2016届高考语文

2016 届高考语文（浙江卷）之我见 杨福安 我是一名湖北教师，一直以来在湖北任职，对浙江省命题特点并不熟悉。只是纵观近 三年浙江省高考语文试题谈些个人拙见。 1 语文能力考查注重知识的迁移及鉴赏评价。 2 题型几乎没有变化，但知识涉及面较广。 3 考查角度主要体现在如下 3 个方面： a. 识记 b. 思维的发散性 c. 语言表达 浅析近三年高考语试题浙江卷各题特点： 一、语言文字运用 年 份 题号 2013 2014 2015 1、字音 形声字 多音字 形声字 多音字 形声字 多音字 2、字形 音同形异字 音同形异字 音同形异字 3、正确使 用词语（熟 语） 以至、细大不捐、热 诚、 不忍卒读 推托、不只、不瘟不 火、大而化之 何况、结余 息息相 关 蔚然成风 4、辨析病 句 搭配不当、句式杂糅、 成分残缺 不合逻辑、成分残缺、 成分残缺 语义重复、句式杂糅、 不合逻辑 5、语言应 用 语言连贯（客观） 寓意题 语言连贯（客观） 6、语言应 用 寓意提炼 语言连贯 古代名人的字和名以 及相关的意义。 7、语言应 用 仿句 仿句 图文转换（图表类） 高考语文试题浙江卷语言文字运用题呈现两大特点： 1. 贴近生活。如：第一、二大题，字音字形，所选词语均为日常生活常见常用词语。 2. 选材多样灵活，主要考查方式：仿写、压缩语段、图文转换、语言的连贯，得体 等，看似常规题的考查，但命题逐渐偏向能力的考查，且选材鲜活，但学生思维 及语言表达能力的要求较高。 3. 二，现代文阅读 （一） 题号 8 9 10 现代文阅读的第一部分-论述类文本阅读，主要考查学生筛选及整合信息及归纳概念文 中要点的能力。目前涉及到人文、社科是考查的两大主要题材，近三年题型“2 客观题1 主观题” 并未发生改变，我认为 2016 年不会发生改变，该题所占分值 9 分，在复习备考 时候应该主要注重揣测命题者出题角度和设置的陷阱，例如客观题，在论述类文本阅读中 往往有如下常考的角度：1.强加因果。2.无中生有。3.以偏概全。4.缺乏限制条件等。 （二） 题号 年份 11 12 13 14 15 2013 年散文 牛铃叮当 引号的作用 赏析重点语句 探究把牛犊 引发的纠纷 称作“黑色 幽默”的原 因 多次写到“牛 铃”有什么艺 术效果 概括主旨，谈 谈感悟 2014 年小说 走眼 分析人物的 心理 分析“欧亨 利笔法” 探究老板悄 悄摘牌走人 的原因 理解标题 结合人物形象， 分析作品主旨 2015 年小说 捡烂纸的 老头 分析人物的 形象特征 分析人物行为 描写的效果 赏析重点句 子 分析文中结构 安排的意图 结合人物形象， 分析作品作者 创作的意图 近几年现代文阅读- 文学类文本阅读，从考查题材来看，散文和小说交替进行，个人认为， 在复习进程中，重点应该放在散文，引导学生理解、鉴赏散文中的“神” ，提高学生的鉴赏能力， 那么散文阅读中涉及到的很到问题便迎刃而解了。如：赏析重点句子，归纳主旨等，同时应该 提倡学生课外阅读，拓展学生视野，引导学生对人生、社会的思考。 小说阅读，侧重点应该抓住小说“三要素” ，学会归纳或概括小说的主要情节，分析人物形 象，探讨小说的主旨，赏析艺术技巧，作为重点进行有效的复习训练。 