2014年广一模的形势分析

2014 年梅一模、广一模以后的备考分析 从梅一模、广一模的情况看，成绩非常不好。 （成绩见相关数据表） 。备考分析意见： 一、背景 （一）题目不难， 1、 2014 年国家教育部将公布新的高考方案，新高考方案的改革的大趋势是不分文理科和 减少考试科目；所以试题将会平稳过渡。 2、政、史、地三科的公平和矛盾（三科的试题排序） 3、考查内容扩大、试题数量锐减，从 2010-2013 年广东省的文综试题体现出以内容覆 盖度为主，以三科综合成绩为区分的特色。 4、从 2010-2013 年三科综合成绩还未达到 180 分（2010 年 177.11；2011 年 169.24； 2012 年 172.39；2013 年 159.83；地理单科从 2012 年的 61.31 降到 55.54） ；即三 科综合的难度低于 0.6。 （二）2010-2013 年广东省的文综高考试题体现下面三个特点 1、从学科视野，关注热点、重视生活和课本结合 国家和世界的热点问题，如金砖四国、中部崛起、北部湾开发、世界粮食危机、三峡建设、 人口迁移、碳排放、雾霾天气等具有强烈的时代感。 2 材料新颖，反映高中新课程理念，缓和新课程不同版本教材差异的矛盾，以及不能与本 省近几年各地的模拟题，和外省近几年高考题的背景村料雷同。 3注重基础，设问开放，尺度多元。 （三）地理学科特色是：体现地理图表语言（2013 年 9 幅图表）和区域性、综合性的学科 特点 1注重对学生考查地理主干知识，试题强调广度和覆盖度； 2注重地理图表信息的提取、分析能力； 3体现地理学科的综合性和区域性。 二、学生发现出的主要问题： 1.基础知识不实，知识散碎，面对新材料和新新情境缺乏必要的基础知识体系，学生使用 的主要学习资源又是新课程下，不要求教材系统、全面反映学科知识结构和基础知识系统 的教材；以及辅助一种某一出版社的辅导资料； 2.区域地理知识薄弱，空间概念不清，空间定位能力欠缺，区域定位不准确，成为能力提 高的瓶颈； 3. 不重视知识细节，审题粗心，审题不清，审题错误，审题时不善于抓住关键词，不能准 确理解题目的设问重点，导致答非所问，或答题不全面。如把爱尔兰为个国家看成一个城 市进行分析； 4.对一些基本概念不清晰，如对农业地域类型，错写成畜牧业、农牧业、农牧经济等； 5.表述不规范，表述能力弱，无法合理归纳图中信息或看得懂但无法准确描述出来，出现 知识罗列，前后矛盾，答题的思路比较乱，条理性较差等问题。如中国的产业类型是“劳动 力导向型”，而部分学生写成“劳动导向型” ，不能得分；又如暖洋、大西洋暖流，反映学生 平时答题不够规范。 6. 错别字和笔误较多，如“乳”写成“畜”、或“畜” 字写错、 “延” 海、如“廉价”写成“ 兼价”、 “劳 动力“ 写成 “农动力 ”等等； 7.自然地理内容仍是学生的难点，是地理理性思维命题内容的主体载体，拉开学生分数的 主要知识。 8.地理图表阅读、分析能力较低，图表、资料地理信息提取能力较差，理论与实际相结合 分析解决问题能力不高，对新材料、新情境的应变能力弱 三、今后备考建议 1. 一个落实：考纲考核目标与要求：(1)获取和解读地理信息；(2)调动和运用地理知识、基 本技能；(3)描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；(4)论证和探讨地理问题。 2.强化训练的针对性有效性 (1)强化地理基本概念、基本的地理规律、地理原理和基本技能，切忌模糊不清； (2)加强区域定位复习。虽说高考对定位的要求不高，但是粗略的世界、中国定位能力还是 需要具备：如定位到东亚、东南亚、欧洲西部、中国北方、南方等层次的区域，然后对该 区域的基本特征(气候、地形地貌、洋流、农业地域类型、城市、工业分布等) 要有基本的 了解；空间定位是区域地理备考复习的基础，是准确进行空间评价的前提。因此，区域地 理备考复习首先要抓好空间定位这个基础。 而地图是学习地理最经常、最重要的工具。必须多用图，多填图。空间定位的基本方法： A 依据地理事物的地理坐标定位；B 依据地理事物的相对位置定位；C 依据地理事物的典型 特征定位；D 依据题目、图表提供的信息定位。 (3)加强专有名词默写。在熟悉地理事物分布基础上，加强对专有名称的默写，避免下次不 会写、错别字的出现，稳拿基础分。同时抓规范书写，纠正错别字，抓准确使用地理术语。 规范答题，答题注意要点化，顺序化： (4)对于一些基础主干的常用地图，进一步熟识掌握，确立较牢固的地图大脑贮藏，以备考 试时的灵活运用；在复习过程中还要适当作图图转换的方法引导与练习巩固；对于一些典 型地形类型、大范围地形区分布及其主要特色，要加以牢固掌握和熟识， (5)工业区位是人文地理考查的重点内容，所以要加强工业区位基本原理的复习和地理专用 地理名词的记忆提高准确性，做到对工业区泣原理熟练掌握和书写准确。 (6)提高学生不同题型答题思路的训练，规范答题思路，要求学生合理分配考试时间，既节 省时间和减少不必要的失分： （7 ）纵观近三年广东地理高考出题模式，必修教材中各章节都有一些知识点容易在二卷的 填空题中出现。对于这部分知识点，建议老师在现阶段复习中帮助学生归纳并对比。其步 骤有二。A 明确专有名词的范畴。B 对这些相近的知识点加以区分，如气候类型、自然带、 植被等等的区别。只要在教学中经常总结归纳并对比，经常对这一类知识点予以强调，并 予以一定量的针对性练。 (8)强化归纳总结和提取信息的能力； 3.关注初中地理新课程标准修订的变化对高考命题内容的影响 2012 年国家教育部颁布了新修订的义务教育地理课程标准，不同版本的初中地理教材进 行了修订。