方六国变化的差异、宋代儒学称为的变化、雅典的民主政 治、英国的光荣革命、近代科技与文艺复兴、中国迈向近代化的历程、新民主主义革命时 期中共六大关于农村革命道路与城市革命道路的认识、资本主义运行机制的调整、多极化 趋势、经济区域化、斯大林模式、中国的改革与苏俄新经济政策、中国古代和近代对海洋 的利用和认识等教材重点基础知识和主干知识。 二、文综历史部分试题的特点 总体上，2013 年新课标文综历史考题相较 2012 年考题可以说是稳中有变、稳中求 变。总体难度适中，但学生想拿高分并不容易，对于今后的历史教学有很强的导向性。 2013 年文综历史部分试题相对 2012 年试题稳的表现有：试卷的结构和分值分配保持 了稳定（必修部分 12 个选择题 48 分+2 个主观试题 37 分共计 85 分，选修 4 选 1 分值为 15 分） 、继续加大对主干知识的考查、关心和关注现实生活和社会中的热点问题（如 40 题考 查中国古代和近代对海洋的利用和认识问题，实际上是在关注 2012 到 2013 年中国周边的 海洋局势和海洋安全问题，中日关于钓鱼岛问题的矛盾及菲律宾侵占我国南海的岛屿导致 了我国海疆局势的空前紧张，从而使我国的海洋主权和海洋安全受到了严重的威胁） 、选择 题延续了近几年通过新材料、设置新意境，考查考生基础主干知识和历史思维能力的特点、 总体难易程度与去年大体持平、选修题仍然脱离选修教材等。 第 页3 同时，2013 年文综历史部分试题在 2011、2012 的基础上进行了较大的调整和变化， 其变化具体表现在以下几方面。 首先，2013 年文综历史部分试题最大的变化是第 41 题的变化，2010 年、2011 年和 2012 年连续出了三年的小论文型题目，较好地体现了新课改的要求，而且也受到了教师和 学生的好评，在 2013 年的高考备考中无论是老师还是学生都投入了较大的精力，但今年却 给出了两幅地图，让学生根据地图提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识 予以说明， 该题的这个变化使得学生普遍感到意外，可能会产生无所适从、无从下手的感觉，从难度 方面看，可能今年41题的难度会略高于2012年该题的难度。这属于首次出现的新题型，这 种题目对考生的识图能力，以及历史知识的储备有很强的要求，考查方式也变得多种多样， 对学生的综合能力考查比较明显，该题的变化可能是命题者的求变设计，不失为今年试题 的一个亮点。 其次，2013 年在选择题中第一次出现了选修上的试题，今年的第 34 题，给出了四幅 不同时期的欧洲局部图。让学生依据这四幅图排列顺序，该部分内容属于选修二一20 世纪的战争与和平的内容，这在历年来的新课标全国卷中是从来没有出现过的情况，因 为最后有四道选做题专门去考查选修的内容，前面的 85 分应该考查必修部分的内容，我个 人认为该题是今年新课标全国卷(文综卷 I)中最大的败笔，不仅有为难学生的嫌疑，而且 违背了新课程标准中的原则之一选择性的原则，这体现了命题者本人对新课程标准的不 熟悉，同时，也给高中历史的教与学将带来很多的困惑与困难，也无形中加重了学生的负 担。 第三，与 2011 和 2012 年的高考试题相比，今年文综历史部分试题大部分选择题的设 计水平有所下降，考查的能力要求有所降低，2011 和 2012 年的高考试题的选择题通过新 材料、设置新意境，注重考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力和历史思维能 力，而今年的 12 道选择题中仅有 2 道（分别是第 24 题和第 30 题）是通过新材料、设置新 意境考查考生的获取和解读信息、调动和运用知识的能力和历史思维能力的，其余的 10 道 选择题在题干材料的选择上，与教材中的考点联系比较紧密，紧扣教材，主要是考查学 生对基础知识的记忆和理解能力，如 25 题考查宋代儒学称谓由“周孔之道”变为“孔孟之 道”的原因、26 题考查古代雅典的民主制度的特点及其原因、27 题考查对英国的光荣革命 的认识、28 题考查近代科技与文艺复兴、29 题考查中国迈向近代化的历程、31 题考查胡 佛对经济有限干预的措施、32 题考查多极化趋势、经济区域化中欧洲联合的直接原因、33 题考查对斯大林模式的认识、34 题考查德国疆域及邻国的变迁、35 题考查 20 世纪 80 年代 中国的改革与 20 世纪 20 年代苏俄新经济政策的比较。