2015年江西教师招聘考试《小学体育》真题解析及答案_第1页
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文档简介

2015 年江西教师招聘考试小学体育真题解析及答案 1、体育与健康课程三维课程图标指的是:知识与技能,(B),情感态度与价值观。 A、过程与考核 B、体能与技能 C、计划与实施 D、过程与方法 2、人体中的中轴骨包括(B)与躯干骨。 A、上肢骨 B、颅骨 C、下肢骨 D 、盆骨 3、在小学阳光体育锻炼中,教师组织学生按原地-上步- 助跑的次序进行投掷沙包的练习的 过程所采用的锻炼方法是(B) A、间歇锻炼法 B、变化锻炼法 C、持续锻炼法 D、循环锻炼法 4、运动系统由骨,骨连接和(D )组成。 A、骨髓膜 B、骨内膜 C、骨外膜 D 、骨骼肌 5、义务教育阶段体育与健康课程将学生学习阶段划分为(C)级水平。 A、二 B、三 C、四 D 、五 6、(A)是人体的标准解剖学姿势之一。 A、两眼平视 B、前臂外侧 C、小腿外侧 D 、手掌向后 7、在体操教学中正确的保护帮助的方法是(A )。 A、托,顶,推 B、挡,扯,搓 C、拉,扶,送 D、推,送,拍 8、下列不属于关节基本结构组成部分的是(D )。 A、关节面 B、关节囊 C、关节腔 D 、关节轴 9、在跳跃运动项目中,(C)对跳跃的成绩影响不大。 A、腾起的初速度 B、腾起的角度 C、空中姿态 D、腾起瞬间身体重心高度 10、(A)是具有造血,虑血,储血,免疫功能的生理器官。 A、脾 B、肝 C、肾 D 、胆 11、在 100m 比赛中,(C)的技术与速度对最终成绩起主要作用。 A、起跑 B、起跑后的加速度 C、途中跑 D 、终点跑 12、脑干由中脑、脑桥和(B)组成。 A、小脑 B、延髓 C、大脑 D 、脑神经 13、下列有关学习目标的表述,按从大到小的次序排列准确的是(A)。 A、水平目标-学年目标-学期目标-单元目标 B、学年目标-学期目标-水平目标-课时目标 C、学年目标-水平目标-学期目标-单元目标 D、课时目标-单元目标-学期目标-学年目标 14、骨质是骨组织的重要组成部分。它由(D )和骨密质构成。 A、骨膜 B、神经 C、骨髓 D 、骨松质 15、体育与健康课程教学过程中,游戏和竞赛活动多采用(D)分组。 A、合作型 B、友伴型 C、同质 D 、异质 16、血小板具有(B)功能 A、释放免疫物质 B、止血和凝血 C、保护间皮细胞的完整性 D、运输氧气 17、在标准半圆式田径场举行正规比赛时,(C)m 跑采用的是先分道,后并道的竞赛方 式。 A、200 B、400 C、800 D 、1500 18、在进行武术动作教学时,常用的示范方法是(A )。 A、镜面示范 B、正面示范 C、背面示范 D 、侧面示范 19、根据体育教学实际需要,修订后的课程标准将(D )学习领域合二为一,由实验稿的 五个学习领域变成现在的四个学习方面。 A、运动参与和运动技能 B、运动技能和身体健康 C、身体健康和心理健康 心理健 康和社会适应 20、在动作技能的课堂教学中,常用的教学方法有:讲解示范法,完整与分解法,(C), 游戏与竞赛发,预防与纠正错误法。 A、演示法 B、讲授法 C、练习法 D 、讨论法 21、在田径比赛项目中,属于中长跑项目的是(B)。 A、3000 米,5000 米,400 米 B、800 米,1500 米,3000 米 C、800 米,400 米,5000 米 D 、400 米,800 米,1500 米 22、细胞的基本结构由(A)组成的。 