2016年高考：说说全国课标理综化学试卷的命题

2016 年高考：说说全国课标理综化学试卷的命题 皖智教育 胡征善 2016 年高考使用全国课标卷由 2014 年的 18 个省份增至 25 个省份。全国课标理综化 学试题与各省自主命题的化学试题有何异同？全国课标理综化学卷的考试内容、命题形式 有何特点？各省高中毕业班的备考复习在原有的基础上要作哪些调整？是值得研讨的问题。 本文经过对多年来全国课标理综化学试卷进行综合性分析，以求了解全国课标理综化学的 命题思想和命题脉络，从而把握备考复习的方向。 1全国课标理综化学试卷的命题特色 历年来全国课标理综化学试题遵循普通高中化学课程标准和考试大纲，命题 立足主干知识，体现基础性和稳定性；突出能力立意，体现选拔性和导向性；重视化学实 验，体现实践性和探究性；引领课程改革，体现发展性和时代性；依据测量理论，体现科 学性和人文性。 试卷结构、题型、长度设计合理，难度适宜，有较好的信度和效度，具有良好的区分 度。 1.1、全国课标理综化学试卷的试卷结构 试卷结构包括 7 道选择题(42 分)、三道必考题(43 分)和三道选考题(三选一，各 15 分)。 7 道选择题常涉及“元素及其化合物的性质与用途” 、 “物质的量与阿伏加德罗常数的关系” 、 “化学实验” 、 “有机化学” 、 “电解质溶液” 、 “电化学” 、 “化学反应与能量”或“反应速率” 、 “物质结构与性质”等内容。其中“元素及其化合物的性质与用途” 、 “化学实验” 、 “有 机化学” 、 “电解质溶液” 、 “物质结构与性质”五个方面的内容出现几率最大！三道必考题 常涉及“化学综合实验” 、 “元素及其化合物(生产工艺、实验流程或性质推断)” 、 “化学反 应原理(反应与能量、速率与平衡)” 。 “三选一”的选考题包括“”化学与技术” 、 “物质结 构与性质”和“有机化学基础” 。 1.2、全国课标理综化学试题呈现形式 试题呈现方式多样化，信息提供方式多元化，情境新颖，图文并茂，设问灵活，这与 安徽自主命题的试卷情况相同。多年来选择题和非选择题的题型基本稳定，但涉及的内容 变化较大。试题重视联系生产生活实际 2全国课标理综化学试卷仍要不断完善 全国课标理综化学的命题亦有不少值得斟酌的地方。现归纳如下，供同仁们商讨，供 命题人参考，并期盼 2016 年命题尽量加以避免。 2.1、考查的内容比例不尽合理 2012 年和 2013 年课标 I 卷、 2013 年和 2015 年课标 卷均有 2 道有机选择题，这样一 来若是选考有机化学基础考题的考生，势必有机化学的比分太大(27 分) ，有失高考的 客观性和选拔的公平性。 2.2、有些试题科学性不足(课标卷尤为严重) 【例 1】2015 年 26 题（I 卷） 、题给的甲组同学的装置图有误： 2 因为草酸晶体(H 2C2O42H2O)受热分解有大量水产生，加热草酸晶体(H 2C2O42H2O)的 试管口部应低于其底部，防止生成的水冷凝流入试管底部，使试管炸裂。 有些试题没有答案： 【例 2】2014 年 11 题（ 卷 ） 、一定温度下，下列溶液的离子浓度关系式正确的是 ApH=5 的 H2S 溶液中，c(H +)=c(HS )=1105 molL1 BpH=a 的氨水溶液，稀释 10 倍后，其 pH=b，则 a=b+1 CpH=2 的 H2C2O4 溶液与 pH=12 的 NaOH 溶液任意比例混合： c(Na )+c(H )=c(OH )+c(HC2O4 ) DpH 相同的CH 3COONa NaHCO 3 NaClO 三种溶液的 c(Na )： 【解析】A 选项：氢硫酸在水中存在两步电离： H2S H+HS ，HS H+S2，室温时 c(H+)= 1105 molL1c(HS )，故错误。 B 选项：若是 pH=a 的强碱溶液，稀释 10 倍后，其 pH=b，则 a=b+1。这里是弱碱氨水， 稀释 10 倍后，溶液 pHb，则 a1102 molL1，与 pH=12 的 NaOH 溶液混 合，因溶液体积没有确定，混合后可以是 Na2C2O4 溶液、也可以是 H2C2O4 和 Na2C2O4、Na 2C2O4 和 NaOH 的混合溶液，但无论何种情况，都遵守电荷守恒原则： c(Na ) +c(H )=c(OH )+ c(HC2O4 )+2c(C2O42)，故错误。 采用淘汰法，本题只能选 D。但是 D 也不是本题的选项！ 【评析 D 选项】如果是判断： pH 相同的CH 3COONa NaF(HF 的 Ka=3.5104) NaClO 三种溶液的 c(Na )大小。根据“越弱越水解，溶液 pH 越大”可知：同浓度时， 溶液 pH：；当溶液 pH 相同时，溶液的浓度则 c(Na )的正确排序是 。 