2014.小问号主题方案

20132014 学年度第二学期主题活动方案 ： 小问号 时间：2014 年 3 月 7 日3 月 21 日 班级：大班年级组 年级组长：朱明芬 年级组老师：张维洁、邵田、赵雯霓 一、主题说明 对于幼儿来说，在他们的周围有着太多的疑问和困惑，他们经常会提出很多的“为什么” ， “为什么飞机能在天上飞？” 、 “为什么汽球会爆炸？”大班的孩子对一切都充满着好 奇和兴趣，都有爱提问的热情，孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中 产生。 本主题重在充分发挥周围环境的作用，让教师、家长和孩子们共同讨论，使他们在提出 问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社.。我 们创设了内容丰富的主题墙 “我们的问题” ，教师收集、展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方 式表达自己的问题。并让幼儿与家长收集、提供类似十万个为什么的图书、图片、碟片， 供幼儿在自由活动时阅读，给予孩子适当的鼓励、支持。对内向、不爱交流的的幼儿给予关 注，引导他们在提问、找答案、克服困难中感受成功的喜悦。及时表扬爱学习，爱动脑的孩 子，加深孩子的印象，调动孩子主动学习的积极性。 在“小问号”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长保护幼儿的好奇心， 鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。这样家长 也非常乐意参与其中，帮助、支持和激励孩子。家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们 丰富孩子一些和主题活动相关的知识，有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询，使孩子 有了更多获取信息的方法，扩大了孩子的知识面。 对于集体中的每位幼儿，在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计 者、受益者。通过实践，本次主题活动大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自 己的机会，获得成功的体验。 二、主题总目标 1、对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。 2、能尝试用多种方式寻求问题的答案，如：查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。 3、体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。 4、尝试自选材料自制打击乐器，体验与教师、同伴合作演奏带来的快乐。 5、能运用简单工具和多种材料进行制作活动，能发现材料的多种特性和功能。 6、学习用折剪的方法将平面图形二等分和四等分，练习“8”的不同分解方式及加减运 算。 三、主题网络图 小问号 生活知识 科学秘密 人们怎样传递消息 小 问 号 探 宝 为什么 神秘宇宙 奔马图 欢乐大迷 宫 大自然的话 我的发明 朋友来跳 舞 科学家的 故事 鲁班的故 事 磁铁的秘 密 我的影子朋 友 二 等 分 和 四 等 分 我 班 有 个 小 问 号 大家来做小问号 运动后身体的变化我画的小问号 工具用处 大 打保龄球 弟弟看天 空 会变的月 亮 星月夜 我和星星打电 话 比一比，算一 算 四、主题活动安排 （一）第一周活动目标及内容安排 活动目标： 1、乐意向小问号学习，把自己的问题提出来。 2、积极主动地参加“小问号”活动，增强求知欲与好奇心。 3、初步学会歌曲为什么 ，会用提问的语气唱歌，并唱准附点音符。 4、会大胆发表自己的想法，给能认证倾听别人的意见，从中获取有用的信息。 5、会用折剪的方法将图形二等分、四等分，并重叠验证部分个部分、部分和整体的关系。 内容安排： 1 语言我班的小问号 5 体育小问号探宝 2 音乐为什么 6 科学人们怎样传递消息 3 综合大家来做小问号 7 健康运动后身体有什么变化 4 数学等分 8 绘画我画的小问号 （二）第二周活动目标及内容安排 活动目标： 1、感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。 2、在探索中会发现问题，能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。 3、能积极与同伴合作探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有光影形 成的具体经验。 4、尝试用不同的物体发出的声音，为朋友来跳舞伴奏。 5、了解生活中进程接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。 内容安排： 1 科学鲁班的故事 6 数学打保龄球 2 音乐朋友来跳舞 7 绘画奔马图 3 综合我的影子朋友 8 体育欢乐迷宫 4 语言活动科学家的故事 9 科学磁铁的秘密 5 科学工具的用处大 （三）第三周活动目标及内容安排 活动目标： 1、初步了解月亮变化的规律；萌发对月亮变化的好奇；探索对天空的奥秘发生兴趣。 2、初步学唱歌曲，能表现歌曲活泼欢快的情绪。能唱准附点音符。 3、会运用点画的方式表现色彩的调和，体验运笔的感觉与丰富的色彩。 4、能大胆想象，尝试用生活中的废旧材料制作物品。 5、碰到困难不退缩，会想办法解决或主动请求帮助，感受发明活动带来的成功和喜悦。 内容安排： 1 语言弟弟看天空 5 美术星月夜 2 音乐我和星星打电话 6 体育神秘宇宙 3 诗歌大自然的话 7 综合会变的月亮 4 数学比一比，算一算 8 综合我的发明 五、环境与资源 1、创设墙饰“我的问题” ，教师收集，展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的 问题。 2、布置“小问号”栏，展示问题答案，表扬爱学习，爱动脑的孩子。 3、在活动区收集，提供类似十万个为什么的图书或碟片，供幼儿在自由活动时阅 读。能根据幼儿的兴趣，提供相应的资料。 4、创设科学角，提供有关声、光、电、力的玩具材料，供幼儿探索。 