A、细胞膜,细胞质,细胞核 B、细胞膜,细胞质,基质 C、细胞膜,细胞核,基质 D 、细胞膜,细胞器,细胞质 23、足球比赛中,裁判员认为场上队员有(A )情况时,将判给对方踢间接任意球。 A、阻挡对方队员 B、冲撞对方队员 C、推对方队员 D、拉扯对方队员 24、由软骨基质,纤维和软骨细胞组成的是(B)。 A、骨组织 B、软骨组织 C、脂肪组织 D 、骨网状组织 25、体育与健康课程根据学生的(A )划分学习水平。 A、身心发展特征 B、运动技术水平 C、兴趣爱好 D、体育基础知识 26、肺的组织结构可分为(B)和呼吸部。 A、肺循环 B、导气部 C、肺动脉 D 、肺静脉 27、足球比赛时间上下半场各 45 分钟,中场休息不超过(C)分钟。 A、5 B、10 C、15 D、20 28、(D)具有传导功能,反射的低级中枢功能,网状结构的功能。 A、神经系统 B、条件反射 C、中枢神经 D 、脑 29、(A)是反映负荷量大小的指标,一般包括次数,时间,距离,重量等。 A、负荷量的评价指标 B、平均心率的评价指标 C、练习密度的评价指标 D、练习 强度的评价指标 30、(C)不属于体育游戏教育原则。 A、锻炼性原则 B、教育性原则 C、教师主体原则 D、娱乐性原则 31、在运动中常见的开放性软组织损伤有(D ) A、擦伤,碰伤,刺伤,撕裂伤 B、擦伤,切伤,割伤,扭伤,撕裂伤 C、碰伤,切割伤,刺伤,撕裂伤 D 、擦伤,切伤,刺伤,撕裂伤 32、有 8 支队伍参加篮球比赛,采用单循环赛制,一共需要比赛(C)场。 A、16 B、20 C、28 D、36 33、在进行体育游戏教学前,必须做到(A )等准备工作。 A、场地,教具,助手 B、场地,规则,教具 C、场地,助手,安全 D、教具,规 则,助手 34、在做分腿腾跃练习时,保护人应该站在(C)。 A、跳箱正后方 B、跳箱正前方 C、跳箱两侧前方 D、跳箱侧后方 35、篮球战术分为(B)。 A、进攻战术,传球技术,防守战术 B、进攻战术,攻守转换,防守战术 C、防守战术,攻防转换,传球技术 D 、防守战术,进攻战术,配合战术 36、下列选项中不是影响灵敏素质的因素是(C)。 A、速度素质 B、年龄 C、心率 D 、力量素质 37、足球教学训练原则是(D ) A、直观性原则,循序渐进,综合性原则,完整性原则 B、直观性原则,进攻战术原则,综合性原则,实践性 C、直观性原则,综合性原则,实践性,安全性 D、直观性原则,循序渐进,综合性原则,实战性原则 38、田径运动中起跑器的安装方法是(A ) A、普通式和拉长式 B、普通式和蹲踞式 C、拉长式和蹲踞式 D、蹲踞式和站立式 39、运动学者对于某一项运动技术有了初步的理解,在不断的联系当中,一些不协调和多 余的动作也逐渐消除。此时,该初学者的运动技能处在(B)。 A、泛化过程 B、分化过程 C、巩固过程 D 、自动化过程 40、在下列四个动作阶段中,(D )是投掷技术动作中最重要的环节。 A、准备阶段 B、预结束 C、结束 D 、最后用力阶段 41、标准的篮球场的长和宽分别是(C)米。 A、18 和 9 B、18 和 14 C、28 和 15 D、28 和 14 42、课程标准中明确要求在小学阶段,要注重激发和培养学生的(D),是学生在体育学 习中体验到运动的乐趣。 A、运动意识 B、运动习惯 C、创新能力 D 、运动兴趣 43、下列运动项目中都属于球类项目的是(B)。 A、篮球,乒乓球,链球 B、手球,足球,网球 C 、排球,网球,铅球 D、手球, 链球,篮球 44、心血管系统是由心,动脉(A )和静脉组成。 