2013.11标杆教师选拔制度

永定中心小学标杆教师选拔制度 为强力推进中心校辖区内各村完小、村小课堂教学改革，全面落 实永仁县教育局课改办 2013 秋季学期工作计划， 充分发 挥骨干教师的“ 领衔、示范、激励、凝聚、 辐射作用，努力提高全校区 教育教学质量，现结合实际，特制定本制度。 第一条 以学校现代教育管理为核心，以“提质增效”为重点，通 过建立学科带头人和骨干教师选拔流动管理制度，鼓励教师敬业崇教， 发挥“ 学有专长 、教有特色、研有成就 ”的优秀教师示范指导和辐射作 用，逐步构建“ 科学、民主、开放 ”的办学氛围，促进教育均衡发展，实 现优质教育资源共享，努力提高教育教学质量。 第二条 学校要通过“校本研修 ”、“科研引领” 、“专项培训”等形式， 重点从创业、奉献，教在学校、 爱在学生以及 “提 质、增效”等方面创建 教师专业成长的有效平台，在较短时间建立起学科带头人和骨干教师 培养制度，力争在 2010 年 9 月如期选拔聘任一批学科带头人和骨干 教师。 第三条 学科带头人和骨干教师每 2 年选拔聘任一次，校级学科 带头人和骨干教师由学校根据自己制定的方案进行选拔聘任，每届任 期 3 年。县级 学科带头人和骨干教师在学校学科带头人和骨干教师中 产生，产生方式采取个人自荐、学校推荐，教育局直接考察相结合的 方式选拔聘任，每届任期 2 年。 第四条 学科带头人的 选拔聘任分两阶段进行。第一阶段：2010 年 9 月，由学校选拔聘任校级学科带头人和骨干教师，名额自定；第 二阶段：2011 年 9 月，由县教育局在校级学科带头人和骨干教师中选 拔聘任县级学科带头人 8 名，骨干教师 10 名。 第五条 成立县、校学科带头人和骨干教师管理工作领导小组， 完善县、校学科带头人和骨干教师考核制度。校级学科带头人和骨干 教师由学校制定考核方案进行考核，县级学科带头人和骨干教师由教 育局制定考核方案进行考核，县级考核采取定性与定量、个人自评、 学校初评、教育局复评的方式进行，考核结果（登记表、评价表）将由 教育局人事股记入个人业绩档案。 第六条 学科带头人和骨干教师评选条件 （一）学科带头人和骨干教师选拔的基本条件。第一，热 爱 教 育 事 业 ，具 有 强 烈 的 事 业 心 和 责 任 感 , 具 有 符 合 素 质 教 育 要 求 的 教 育 观 、教 学 观 和 人 才 观 , 具有创 新精神和团队协作精神 ,遵纪守法，顾全大局， 明礼诚信，关 爱学生，教书育人。第二学科 带头人须从事教育教学工 作 10 年以上，中学具有高级专业技术职称，小学具有小高以上 专业 技术职称。骨干教师须从事教育教学工作 5 年以上，中学具 备中一级 及以上专业技术职称，小学具备小一级及以上专业 技术职称。 (二) 学科 带头 人的专业评选条件。具有扎实的基础理论和专业知 识，具有符合新形势特点的教育教学思想和独特的教学风格，在州、 县以上同层次学校、同学科中具有较高的知名度和教研能力,对本学 科的教育教学有独到的见解，在课改实践方面起示范作用。在省、州 级以上公开刊物发表过论文。积极发挥传、帮、 带作用，在提高教师业 务水平方面取得显著成绩，个人在县级以上教育教学、科研等方面获 得过奖项，参加 过省、州级以上学科相关培训。学校课堂达标考核合 格，课堂示范效果明显，个人班级教学质量在县内同类班级名列前茅。 （三）骨干教师的专业评选条件。参加过县级以上骨干教师培训， 学校课堂达标考核合格，课堂示范效果明显，个人班级教学质量在校 内同类班级名列前茅。主讲过县、校学科专题讲座，参加过县级、校级 及其以上课堂展示和课堂优质课竞赛，获得过县级以上教育行政部门 表彰奖励，在州 级以上公开刊物上发表过文章或有省、州论文评比获 奖文章。热 情关心教师成长，在教育教学实践和课堂教学改革中起骨 干和传、帮、带作用。 第七条 学科带头人和骨干教师相关待遇 （一）参与教育局召开的教研工作会议和举办的教研活动。 （二）享有所聘学科在全县的指导、管理、建议权。 （三）在大型教研活动中，享有优先交流及评优权。 （四）同等条件下优先考虑晋级、评优、评先。 （五）在同等条件下优先享受外出参观学习、考察和培训。 （六）学科带头人每年享有 600 元的津贴，骨干教师每年享有 400 元的津贴。 （七）经学校和教育局同意批准到本县以外参加教育参观学习、考 察和培训的费用按出差、培训的有关政策规定回学校报销；凡受教育 局指派参加县级教研活动、下乡巡回指导的费用由教育局报销。 第八条 学科带头人和骨干教 师任期内的常规管理。有下列情形 之一者取消其学科带头人、骨干教师称号及相关待遇。 （一）不履行其相应职责，年度考核不合格的。 （二）脱离教育教学工作岗位的。 （三）不服从管理或在评选考核中弄虚作假的。 （四）在任期间调离我县教育岗位的。 （五）违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚的。 （六）教育系统办理离退休手续的。 第九条 学科带头人和骨干教师的流动管理 （一）制定并落实“农村教 师培养资助计划” 、“中青年教师培养计划” 、“送教下 乡计划”、 “对口支援计划”和“农村校本培训支持计划”，提高农 村教师专业素质。 （二）为充分发挥学科带头人和骨干教师的领衔、示范、激励、凝 聚、辐射作用。乡镇中心学校、中学可通 过学科 带头人和骨干教师的 “走班方式”帮扶课堂未达 标的教师和青年教 师提高教学能力。 （三）开展“学校 对口支援 ”，实施“ 优岗互动” 行动，由城镇学校选 派学科带头人和骨干教师到农村中小学校支教，推动学科带头人培养 对象在优岗互动中成长；建立学科带头人培养对象到普通学校任教工 作机制，使农村教师队伍结构不合理的状况得到缓解。 （四）资源整合、优化存量、多元投入， 组成学科带头人和骨干教 师流动团，开展“ 送教下乡”活动，指导农村教师开展教学、教研、科研 及教学管理，为城镇与乡村教师提供共同探讨素质教育发展的平台。 （五）采取以城带乡，城乡“捆绑”、 “双向对口” 的 “师对师”的流动 服务方式帮扶农村教师提高专业化水平, 重视两校学科带头人和骨 干教师之间的交流、研讨、帮带、提高，达到“ 以城带乡、城乡互动，共 同发展、全面提升” 的目的。 （六）教育局定期从优秀学校中选派能力强、懂管理且被聘任为 县级学科带头人和骨干教师年到薄弱学校挂职指导教学工作。同时， 积极创造条件，采取“ 走出去”等办法选派部分学科带头人和骨干教师 到省州示范学校、骨干学校进修、锻炼。 第十条 学科带头人和骨干教师基本职责 （一）学科带头人和骨干教师基本职责。全面贯彻党的教育方针， 模范遵守教师职业道德，爱岗敬业，关爱学生，顾全大局，团结创新， 为人师表。 （二）学科带头人专业工作职责 1.积 极 参 加 教 育 教 学 理 论 和 课 程 改 革 研 究 ，掌 握 现 代 教 育 技 术 和 教 育 科 研 前 沿 动 态 ，研究制定本学科“提质、增效 ”的发展计 划，并为全 县“ 强师、提效”献计献策，不断推动学科教学质量的提高。 2.认 真 研 究 本 学 科 本 专 业 在 教 育 教 学 中 的 问 题 ，任期内每年 至少有 1 篇专业论文或研究报告在省、州以上教育专业杂志上发表， 至少为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与 推广、本专业 最新成果等专题讲座 2 次以上，为教育行政部门递交 1 份学科建设调研报告，为校内外本专业教师上示范课 2 次以上。 3.积 极 参 加 送 教 活 动 ，充分发挥传、帮、 带作用，任期内至少带 本校或县内学校 2-3 名 骨 干 教 师 ，结对学校 1 所，并取得一定成效。 个人班级教学质量在县内同类班级中应名列前茅。 4.积极参加县级、校级相关教育科研活动，承担兼职教研工作， 参与学科教师培训、教学资源库建设、课程建设、考试研究、教学视导 等业务工作。 （三）骨干教师专业工作职责 1.主动投身教育教学改革，积极引导教师吸取、借鉴新理念、新 方法、新技术、新手段，不断推 动本学科教学 质量的提高。 2.结合教育教学实际，积极开展本学科教学研究，任期内至少写 出 2 篇论文在省、州公开刊物发表或在省州论文评比中获奖，为教育 行政部门递交 1 份本学科“提质、增效”调研报告。 3.积 极 参 加 送 教 活 动 ，充分发挥传、帮、 带作用，任期内至少带 本校或县内学校 1-2 名 青 年 教 师 ，