5、利用周围的大自然，科技园，博物馆，工厂，图书馆等引导幼儿进行科学探索活动。 六、指导重点 1、注意引发幼儿观察周围事物的兴趣，善于发现问题，并能积极提问。 2、本主题的活动内容生成性强，活动的内容最好来自于幼儿感兴趣的问题。因此在组 织实施时，要根据本班孩子的兴趣重新调整、更换活动内容。 3、注意季节变化、气候影响与孩子身体保健的关系，引导孩子学习自我保护的方法， 避免着凉或中暑。 七、区域游戏活动安排 科学区：1、会变的水：瓶子、颜料、水壶、牙刷 2、天平：重量相同的物品，记录纸 3、提供回形针、纸币、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、铁制铅笔盒、螺丝等。 探索发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。 4、提供有关声、光、电、力的玩具材料，供幼儿探索。 美术区：1、投放各种材料，指导幼儿自制玩具。 2、能运用简单工具和多种材料进行制作活动。 3、能利用手中的颜料调出各种鲜艳的色彩。 4、能利用剪刀和半成品完成自己的作品。窗花、半成品、各种纸、剪刀。 巧巧手区：斑马。学习看图示，掌握反折的技法，感知斑马的主要特征。 益智区：1、提供之、笔，鼓励幼儿及时将自己的问题画下来，并会和幼儿共同商量解决问 题。2、能知道重量的关系，发展幼儿的能力，并发展幼儿手指的灵敏性、协调性。 图书区：1、提供十万个位什么的图书和科学家发明的各种各样的故事，让幼儿根据自 己的兴趣，观看相关书籍，扩大幼儿知识面。 2、介绍图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。 生活区：收集各种天平、弹簧秤等生活物品、包装食品等。练习测量生活中物品，比较轻重， 引发幼儿对生活物品的关注。 建构区：能用积木建造各种机器人，并给它们命名，讲述不同的用途。 八、家园共育 1、请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题。 2、提醒家长在家里多帮助、鼓励幼儿采用多种方法寻求答案；并把家长的图书带到幼 儿园与搭建分享。 3、请家长与幼儿共同收集并互相介绍有关生活中的创造发明，感受给其它人们生活带 来的便利。 4、请家长利用休息日带幼儿参观大自然、科技园、博物馆等引导幼儿进行科学探索活 动。 5、请家长注意引发幼儿观察周围事物的兴趣，善于发现问题，并能积极提问。 6、请家长保护好幼儿的好奇心，鼓励幼儿多提问，并能及时记录孩子的问题。 7、请家长耐心地解答孩子的问题。如有困难，能带孩子学习到获的信息的方法，和幼 儿共同收集有关图片、音像等资料。 九、主题反思 大班的孩子，对周围的事物充满好奇，主动探索的意识和欲望十分强烈。因为这样的年 龄特点，小问号主题活动深受孩子的喜爱，在主题活动结束时，孩子们的活动兴致仍十 分高涨，意犹未尽。 主题活动的初始，我们和孩子们一起学习了儿歌我班有个小问号、小问号等， 儿歌里的主人公都是爱学习，肯动脑的孩子，充分调动了孩子们的积极性，大家都争着想做 我们班的“小问号”。于是孩子们的问题也就多了起来，“为什么小鸟能飞那么高？”“为 什么天空那么大？”“为什么小鱼要在水里呢？”“为什么飞机能在天上飞？”、“为什么 汽球会爆炸？”孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中产生。 通过儿歌什么、为什么、怎么样，孩子们学会了如何使用疑问语气，知道了可以怎 么样来问问题，能够把自己的问题口语化。在学唱歌曲为什么的同时，更加深了幼儿对 问题的兴趣，从另一个方面调动了孩子的好奇心。人们怎样传递消息、鲁班的故事、 科学家的故事等活动，让幼儿了解了许多他们不知道的知识，也明白了平时要善观察、 肯动脑、多思考，才有可能发现问题、解决问题。 我们创设了内容丰富的主题墙 “我们的问题”，教师收集、展示幼儿的问题，幼儿用 绘画等方式表达自己的问题。并让幼儿与家长收集、提供类似十万个为什么的图书、图 片、碟片，供幼儿在自由活动时阅读，根据幼儿的兴趣，提供相应的资料（图片、书刊、音 像资料等），给予孩子适当的鼓励、支持。 我们充分发挥周围环境的作用，让家长和孩子们共同讨论，使他们在提出问题、收集资 料、合作研究、探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社会。培养幼儿探索周 围事物的兴趣，引导幼儿善于发现问题，学会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问， 尝试用多种方式寻求问题的答案，如：查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。充分调动了 孩子们参与的热情和积极性，在活动中，每个孩子都表现的那么神气，我们看在眼里，喜在 心头。活动中,班级的学习气氛也十分浓郁,通过各种科学活动的学习,操作及游戏,孩子们仿 佛都成了有知识有学问的“小博士”。对内向、不爱交流的的幼儿给予关注，引导他们在提 问、找答案、克服困难中感受成功的喜悦。及时表扬爱学习，爱动脑的孩子，加深孩子的印 象，调动孩子主动学习的积极性。 我们在组织整个主题活动中，家庭资源是主题活动中不可忽视的一个重要资源。主题展 开前的前期工作及开展中的活动，均离不开家长这一重要的资源，家长的配合是活动开展中 重要的一环。因此，我们在学期初就向家长介绍主题活动的一些情况，这样家长才能更进一 步了解我们的主题开展情况，也会更乐意接受与配合老师与幼儿一块积极通过多种途径查找 有关资料，家长的及时参与和支持也是主题活动开展的有效保证。 在“小问号”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长保护幼儿的好奇心， 鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。这样家长 也非常乐意参与其中，帮助、支持和激励孩子。家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们 丰富孩子一些和主题活动相关的知识，有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询，使孩子 有了更多获取信息的方法，扩大了孩子的知识面。 对于集体中的每位幼儿都是主题活动实施的主人，是参