A、体循环 B、毛细血管 C、心房 D 、动力泵 45、健美操教学组织形式包括(B) A、课的结构,授课形式,塑造形体 B、课的结构,教学过程,塑造形体 C、授课形式,教学过程,塑造形体 D 、课的结构,教学过程,塑造形体 46、排球技术的移动步法主要包括(A )。 A、并步、滑步、交叉步、跨步、跑步 B、并步、交叉步、前进步、攻击步、跑步 C、滑步、交叉步、跨步、跑步、前进步 D 、滑步、交叉步、攻击步、跑步、绕前步 47、(D)为体育教学策略选择和体育教学评价提供了依据。 A、对学生的分析 B、对学习内容的选择 C、教学方法的设计 D、教学目标的制定 48、田径训练的身体训练分为(C)。 A、专项身体训练和战术训练 B、身体训练和心理训练 C、一般身体训练和专项训练 D 、一般身体训练和战术训练 49、现代足球的诞生是(B) A、1857 年 10 月 26 日 B、 1863 年 10 月 26 日 C 、2001 年 2 月 4 日 D 、1183 年 10 月 26 日 50、练习者在极限强度运动时,肌肉中的 TP 和 CP 在(A )秒内消耗。 A、5 B、10 C、15 D、20 51、体育与健康课程区别于竞技运动地点主要特征(B)。 A、教育性与基础性 B、全体性与基础性 C、基础性与选拔性 D、全面性与选拔性 52、足球踢球的方法是由(AC)五个技术环节组成。 A、助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作 B、拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作 C、助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作 D、支撑脚站位、踢球脚的摆动、拨球、脚击球 53、体操术语一般分为(B) A、结构术语和审美术语 B、结构术语和命名术语 C、结构术语和安全术语 D 、审美术语和命名术语 54、提高乒乓球击球成功率技术的要素有(C)。 A、判断、移动、击球、力量、落点 B、判断、移动、击球、速度、力量 C、准确、速度、旋转、力量、落点 D 、准确、速度、旋转、力量、移动 55、体育与健康课程学习目标中,运动技能的目标是:学习体育运动知识,掌握运动技能 和方法,(B)。 A、体验运动乐趣与成功 B、增强安全意识和防范能力 C、塑造良好体形和身体姿态 D 、形成合作意识与能力。 56、排球技术的传球接传球方向可分为(C)。 A、正面传球、对面传球、侧面传球 B、正面传球、背面传球、对面传球 C、正面传球、背面传球、侧面传球 D 、正面传球、低手传球、背后传球 57、学生在达到(C)学习水平后,能够通过体育活动进行积极性休息感受多种体育活动 和比赛的乐趣。 A、水平一 B、水平二 C、水平三 D 、水平四 58、足球竞赛制度包括(D) A、单循环、双循环、分组制 B、单循环、混合制、分组制 C 、单循环、分组制、混 合制 D、循环制、淘汰制、混合制 59、运动技能的教学需要从学生的(B),从目的特点上去考虑和把握是否符合学生身心 发展的特征,是否有利于引导学生的健康发展。 A、考核内容 B、兴趣内容 C、身体条件 D 、运动水平 60、教师在学期末对学生知识、技能、体能等方面进行测试,然后与学期开始时的成绩进 行对照,发现每名学生的学习进步幅度,这种对学生的评价是(B)。 A、绝对性评价 B、形成性评价 C、相对性评价 D、定性评价 一、简答题(每小题 5 分,共 10 分) 1、为保证田径运动会的顺利进行,裁判组应在竞赛组领导下,做好什么赛前准备工作? 