年份 2013 人文科学 重点观点、概念的理解 （下列不能支持“传统 建筑不是一劳永逸的东 西”这一观点的一项是） 筛选并整合文中的信息（下 列说法不符合原文意思的一 项是） 内容要点的理解、归纳（概括传 统建筑能传承下来的原因） 2014 社会科学 重点观点、概念的理解 （下列对同济大学这位 教授的视觉感受的理解， 不恰当的一项是） 筛选并整合文中的信息（下 列说法不符合原文意思的一 项是） 内容要点的理解、归纳（概括既 说视觉文化中的观看是“主动发 现的过程” ，又说“景象社会” 把“人的主动的创造性的活动转 化为被动的行为”的原因） 2015 文艺理论 重要观点、概念的理解 （下列对“内部言语” 的理解，不正确的一项 是） 筛选并整合文中的信息（下 列说法符合原文意思的一项） 内容要点的理解、归纳（作者认 为“心灵和心灵之间的直接交流” “在心理上也是不可能的” ，为 什么？根据内容说明理由。 三，古诗文阅读 （一）文言文阅读 题号 年份 16 17 18 19 20 2013 散文 曾巩文 集送丁琰 序 实词：堪、 诬、御、平 虚词：且、 也、则 之 分析综合 断句 翻译 2014 散文 欧阳行 周文集序 实词：多、 振、司、征 虚词：而、 者、于、 以 分析综合 断句 翻译 2015 散文 太平州 学记 实词：坎、 冲、下车、 赡 虚词：而、 则、也、 之 分析综合 断句 翻译 近三年高考语文浙江卷，命题题型基本保持不变，主要考查文言知识：实词、虚词、断句、 翻译等。与全国各地卷区别不大，但在备考过程中我们依然应该把人物传记类作品作为重点复 习，再适当性训练散文和论述性文言阅读。从考点上来，实词为高考的常见词，从备考角度来 说应该重点掌握新课标规定的 120 个实词，我们应该引导学生归纳和运用各种实词的推断法， 同时识记常见实词常用义项。对于虚词，主要掌握高考大纲中常用的 18 个虚词，应该说此题解 决方法应该是“识记理解”难度相对较低。第 18 题，对学生的综合分析能力要求较高。断句 和翻译题对学生的文言功底要求高，在复习的过程中，通过具体的文言例句，归纳文言断句的 方法及翻译的原则“直译为主，意译为辅” 。 （二）古代诗文阅读 题号 年份 21 22 2013 秦中吟歌舞（唐 诗）抒怀言志 语言：这首诗表现忧国忧民揭露中 唐尖锐的矛盾，和杜甫的诗名句 一脉相承。 表达技巧（对比）赏析这首诗对比 艺术的特色 2014 溪行逢雨与柳中 庸（唐诗） 三峡吟（宋诗） （写景抒情） 形象语言：这两首诗都以 来写 愁 表达技巧（寓情于景、用典、 ）简 要分析这两首诗抒情手法的差异 2015 木兰花慢 （元 诗词）借景抒情 理解诗境 学会迁移：写出白诗中 与此句想匹配的诗句。 表达技巧（正侧面相结合）简要分 析上下两片对琵琶行描写角度的差 异 古诗鉴赏在高考浙江卷中所占分值为 7 分，主要从以下几个方面考察，如：诗歌形象、诗 歌语言、诗歌表达技巧、评价思想内容和观点态度等四个方面。在高考备考的过程中，引导学 生对试题类型进行归纳归类，并总结如何做到规范答题，如：诗词鉴赏中炼字或炼句这一考点， 答题模式：表达技巧内容表达效果。在今后的复习中，可以对同类题材诗歌进行分类读背， 并加以鉴赏。 （三）论语选读 题号 年份 23 24 2013论语学而 论语宪问 西山读书记 （宋 真德秀） 内容理解 评价观点 2014论语季氏 论语公冶长 概括观点 评价观点 2015 朱熹注孟子 内容理解， 知识迁移 概括、归纳 要点 近几年， 论语题型有一些共同点： 1. 都考查考生对教材思想观点的把握程度，都要求考生分析儒家思想。所以在今 后的备考中，应该吃透教材，当然在备课过程中不能仅仅局限在论语 。 2. 梳理、归纳教材章节内容，对每处观点、人物、事件、语言、典故都要熟悉， 不留死角。 3. 在早读时候，加强识记。 （四）古诗文默写 题号 25（1） 25（2） 25（3） 25（4） 25（5） 2013 论语 滕王阁序 登高 六国论 菩萨蛮 2014 论语 劝学 秋声赋 琵琶行 扬州慢 2015 逍遥游 阿房宫赋 蜀道难 声声慢 贺新郎 古诗文默写考查范围以每年考试大纲中参考篇目为主，有针对性的进行背诵，而论语选读 背诵局限于规定的章节，在今后的教学中要强调学生一定要落实背诵并适当的增加一些课外名 篇。