2012班主任培训方案

义 马 市 2012年 中 小 学 班 主 任 远 程 研 修 实 施 方 案 按照教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见【教 基（2006）13 号】、 国家中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020 年）以及“ 教育部 2011 年工作要点” 中 对班主任培训工作的总体 要求，结合义马市中小学“十二五” 教 师教育发展规划和义马 市教体局 2012 年工作要点中的师训工作安排，为全面提高义马 市中小学班主任的履职能力，特制定本方案。 一、培训对象 义马市中小学班主任、拟任班主任或者班主任培养对象。 参训学员须具备的条件： 1、热爱班主任工作，对班级管理责任心强。 2、熟悉计算机和网络操作，具有上网学习交流的能力。 3、身心健康，能坚持全程学习，按要求参加相关的预热活动、 正式培训和在岗实践环节，积极发挥辐射示范作用。 二、培训目标 1、引导广大中小学班主任注重工作细节，提升班主任决策 与解决问题的能力； 2、促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结 合、知行统一的学习习惯; 3、改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生 的全面健康发展； 4、帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作。 三、培训原则 1、实效性原则。紧密结合中小学班主任工作实际，以班主任 日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂 的班主任工作情境中作出决策，解决问题。通过岗位实践实现学 思结合、知行统一，提高班主任实务工作的能力及技巧。 2、主体性原则。充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体 地位，激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求，尊 重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络 优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修 活动作为培训的跟进保障。 3、创新性原则。搭建班主任导师团队与一线班主任老师之 间沟通交流的桥梁，促进班主任工作从职业走向专业。创新跨区 研修、学思结合的新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、 论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、校本线下交流、资源 共建共享等有机结合。 四、培训内容 本次培训分网络研修和在岗实践两个阶段。网络研修阶段， 全体学员针对小学班主任日常工作中面临的实际问题，以班主 任岗位工作中的关键事件或遇到的核心问题为线索，围绕“班主 任的每一天” 、“班主任的每一学年 ”、“班主任与每次活动” 、“班 主任与每个班级”、 “班主任与每个学生 ”、 “做一个专业的班主任” 分 6 个模块，开展学习、研讨交流。每个专题含问题思考、案例 故事、互动园地、分析与建议、拓展案例、多学科评点、相关链接、 作业等。 在岗实践阶段，参训学员在工作岗位及“三人行” 网络班级平 台结合课程研修所学理论进行实践研修。 五、时间安排 1、报名与注册：4 月 16 日18 日 。 各学校将本次培训参 训 名 单 汇 总 后 （见 附 件 1），将 表 册 以 书 面 形 式 一 式 两 份 报 市 教 师 进 修 学 校 班 主 任 培 训 办 公 室 ，并 将 电 子 文 档 以 （Excel）格 式 发 送 至 教 师 进 修 学 校 邮 箱 （)。 联 系 电 话 13373985595 2、学习与结业：从 2012 年 4 月 23 日到 6 月 23 日，为期两 个月。4 月 23 日至 6 月 3 日为网络研修阶段，6 月 4 日至 6 月 13 日为总结复习和在岗实践阶段。6 月 14 日至 6 月 23 日学习结束， 各班统计上报学员成绩，按要求圆满完成学习任务者准予结业， 并将其学习时数（100 学时）计入继续教育总学时。 