参考答案:为保证田径运动会的顺利进行,裁判组应在竞赛组领导下做好如下工作: 组织和培训裁判员队伍,明确各裁判组的任务及裁判方法。 召开各种会议,包括全体裁判员大会、裁判员会议、主裁判会议等。 准备好各裁判组所需器材和用具。 检查比赛场地和器材 2、简述与健康有关的体能内容。 参考答案:与健康有关的体能包括:心肺耐力;肌肉力量;肌肉耐力;柔韧性; 身体成分 二、论述体(10 分) 请你根据体育与健康课程目标体系结合教学实际,谈谈如何选择和设计体育教学内容。 参考答案:(1)选择体育教学内容的原则:与教学目标统一性原则:科学性(健身性与安 全性)原则;可行性原则:趣味性原则;与社会体育和地区体育特色相结合原则。 (2)选择体育教学内容的程序:目标是首位的,因此应该把“与教学目标相统一原则”当 作选编体育教学内容的第一原则和第一步程序;体育中的健身效果和安全保证也是很重要 的,因此应该把以健身性和安全性为主要内容的“科学性原则”当作选编体育教学内容的 第二原则和第二步程序;如果没有可行性,再好的内容也无济于事,因此应该把“可行性 原则”放在第三位,当作选编体育教学内容的第三原则和第三步程序;如果没有趣味性就 少了体育的特征,学生的积极性也难以为继,因此应该把“趣味性原则”当作选编体育教 学内容的第四原则和第四步程序;体育教学是终身体育和社会体育的基础,因此要重视学 校体育内容与社会体育内容之间的联系,可把体育教学内容与社会体育和地区体育特色相 结合当作选编体育教学内容的第五步程序。 三、案例分析题(10 分) 【案例材料】 在一堂小学三年级前翻滚教学课中,教师的教学计划如下: 1、学习阶段:水平二 2、学习内容:前滚翻 3、学习目标:发展学生的灵敏性,协调能力,发展学生的创造力 4、教学步骤: (1)学生在体操垫子上依据生活经验做各种滚动(学生在草地上自由翻滚,尽情表现,教 师引导学生采取不同形式的翻滚,师生同乐,并给与相应的评价) (2)集中学生,请学生展示不同的翻滚,师生共同评价(有意识引导学生从滚翻快,直和 滚翻距离方面进行评价) (3)利用小体操垫,要求学生在垫上完成翻滚,得出“屈体团身滚翻”提示,随后学生尝 试练习,教师巡回观察(学生表现出不同技能水平,主要有无法独立完成,滚翻线路不直, 不流畅,身体比较松散等) (4)选出不同水平学生展示,师生评价,接着用正方形的小纸盒和球同时从斜坡向下滚动, 让学生观察思考(看哪个滚得快,滚得正,滚得圆,滚成直线,引导启发学生思维,球滚 动快的原因,得出团身紧,脚蹬地获得初速度的认识) (5)学生分组尝试该练习后,教师示范讲解(蹲,撑,重心前移,曲臂低头提臀蹬地前翻, 头部着垫屈体向前滚翻) (6)传授并强调保护和帮助方法,接着学生分组练习,教师巡回指导(学生四人一组,垫 子平铺,学生依次练习,部分同学还是出现“身体放松,团身不紧”,“两手推垫无力及 用力不均匀,造成身体翻滚不直”,“滚翻不连贯,不圆滑”等现象) 请你根据体育与健康课程标准相关的教学理论,对此教学过程进行评价,并对学生练习过 程中存在的问题提出自己的改进措施。 参考答案:在教授前滚翻前,教师引导学生做各种滚翻动作,体现了新课标中以教师为 主导,学生为主体,留出了更多的时间和空间让学生自己先体会动作,有利于加强学生自 主学习的能力。 教师集中学生就他们的滚翻动作进行评价,体现了评价主体的多元化,不仅有教师评价, 还有学生的自评和互评,有利于培养学生认真观察、主动思考的能力。 教师采用先让学生尝试在小体操垫上

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