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文档简介

白岩坪小学一年级第一学 期综合实践教学工作总结 小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要 求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经 验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践 课堂教学“回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使 学生所拥有的经验尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入“未来” ， 以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。 本学期一年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人 与社会”主 题， 围绕这个主题文明开展了一系列的活 动，让学生 了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过 交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会 了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极 参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组 织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成 果。 小学综合实践课“回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和 主动探究，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世 界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、 社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与 自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才 会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢 的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和 社会呢？ 首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。 小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能 的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学 习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取 学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系 学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的 生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一 搭起一座桥梁，使它们得以沟通。 其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。 小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学 校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维 的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家 庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己 的心灵感受生活，用自己
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