同时，把背诵的任务分摊在每周完成，以便减轻高三后期识记方面的压力，并且对应该背 诵的篇目要加强监督，切实落实背诵任务。 四，作文 近三年作文都是材料作文，材料贴近时代生活实际，材料可以选取的角度较多，也就是说可以 从不同的角度立意，应该说审题的难度有所降低，高考作文立意的门槛较低，增强考生的自主 性，发挥空间较大，但在确保不离题的情况下，对文章构思、语言、情节、主旨等方面还是有 较高的要求的。 总之，近三年高考语文浙江卷沿袭了以往的命题思路和形式，难度适中，语文能力和素养 的立意更加明显，更能体现考生的自主性。那么，在今后的复习备考中，我会从如下几个方面 去做： 1， 一轮复习重视语文基础知识，从浙江卷来看，整个卷面考查基础的题型主要是客观 题（1,2,3,4,8,9,16,17,18） 、断句、翻译、古诗文默写。基础题共计约 43 分（每年略 有不同） 。因此，复习备考紧紧抓住这 43 分，加强基础训练。 同时，把切实根据 高考考点，把各种题型方法讲解到位，逐渐提高学生解题的实际能力。 2， 二轮复习抓重点考点点拨同时进行有效的训练，强调学生答题的规范性。 3， 落实好早读的每周晨读计划。 教学工作进度 日期 教学内容 课时数 备注 7 月 23 号-31 号 高二与高三交接未处理的知识内容 7 8 月份第一周 套卷训练：2015 年高考语文浙 江卷 解析高考题题型及特征 7 8 月份第二周 诗歌鉴赏-诗歌形象 5 8 月份第三周 诗歌鉴赏-诗歌语言 作文讲评及训练-拟题 7 8 月份第四周 放假 0 9 月份第一周 套卷训练及讲评 诗歌鉴赏-艺术技巧 7 9 月份第二周 诗歌鉴赏-思想主旨及观点态度 学生备考训练、十校联考 5 9 月份第三周 散文分类阅读鉴赏 写景状物类、哲理类 作文训练及讲评-立意 套卷训练及讲评 7 9 月份第四周 散文分类阅读- 写人叙事类 套卷训练及讲评 7 10 月份第一周（含 10.1 假期） 作文训练 3-事例分析写法 套卷训练及讲评 5 10 月份第二周 散文考点讲评之环境、手法 散文考点讲评之结构 套卷训练及讲评 5 10 月份第三周 论述类文本的集中训练 作文训练及讲评-构思 7 10 月份第四周 语段压缩与扩展、 套卷的训练及讲评 5 11 月份第一周 语言的连贯、得体、简明 套卷的训练以及讲评 7 11 月份第二周 图文转换 套卷训练及讲评 5 11 月份第三周 选用、仿用、变换句式 套卷训练及讲评 7 11 月份第四周 高考套卷训练及讲评（4 课时）、作文训 练四-开头结尾 散文语言文字运用专题训练 5 12 月份第一周 小说阅读-人物形象 套卷的训练以及讲评 7 12 月份第二周 小说阅读-环境作用 5 12 月份第三周 小说阅读-环境的作用 套卷的训练以及讲评 作文训练及讲评-素材 7 12 月份第四周 小说阅读-情节及结构 套卷的训练以及讲评 5 1 月份第一周（含元 旦） 套卷训练及讲评 4 课时、作文素材积累 5 1 月份第二周 小说阅读-思想主旨 套卷的训练以及讲评 7 1 月份第三周 论语专题 1 套卷的训练以及讲评 5 1 月份第四周 论语专题 2 套卷的训练以及讲评 5 春节 春节 春节 2 月份第三周 评讲寒假作业、梳理字音、字形 7 2 月份第四周 字音、字形的专项训练 套卷的训练以及讲评 备考温一模 5 温一模 3 月份一周 正确使用词语 套卷的训练以及讲评 快速写作训练 1 7 3 月份第二周 病句专题讲评 文言阅读-实词 套卷的训练以及讲评 5 3 月