六、培训组织与管理 中国教师研修网()，教育部推荐的中 小学教师培训网站)为本次远程培训提供课程和答疑等活动专家 资源以及网上互动研修平台,确保本次远程培训的顺利实施。 1、组织与管理机构 义马市教体局成立班主任远程培训领导小组，负责本次培 训的领导工作。义马市教师进修学校，做好日常管理和业务指导 工作。 2、班级管理员与指导教师职责 为保障远程培训的学习效果，本次培训以学校为单位组织 编班，报名时每班须配 1 名班级管理员。 班级管理员（1 名）：负责本班学员日常学习管理等班务工作， 督促班级学员积极有效进行远程学习；负责开班仪式等线上线下 活动的组织与协调等工作；组织本班学员导师编辑培训简报，简 报内容为培训进展、问题梳理、情况反映、优秀作业、培训感言 等，简报总数应不少于 3 期；负责撰写培训工作总结。 指导教师（1 名）：负责本班学员远程学习的培训辅导；在线 阅读及点评学员的作业、回答相关问题；配合课程专家团队对本 班学员进行班主任业务辅导、答疑；指导和组织学员参加网上沙 龙的学习交流以及三人行网络班级建设活动；负责本班学员培训 成绩评定；协助做好简报编写、评优总结等工作。 七、培训考核评价 本次培训考核满分 100 分，达到 60 分即为合格。具体内容 如下： 序 号 考核指标 考核合格标准 分值 1 网上课程学习时间 观看课程，学习时间达到 3600 分钟即可。 包括观看视频动漫，听专家讲解报告，自学 文本资料的学习时间 40 分 2 互动交流 与在线研 讨 在课程页面、班级沙龙的留言数不少于 20 条，每条计 1 分，满分 20 分。 包括主持或参与网上交流，参与课程页面 下方的留言讨论和班级沙龙话题讨论、跟 帖交流等 20 分 六个模块精读专题中的作业，完成其中四 篇作业并全部在线提交。（字数 400 字左右， 每篇 6 分，满分 24 分）学思作业 自己从中遴选一份最佳作业自荐提交（6 分） 30 分3 在岗实践 作业 运用远程培训成果改进班主任工作，完成 一篇合格作业（真实案例一则或反思总结一 10 分 篇，字数在 800 左右。）(10 分) 4 加分项 完成“三人行网 络班级 ”的建设 1-10 分 注：三人行网络班级建设分数规则 1、成绩统计后总分为 100 分的，将不再加分；成绩统计后总 分不足 100 分，且三人行网络班级建设优秀者，可酌情增加 1-10 分，但总分不超过 100 分。 2、三人行网络班级建设优秀者可优先参加评优。 八、其他 远程研修过程中遇到的学习问题，属于技术问题，学校无 法解决的可直接与中国教师研修网或义马市教师进修学校联 系，中国教师研修网负责学习全过程的技术支持和监测。客服 电话：4007799010（免长途费）。 附表一：报名信息表 附表二：学习安排表 附表三：小学班主任培训课程 附表四：中学班主任培训课程 义马市教育体育局 2012 年 4 月 10 日 附表一：报名信息表 填写说明： 1.“培训班级”以学校为单位，填写简称（如“一中”、“一小”）即可。（各学校须指派 1名同志担任班级管理员）；“角色“一栏请写明学员 还是 班 级管理员； 2.“姓名”请填写准确，此信息为成绩考核与证书发放的重要依据； 3.“所在学校或单位”涉及学校整体学情数据统计，请填写统一规范的学校或单位全称，如“实验中学”应写为“义马市实验中学”； 4.“联系电话”将作为培训帐号的初始密码，为便于必要时的紧急联系，请尽量填写手机号码。如填写固定电话，区号与电话之间使用半角的减号（“-”） 隔开，如。 序号 姓名 性 别 所在学校或单位 （全称） 学段 学科 职称 职务 联系电话（必填） 培训班 级 角色 Email QQ 附件二 学习安排表 时间 阶段 内容 学习方式 4月 23、24 日 预热学习 开放预热学习课程， 观看操作演示 学员自学+网上指导 4月 25日-4 月 29日 第一阶段 小学：【政策法规与导学报告】 初中：【专题讲座】 模块一【班主任的每一天】 视频讲课+互动论坛 4月 30日-5 月 6日 第二阶段 模块二【班主任的每一年】 视频讲课+互动论坛 5月 7日-5 月 13日 第三阶段 模块三【班主任的每一次活动】 视频讲课+互动论坛 5月 9日 第一次 学情分析会 视频会议 5月 10日 第一次 专家答疑 视频 5月 14日-5 月 20日 第四阶段 模块四【班主任的每一个班级】 视频讲课+互动论坛 5月 21日-5 月 27日 第五阶段 模块五【班主任与每一个学生】 视频讲课+互动论坛 