2013年坊子乡校本计划

2013 年坊子乡小学学年校本计划 一、指导思想： 以现代教育理论和“三个代表” 的重要思想为指导，根据上级有关文件 的精神，结合我校教育教学工作的实际。我校本学年的校本研修就是通过 对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教学管理、教 学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、 能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。 二、培训目标： 本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展： 1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成 为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。 2、以研修学习为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高 备课质量，提高教师的备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课 堂带动高的教学质量。 3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，激发教师参与教育科研的 积极性，提高教师的教育科研能力。 4.通过校本研修，解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻 求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。 三、培训方式 我乡校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。 1、乡级培训形式： (1)学校组织专题报告、讲座或培训班。语文由王洪春、数学张立新、 英语刘建敏、科学耿玉芳等老师围绕有关内容进行讲座； (2)组织各项教学评比。 (3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。 2、教研组培训形式： (1)听课、评课和集体备课。 (2)以教研组为单位，开展专题行动研究。 各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。语文由魏书强、数学 徐洪芬、英语刘建敏、科学耿玉芳等老师进行研讨、交流，提高认识，促 进自己提高，促整体水平提高。(3)开展校本课程开发的研究。 3、个人自学主要包括： (1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法 规，做好读书笔记。 (2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若 干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认 定其培训课时。 四、研修内容 1、由教研组长负责，组织好每周一次集体备课研修，并做好有关记录。 2、每位老师必须上好一堂高质量的教学研究课，教导处组织好课后研 讨工作。 3、40周岁以下的青年教师撰写的论文案例或随笔至少有一篇发表在报 刊杂志或在市局组织的评比活动中获奖。教导室在学年末组织一次论文交 流。 4、举行3 5次的青年教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的 实际问题，寻求解决问题的策略和途径。 5、加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基本功， 学校将举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，促 使教师练就扎实的教学基本功。 6、以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，深入进行 课题“提高农村小学生语文课堂语言表达能力”等课题的研究，在研究中 激发教师参与科研的积极性，切实提高教师的科研能力和水平。 7、邀请专家、名师来校指导工作，教师们从中吸取精髓应用于教育 教学实践。 8、阅读2 3本教育理论专著，经常阅读教育报刊杂志，做好读书 笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能 力。 五、校本培训工作领导小组 职责：负责制订培训与学习计划，组织实施训前、训中、训后的各项 具体工作，同时负责培训质量的监督、检测工作。 人员组成：组长： 李光友 组员： 李开平 李唐锋 刘建敏 王存 王玉新 耿传江 宋恩 庆 主要负责人： 刘建敏 6、主要措施 1、继续加强教师职业道德教育，建设一支德能兼备的教师队伍。组 织教师学习教育法律、法规，杜绝一切有损教师形象的言行，把师德建设 放到教师素质的首位，把教师职业道德建设作为教师综合评价的重要内容， 建立教师师德教育的长效机制，不断提升师德建设水平。 2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。组织教师学习 国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提 高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动 态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有 机整合。 3、发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。学校将采取课 题研究、 “请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行重点培养， 对于教坛新秀、学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结对 子，充分发挥他们的示范辐射作用，加速优秀教师群体的形成，以此促进 教师队伍整体素质的提高。 4、组织各种竞赛，激发教师教学兴趣。为充分调动教师研修的积极 性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。校内举行各种丰富多 彩的竞赛活动。继续开展优秀教育教学论文评比，优秀作业设计评比，会 课比赛，各项基本功比赛等等。积极参加各种竞赛。在学校竞赛的基础 上，选拔优秀骨干教师参加县市级以上比赛，在各种竞赛中，进行校本研 修，促使一批教师尽快成长。 5、深入开展课题研究活动，提高教师的科研能力。以课题研究为抓 手，将课题研究与课程改革紧密结合，深入进行课题“提高农村小学生语 文课堂语言表达能力”课题的研究，在研究中激发教师参与科研的积极性， 切实提高教师的科研能力和水平。 6、继续开展“读书活动”，丰富教师内涵。学校通过推荐、指定订 阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的 阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。学校开展 读书交流会、读书征文、评选优秀论文等形式开展工作，让全体教师积极 参与读书活动，营造书香浓郁的校园文化。 七、工作策略 1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组，落实校本研修 内容。 2、合理安排，遵循研修原则 （1）全员性。研修对象均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。 （2）层次性。根据不同职级，不同年龄的教师的能力水平、学历等诸 方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。 （3）针对性。从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中 的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。 （4）科学性。