我个人认为之所以会出现这种大的 变化可能是由于 2010、2011、2012 年连续三年文综历史部分的选择题考查的能力要求较高、 难度过大，高中历史教学界意见较大，命题者有意降低历史试题的难度的考虑，也有意让 学生回到对高中历史基础知识的理解和把握的轨道上来。 最后，该套试题还有一个明显的不足与缺陷是试题的设置有重复的嫌疑，选做题的第 45 题考查清末新政与戊戌变法的比较（选修 1 历史上重大改革回眸） 、第 46 题考查洋务派 与维新派在办报方面的不同和产生的不同影响（选修 2 近代社会的民主思想与实践） ，这两 个题目均涉及到维新派和维新变法运动，虽然考查的角度和内容不同，但总感觉考查的知 识点有些重复。 另外，还有其他一些小的变化，如中国古代史的比重相对 2012 年的试题而言略有上升， 而中国近现代史和世界史的比重略有降低，2012 年中国古代史、中国近现代史和世界史的 分值分别为 39 分、58 分、48 分，2013 年中国古代史、中国近现代史和世界史的分值分别 为 45 分、55 分、45 分,我认为这不具有规律性，仅仅是出于命题的需要而出现的巧合和偶 然的现象，还有今年文言文的阅读材料明显减少，我认为可能是命题者出于降低历史试题 难度的考虑吧。 总之，今年的考题要求高中历史学习不能盲目，更加注重基础知识，对于历史事 件必须有全方位、多角度、深层次的认识，同时注重对学生能力的培养。 三 2014 年高考的复习备考对策 通过以上分析可知，高考题每道题都在考查学生的能力。体现了考试说明中考核 能 力要求的四个基本能力即获取和解读信息、描述和阐述事物、调动和运用知识、论证和探 讨 问题的能力。这四种能力的考核，是历史学科考核的主要目标，意在注重考查考生对基本 历 史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；考查在科学历史观指导下运用学科思维和 学 科方法分析问题、解决问题的能力，可以说能力的考核是高考的核心并贯穿始终。基于此， 在下面的复习备考中应注意以下几个问题： 第一 要认真研读新课程标准和考试说明 ，明确课标要求、考纲内容，这样，才能 在 第 页5 教学和复习备考中做到有的放矢，才有针对性。在教学中，尽量采用一些原始材料进行教 学。一网上搜索资料，二看历史专著，如被誉为“当代资治通鉴”的美国著名史学家斯塔 夫里阿诺斯的全球通史 、北师大刘宗绪教授编写的世界近代现代史三十讲 、白寿彝 的中国通史等。 第二 抓好第一轮复习，不求速度，要求质量，夯实基础。尤其要抓好主干知识以及主 干知识中的细节知识点，基本史实要弄清楚，把基础知识掌握踏实，这样，才能以不变应 万 变。 第三 今年的历史题中出现了一些我们使用的人教版教材中没有的知识点，基于此，我 们在今年的备考中要注意研究对比其他三种版本的教材，分别是人民版、岳麓版和北师大 版的教材。 第四 针对 2013 年高考出现的新变化，即选择题的难度基本稳定，而非选择题难度逐 渐降低的事实和趋势，在加强选择题训练的同时，要有针对性的、循序渐进的对非选择题 进行方法的指导和训练，提高学生解答非选择题的能力（包含审题能力、分析问题的能力 和语言组织的能力等） 。另外，材料的选取必须多样化，既要有文字标题解析题，还要有表 格数字资料、文物遗迹资料、地图人物资料等，让学生从各种材料中获取有效信息，引导 学生一定要坚持史论结合，论从史出的学习方法，多角度，全方位的论述，以充分的史实 来支撑自己的论点，加强结合材料分析史实的能力。 第五 无论老师或者学生都要关注时事热点、周年大事等重要问题，要关心国内外重大 事情，要做到家事国事天下事