5月 23日 第二次 学情分析会 视频会议 5月 25日 第二次 专家答疑 视频 5月 28日-6 月 5日 第六阶段 模块六【做一个专业的班主任】 视频讲课+互动论坛 6月 5日 第三次 学情分析会 视频会议 6月 6日-6 月 13日 查缺补漏 学员查缺补漏，辅导老师评阅作业 / 6月 14日-6 月 20日 成绩考核，评优总结 附件三： 小学班主任培训课程 模块 专题名称 专家/主编 描述 形式 中小学班主任规定解 读 王定华 详细解读规定出台的背景、班 主任的待遇与权利等问题 专家报告政策 法规 教师职业道德规范解 读 赵建军 对新规范出台的背景、 内容及焦点问题进行解读 专家报告 案例式课程的特点 周卫 介绍了案例式课程结构、 特点、学 习安排 辅导讲座 导学 报告 远程网络学习的特点及 应对 陈敬宏 介绍了如何在网络环境下进行研 修学习 辅导讲座 班主任的 广播操 王宝祥等 做操与育人 案例课程 有容乃大 打招呼 “打招呼”与尊师爱生老师不理我 案例课程 日计划 忙要忙到点子上忙乱的一天 案例课程 逃学/旷课 把旷课学生吸引到学校里来 兴趣留住了他逃课的脚步 案例课程 迟到处理 保护学生和遵守规则冲突时 替学生“撒谎” 案例课程 课堂管理 班主任只是协调者帮助学生提高自我控制能力 案例课程 课间十分钟 不容忽视的课间十分钟我没有发现问题呀 案例课程 每一天 午餐午休 如何利用好教育契机 挑食的孩子 案例课程 选班委会 增强班干部的服务意识和责任感为班干部减“副” 案例课程 学年开始 自我教育从自定目标开始48 份目标的故事 案例课程 评价评奖 评优中的价值引导 自主评选之后 案例课程 编排座位 排座位有学问自由找座位 案例课程 布置教室 布置教室也要立足教育 一波三折小柜面 案例课程 制定班规 使班规建设成为学生自管自育过 程李老师和班规的故事 案例课程 家校联系 家校联系（1）促家长成为教育 的助力 用书信和家长会搭连心桥（2） 网络班级班级管理的新方式 案例课程 班主任的 每一学 年 学年结束 陈爱苾等 信任源于实事求是学年 结束时的一幕 案例课程 安全教育活动 安全教育能不走过场吗？抗 震奇迹：安县桑枣中学师生无一 伤亡 案例课程 参加艺术节与运动会 如何看待成败？比赛失败之 后 案例课程 班主任的 每一次 活动 沟通与交往主题活动 熊华生等 沟通与交往的学问我们也“实 话实说” 案例课程 社会实践活动 志愿者活动一定出于自愿吗? 走近老人，爱心涌动 案例课程 节日纪念日活动 只有亲身体验才刻骨铭心一 天的体验，一生的收获 案例课程 心理健康主题活动 心理学是教人自我欺骗吗?学会积极的心理暗示 案例课程 成长主题活动 如何培养学生的责任感 直面危难，培养学生的责任感 案例课程 班级管理主题活动 化解男女生矛盾的艺术 传女不传男 案例课程 班主任与新接班 引导学生从“他律” 走向 “自律”为安全课间必须“陪” 着吗？ 案例课程 班主任与差乱班 找到打开学生心灵的那把钥匙 让我们有尊严地活着 案例课程 班主任与优秀班 优秀不仅仅是成绩让优秀成 为一种过程 案例课程 班主任与寄宿班 如何引导寄宿生的交往 写在墙上的博客 案例课程 班主任与全纳班 不让一个孩子掉队 你是我们班的一面镜子 案例课程 班主任与外来务工子女 班 对弱势群体的尊重与关爱爱 心也 “伤心” 案例课程 班主任与小班 教育不能承受之重他最终为 什么会离开学校？ 案例课程 班主任与 每一个 班级 学生与科任教师冲突 齐学红等 尊重是沟通的前提究竟是哪 儿出了问题？ 案例课程 入学适应不良生辅导 如何帮助入学不适应的孩子 躲在衣柜里的女孩 案例课程 优秀生辅导 优秀生也需要心理辅导 想转学的优秀生 案例课程 留守儿童辅导 一群需要关爱的孩子真实地去爱留守学生 案例课程 厌学生辅导 如何对待学生厌学谁扰乱了他平静的生活 案例课程 行为问题学生辅导 读懂行为问题儿童 “上了发条” 的吉米 案例课程 网络成瘾生辅导 学生网络成瘾怎么办？如何让小浩彻底告别网瘾 案例课程 班主任与 每一个 学生 情绪失调生辅导 吴增强等 只要解决问题，怎么做都行吗 ？ 投石问路 案例课程 灾后生辅导 班主任如何做心理援助“过去， 我们不再提” 案例课程 班主任专业发展的 目标、路径及实现 名优 班主任 现身说法，分享班主任 专业 成长的经验、心得 专家报告 克服职业倦怠，追求 职业幸福 心理学 研究专家 从心理学的角度对职业倦怠 进行归因分析并给出克服的 建议，引 导班主任追求 职业幸福 专家报告 沟通能力 先改变学生，还是先改变自己？