2016天津教师招聘考试：以小见大在写作和阅读理解中的应用

2016 天津教师招聘考试：以小见大在写作和阅读理 解中的应用 欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师 第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师 考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。 以小见大出自老舍赵子曰：“这样的事实不能算他的重要建设，可是 以小见大，这几件小事不是没有完全了解新思潮的意义的人们所能办到的。” 解释为从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出 整体。 以小见大在写作中的运用： 以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小 部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住 一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。 这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作 者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间， 获得生动的情趣和丰富的联想。 以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也 是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大， 以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。2016 年天津教师招聘考试的 考试内容可以参考教育心理学单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出 好成绩。 典型的例子就是鲁迅先生的小说一件小事，小思蝉，席慕容贝 壳。 以下为范文： 2007 年上海中考满分作文 题目：生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更 加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个 时刻让“这一天”变得不同凡响。 请以“记住这一天”为题，写一篇 600 字左右的文章。 记住这一天 我一向不喜欢喝茶，尤其是浓茶，喝进嘴里，那种苦涩的味道真不好受。 我也一直不明白为什么那么多人喜欢喝茶，喝果汁、饮料味道不是更好吗?直到 那一天，我的想法才有了转变。 五一期间，小姨到我家来，还带来了自家种的龙井茶。听说，龙井茶是茶 叶中的珍品，对那些爱喝茶的人可以说是求之不得呢，这可引起了我的好奇心。 于是，我悄悄地来到厨房，找到了那些龙井茶，放进茶杯中用热水冲泡。茶叶 在热水中一起一伏，仿佛是调皮的鱼儿在河里钻上钻下，好看极了。接着，那 浓浓的茶香便溢了出来，悠悠的香味弥漫了整个屋子。我深深地吸了一口气， 一股清香沁人心脾。 “嗯，百闻不如一见啊，龙井茶不愧是龙井茶。”我心里暗赞叹着，便迫 不及待地喝了一口。谁知，“哇!”我一下子全吐了出来，这茶比其他茶还要苦!我 刚要把茶倒掉，爸爸进来看到了，连忙过来阻止。“你怎么这么浪费!这可是上 好的龙井啊!”“什么上好的龙井?简直比药还苦，怎么喝得下去嘛 ?” “别急，喝茶和品茶可不一样啊，拿到一杯好茶，就要慢慢点，这样才能 品出它的真正味道。像你这样狼吞虎咽的，当然不行，现在你再试试，我相信 你一定能尝出两种不同的味道。”我端起茶杯呷了一小口含在嘴里，细细地品 尝，等到咽下去的时候，奇怪，居然还有一股甜丝丝的味道!我又呷了几口，苦 中带甜的滋味真让人回味无穷啊!想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。 “爸爸，这茶真的很不错。”“你能品尝出来就好，其实，人生也是如此， 只要慢慢地学会尝苦，才能感受到甜。一杯春露暂留客，两腋清风几欲仙 的感觉即是品茶的短暂瞬间留下来的痕迹，古朴的凝重成了岁月的沉积，正如 茶叶的涩味停留在喉口没有散开，茶如人生啊!” 这一天，我收获很多。品茶，本是件微乎其微的事，但龙井茶的苦中带甜 以及爸爸的那番话却永远印在了我的心里，予以我深刻的启迪。正如爸爸所说 的，人生如茶。人的一生就是由许多困难挫折和平安幸福所铺就的。如果我们 囫囵吞枣地看待我们的人生，那么我们只会看到人生中的不幸与灾难，而把一 些幸福快乐的事忽略了。只有静下心来，慢慢地品，慢慢地赏，才会有意想不 到的收获，不幸的背后也许就是幸福的嫩芽。 我对自己说：请永远记住这一天! 以小见大在阅读理解中的运用： 一般在诗歌阅读上会有一些考题，常见的有让考生判定表现手法、进行鉴 赏等题型。 点击下载更多天津教师招聘真题 天津教师教育网提供天津教师资格真题、天津教师招聘考试资讯 例如有些考点：(杜牧赤壁) 这首诗运用了什么表现手法?表达了诗人怎 样的思想感情?(4 分) 答案：诗人并没有直接题咏这一历史上的重大题材，却从一件沉埋江底六 百年，锈迹斑斑的“折戟”写起，来围绕赤壁之战抒发议论，这是以小见大的 表现手法;另一方面以两个美女象征国家命运，别出心裁。“二乔”并非普通女 子，而是东吴国家命运的象征。诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系 到国家存亡，社稷安危;同时暗指自己胸怀大志不被重用，表达了壮志未酬、怀 才不遇之情。想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。 采分点：表现手法及作用(2 分)+诗人思想感情(2 分) 格式：这首诗运用了_的表现手法，描写了 (描绘诗句) ， (作用/意义) ，诗人借此表达了 (思想感情) 。 分析：先找到所用的表现手法，再联系手法描绘诗句，写出意义，再联系 意义写出诗人所要表达的思想感情。 在诗歌鉴赏上，以小见大作为一个比较重要