在 3 月旬，教育部进行了初中教材修订评审工作。 在新颁布的义务教育地理课程标准(修订) 中，增加了初中教学必学内容，如南北极地区、 北京、香港、澳门、台湾地区等。补充了必要的内容，如补充了反映我国社会主义建设最 新成果、国家最新发展战略的新内容，补充了“归纳我国外流河、内流河的分布特征 ”以及 “了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家等内容。修订了部分课程标准的要求，如将原 来的“ 比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局” 一 项内容标准，分拆成“比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式 ” 和“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”两项内容标准，既明晰了要求，并且也将“说出 我国交通运输网络分布格局”的要求缩小至“铁路干线” ；如“ 在地图上辨别方向”后面增加了 “判读经纬度” 的要求：在 “识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷” 后面，增加了“判读坡 的陡缓”、 “估算海拔与相对高度” 的要求；“定向行军”修订为“定向越野” 。 4.关注近年广东省文综高考地理试题中，地理图表类型的变化趋势 在 2013 年广东省文综高考地理试题中，地理图表共 9 幅，较往年的 8 幅增加了一幅， 加大地理信息的提取能力考核。另外，世界地理考核往往以区域地图为主体，中国地理要 加强细小区域的空间性地理信息的熟识，同时加强各类统计图表的备考研究（这一点是新 情景材料的最好操手） 。 5.关注 201 3 年广东省文综高考地理非选择试题中，填空题和问答题比重的变化 在 20102011 年广东省文综高考地理试题第 1I 卷非选择题型中，读图填空题的题量都 是 6 小题，分值为 3334 分，约占 II 卷分值的 60左右；开放性、综合性问答题的题量 3 小题，分值为 2223，约占 II 卷分值的 40。教育部国家考试中心在 2011 年对广东省 文综地理试题填空题数量过多，分值比重较大提出了一点建议。在 2013 年广东省文综高考 地理试题中，读图填空题只有 4 小题，分值为 16 分，约占 II 卷分值的 29；问答题量 5 小题分值为 40 分，约占 II 卷分值的 71。 6.强化区域背景下的备考意识 （1 ）在哪里？空间定位； （2 ）有什么地理环境（自然、人文） ； 有什么就是对区域地理环境的解读，区域地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。解 读包括信息的提取和信息的归纳提炼。信息来自图表材料，其次来自脑海。因此要加强阅 读图表材料方法的训练：A 文字材料的阅读要注意关键字词的把握；因果关系的提取；限 定因素的把握。B 图像的阅读要注意规范读图，如读地图，首先读图名、其次读图例、再 读内容。 读图要按一定的顺序读，如从左到右，从上到下读图才不会漏读。又如读坐标图要注意读 图名、坐标、图例、内容。C 表格材料的阅读，要注意表格中各要素之间的关系，隐含其 中的规律，其量和质的变化，总量和均值，绝对数和相对数等。 （3 ）人地关系位置一自然地理环境一人文地理环境 (开发)影响、(环境) 问题一人地协 调发展(整治) 人地关系是高考永恒的主题，在区域背景下描述、分析、评价人类活动及其影响，须关注： A.看清方向， （即解决什么问题。 ） B.理清思路。主要是为了比较准确、完整地描述、分析、评价地理事象，可使学生答题时 有据可依，有话可说，答案有条理。 要素描述的一般思路： 自然要素一位置、地形、气候、河流湖泊、植被土壤、资源；人文要素一农业、工业、交 通、第三产业、人口、城市。环境问题一资源短缺、环境污染、生态破坏 自然地理特征的描述与依据： 描述的基本内容 判断依据 位置 半球、绝对位置、相对位 地图经、纬度，海陆分布 地形 地形的类型及地势起伏 等高线、河流或其它与地形相关的要素 气候 气候类型及气温、降水特征 纬度位置、海陆位置、气候要素图 水文 河流水系特点及水文状况 地形地势(或地貌)、气候、植被 土壤 土壤的类型及特点 地带性(纬度及海陆位置)、地方 生物 植被类型、生物多样性 纬度、经度、垂直地带性 联想思路： 位置-自然地理环境-人文地理环境(开发)-影响、( 环境)问题- 人地协调发展( 整治)； 气候-农业 如珠三角：亚热带季风气候-高温多雨，雨热同期-一年二熟-三熟、水田、 水稻 资源- 工业 如晋：煤- 煤炭工业、能源工业、重化工业 7、抓基础，抓主干知识。查找基础知识薄弱处，回归课本，提高学生对基本概念和基本 原理的认识。明确基本概念和原理实质。 正确、准确、完整理解和掌握各知识点的基本内容，这是基础。 包含二层含义：a) 知 识点的正确、准确、完整；b)答题的正确、准确、完整。 注重各知识点间的联系。(特别是在区域背景下各地理要素间的联系 )包同章节知识点 间的联系与跨章节地理要素的联系。如气温与气压(同章节 )地形( 跨章节)，用河流将各 地理要素串起来复习，或通过农业、工业将各地理要素综合起来复习。 8、加强有效训练。高三备考复习中，要特别注重加强有效训练，把书本知识转化为有用、 能用的知识，把感性认识上升为理性认识并转化为应用能力。加强答题策略的指导和答题 规范的训练，加强基本原理、基本题型的强化训练，学会从