黛玉进了花果山 案例课程 读书习惯 如何才能真正优秀？ “购物发票” 变身为 “购书发票” 案例课程 写作能力 如何对待专业写作？想说爱 你不容易 案例课程 总结反思 如何把先进的东西内化？为 什么我总走回头路 案例课程 职业道德 如何坚持公平公正？撕心裂肺的伤痛 案例课程 实践智慧 如何面对传统榜样与现代偶像的 冲突 学生走进崇拜误区了吗？ 案例课程 应对挑战 面对嫉妒与挫折在打击 降临时 案例课程 做一个专 业的班 主任 网络技能 张万祥 怎样在学习中自我调控？网 上学习怎会这样难？ 案例课程 班主任的教育理念 知名教育家 围绕“教育是什么” 来展开，以“育 人”为核心， 帮助班主任树立正确的教育观 专家报告 观察了解 李兰巧 发掘学生的个性宝藏 专家报告 引导自主 魏书生 让民主与科学走进班级 专家报告 奖励惩罚 王晓春 1.奖励的艺术 2.惩罚的理念与技巧 专家报告 禁毒教育 骆寒青 珍爱生命，快 乐成长如何开展学校毒品预防教育 专家报告 沟通协调 张红 沟通，从“ 心”开始 专家报告 建设集体 王宝祥 现代班集体建设的理论与实践 专家报告 日常管理 李镇西 班主任的若干“第一次” 专家报告 班主任的 基本技 能 班主任自我心理调适与 心理健康 伍芳辉 介绍班主任进行自我心理调适的 方法 专家报告 小学生心理特征及 心理辅导 心理学 研究专家 介绍小学生心理、行为的特点，并 提出具有针对性的辅导建议 专家报告 组织活动 迟希新 班级活动的设计与开展理念、策略与 实践路径 专家报告 附件四： 中学班主任培训课程 第一类课程：专题报告 注：第一和第六专题为必修课程 一 落实规划纲要 基础教育的改革和班主任的育人 责任 教育部基础教育司一司司长高洪 初中少先队员 思想教育 中国青年政治学院 陆士帧教授二 团队建设 送给优秀党员的特 殊校服 江苏省少先队总辅导员 华耀国 三 关于惩戒 教育惩戒的 合法性及度的 把握 首都师范大学教育政策与法律 研究院院长 劳凯声教授 青少年性别人格的 构建 首都师范大学教育学院 张玫玫教授四 青春期教育 青春期问题的 引导和教育 北京大学 徐震雷副教授 五 禁毒教育 远离毒品，珍惜生命 云南警官学院 骆寒青 学校安全预防与问 题处 理 中国人民公安大学教授 王大伟六 安全教育 校园心理危机的干 预 与管理 北京大学心理咨询中心主任 方新 第二类课程：案例式培训 模块 主持 编号 专题 教育主题名称 案例名称 1 互打招呼 尊师爱生建立和谐师 生关系 李萍同学好！ 2 一日计划 忙要忙到点子上 忙乱的一天 3 迟到处理 保护学生和遵守 规则冲突时 替学生 “撒谎” 4 课堂管理 班主任只是协调者 从“管不住”到 “管住”自己 5 课间十分钟 不容忽视的课间 十分钟 我没有发现问题呀 6 广播操 比赛的“输与赢” 预定“倒数第一” 班主任的 每一天 王宝祥 7 卫生值日 尝试行动寻求问题解 决办法 黑板该由谁来擦 8 逃学/旷课 把旷课学生吸引到学 校里来 他又旷课了 9 学年开始 自我教育从自定 目标开始 48 份目 标的故事 10 布置教室 使教室的墙壁真正成 为文化 教室内的三幅画 11 选班委会 让初中生体味公平公 正的班民主生活 选举班委会风波 12 制定班规 使班规建设成为学生自管自育过程 李老师和班规的故 事 （1（ 家长会也是 一个交流平台 亲子需沟通13 家校联系 （2）网络班级 班级管理的新方式 14 评价评奖 评价价值取向的 冲突 “评教”给我上了一课 15 在考场上 引导初中生走上 诚信做人之路 走向成功的 通行证 班主任的 每一年 陈爱苾 16 学年结束 信任源于实事求是 学年结束时的 一幕 17 安全教育活动 安全教育能不走 过场吗？ 抗震奇迹：安县桑 枣中学 师生 无一伤亡 18 成长主题活动 初中生可能自己 解决成长中的问题吗？ “秘密花园” 19 参加艺术节与运动会 如何看待成败？ 比赛失败之后 20 沟通与交往主题活动 沟通与交往的学问 我们也“实话实说” 21 社会实践活动 志愿者活动一定 出于自愿 吗 ? 走近老人，爱心涌 动 22 班管理主题活动 升了初中为什么还不可以做自己？ 剪短发的风波 23 节日纪念日活动 只有亲身体验才 刻骨铭心 一天的体 验 ，一生的收获 班主任与 每次活动 熊华生 24 心理健康主题活动 心理学是教人 自我欺 骗吗 ? 学会积极的 心理暗示 25 班主任与差乱班 找到打开初中生心灵的那把钥匙 让我们有尊严地活 着 26 班