2016年教师资格证国考综合素质材料分析题解题技巧

湖南2015年下半年正式进入全国教师资格统考行列，考取教师资格 只需通过教育学、心理学的笔试历史已经过去，考生即将迎来的是 面临考取教师资格证 就得23 个科目的困境：如要考取中小学的教 师资格证，在笔试阶段，小学得需要教育教学能力与知识、综合素 质，中学得通过教育知识与能力、综合素质、学科 专业知识。综合 素质，则是大家又觉得陌生的一个科目，里面包含的的知识多、杂， 且大题分值特别高，想蒙也没辙：除去29道单选题 58分，其他都为 大题，大 题总分值占到102分。可见，把握好大题很关键。在总分 值为102的大题中，第一道大题都是关于职业理念的材料题，其他 大题分别是关于职业理念、阅读理 解、写作的大题，分值分别为 14， 14，14，50分。现在，欣瑞教师资格网与大家分享综合素质大 题第一题，关于职业理念的答题方法。 首先，明确材料分析题的审题方法：先看问题，明确答题的知识范 围。该题的问题一般为：“请从的角度，评析这位老师的教学行 为”，省略号部分无非 是“职业理念” ，或者“ 教育观”“ 学生观”“教师观” 。 如果是“从职业理念的角度”则就是从后面三个“教育观”“学生观” “教师观” 综合考虑答题。所 以，同学们需要先把这三块的理论知识 记扎实了，如教育观，基本就是用“素质教育观” ，即“提素个性创两 全的知识”。 其实，在知道答题知识要求、胸有成竹的基础上，带着知识要求去 找该老师的教学行为，一个一个找出来，然后把对应该教师行为的 理念点对号入座。 最后，组织答案。结构要求：总分总的格式。第一段：评价老师行 为。中间段落部分，分段以“理论+解释+ 材料”形式作答，最明显最 重要的写最前面，三个左右即可。最后一段，总结观点，可以再次 表明态度，最好是简要表明以后要你怎么办。 好，那大家可以结合以上分享，去解析 2014 上半年中学综合素质 关于职业理念的真题： 材料： 接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个 班，一班课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的 作业完成情况也有一些差距， 她反复回顾教学细节，感觉二班的学 生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢? 刘老师主动去找同事交流，语文老师说：“ 二班的学生内向一些，不 过，整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应 该不会比一班差。”数学老师 也认可语文老师的看法。 根据同事和学生的意见。刘老师调整了自己的教学策略。她主 动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言，在学 校办的元旦晚会上，她还和二班学生一起演成了英文歌曲，为了帮 助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了“英语俱乐部” 。 问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教学行为。 【参考答案】 刘老师的行为比较恰当，符合以人为本的学生观。 欣瑞教育，专注教师培训领域！网址： 首先，学生是独特的人，每个学生都具有自身的独特性。材料中， 刘老师一开始并没有认识到有的同学不按时完成作业是由于基础差， 没有认识到每个学生都 是不同的，有着自身的独特性，但是经过同 事和学生的意见，刘老师调整了自己的教学策略，并且和学生参与 活动，积极的了解每一位学生。 其次，学生是具有独立意义的人，学生不依教师的意志为转移的客 观存在，是学习的主体。材料中，刘老师主动参加学生的集体活动， 通过参与学生的活动了解学生的想法，鼓励学生主动学习，增强学 习的积极性。 再次，学生是发展中的人，处在发展过程中，具有巨大的发展潜能。 材料中，教师没有放弃二班学生，而是从各个方面给予他们发展的 机会和帮助。 最后，坚持以人为本，必须面向全体学生，做到教育公正。材料中， 刘老师对成绩不好的二班同学们“不离不弃”