但是本题题给的是“CH 3COONa NaHCO 3 NaClO 三种溶液” ，问题就出在 NaHCO3 上，因为在水中既存在水解：HCO 3+H2O H2CO3+OH，又存在电离： HCO3 H+CO32 因此不能只根据 K1=4.3107 来作为 HCO3水解程度判断溶液中的 c(OH)，还必须考虑 HCO3的电离，根据其水解与电离两种作用结果来判断溶液中 c(OH)的大小。 根据实验结果：室温下 0.1 mol/L 的CH 3COONa 溶液、NaHCO 3 溶液和NaClO 溶 液分别为 8.9、8.4 和 10.3。所以当溶液 pH 相同时，溶液中 c(Na )的正确排序是 。 【例 3】2015 年 38（5）题（卷） 、本小题有两个问题值得商榷： a.酯的碱性水解是否能说是“皂化反应”？ b.D(分子式为 C5H8O4)的同分异构体很多，只有“符合上述条件(能与饱和 NaHCO3 溶液 反应产生气体；既能发生银镜反应，又能发生皂化反应)” 的，红外光谱仪才显示完全相同 的信号，但“D 的所有同分异构体在下列一种表征仪器中显示的信号( 或数据)完全相同， 该仪器是_(填标号)。 ”中的“D 的所有同分异构体”指代不清。如： 在 红外光谱仪显示的信号(官能团与化学键 )与答案的有机分子不可能相同。 2.3 有些试题嫌繁琐 3 【例 5】2013 年 38（6）题（卷） 、确定分子式为 C10H10O3 且符合“苯环上只有两个 取代基； 既能发生银镜反应，又能和饱和 NaHCO3 溶液反应放出 CO2”条件的 同分异构 体数目嫌太繁了。 2.4、有些试题的答案值得商榷 【例 6】2015 年 26（3）题（卷） 、滤液中主要有 ZnCl2 和 NH4Cl，两者可以通过_ 分离回收。 【参考答案】加热浓缩、冷却结晶 【评析】根据题给 ZnCl2 和 NH4Cl 的溶解度(g/100g 水)： 温度/ 化合物 0 20 40 60 80 100 NH4Cl 29.3 37.2 45.8 55.3 65.6 77.3 ZnCl2 343 395 452 488 541 614 加热浓缩，析出 NH4Cl，趁热过滤，得到较纯净的 NH4Cl；然后将滤液冷却，析出大量的 ZnCl2(同时含有少量 NH4Cl 析出)若得到纯净的 ZnCl2，需再重复上述操作。这种分离 方法称之为重结晶。因此本题答案应为“重结晶” 。而答案的“加热浓缩、冷却结晶”是适 应从含有少量 NH4Cl 的 ZnCl2 溶液中得到 ZnCl2 固体，而不是分离 ZnCl2 和 NH4Cl。 【例 7】2013 年 26（6）题（I 卷） 、在环乙烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有 _（填正确答案标号） 。 A圆底烧瓶 B温度计 C吸滤瓶 D球形冷凝管 E接收器 【答案】CD 【评析】 （1）蒸馏需要用到的仪器：酒精灯(或其它热源) 、石棉网、蒸馏烧瓶(不能用圆底 烧瓶)、温度计、直形冷凝管、接收器( 尾接管和锥形瓶)。因此 A 也是要选的。 （2）吸滤瓶是组装减压过滤装置的一种仪器，没有选修化学实验模块，其它 模块中没有涉及到吸滤瓶，且吸滤瓶也不是不可以作为组装蒸馏装置的接收器。命题是应 该回避“吸滤瓶” 。 2.5、有些内容是否应回避 除了上面的应回避的问题之外，还有 【例 8】2013 年 9 题（卷） 、N 0 为阿伏伽德罗常数的值。下列叙述正确的是 B12g 石墨烯(单层石墨)中含有六元环的个数为 0.5N0 【解析】确定石墨烯的六元环数有 2 种分析方法： （1）点法：在石墨烯中，每个碳原子被 3 个正六边形共用，每个正六边形分摊 2 个 C 原子，所以含 1 mol C 原子的石墨烯中约有 0.5 mol 正六边形。 （2）形法：在石墨烯中，每个碳原子被 3 个正六边形共用，而每个正六边形占有 6 个碳 原子，所以含 1 mol C 原子的石墨烯中约有 3 mol6=0.5 mol 正六边形。 【评析】欲解决本题需要考生头脑中要显示石墨烯的结构，此外还要知道“分摊法” ，而 “分摊法”是在选修 5 物质结构与性质的“晶体结构”中才学习，此问题放在选考题 物质结构与性质中考查是没有问题的，但是本题是选择题，没有学过物质结构与性 质模块的是很难采用直选法而将试题答对，除非是采用“淘汰法” 。 3.教学建议 针对上述分析，特提出如下教学建议： 以“本”为本夯基础。将化学 1 、 化学 2 、 化学反应原理 、 有机化学基础进 行适当整合，以化学 1 、 化学反应原理 、 有机化学基础为复习重点和复习次序， 夯基础扫盲点，尤其重视常见元素及其化合物(包括有机化合物) 性质与反应的记忆和积累， 4 以反应原理为指导，归纳出规律性、思想性的方法用以处理化学现象和化学事实。 化学 2要突出“物质结构与元素周期律”知识的学习， 化学 2的其它部分可以穿插在化 学反应原理 、 化学 1和有机化学基础模块的学习中，浓缩成知识的精华，以缩短 备考“战线” 。 以“题”为本拓知能。以近年来全国课标卷(包括 I 卷和 卷)为模版，选取其它省(市) 相关高考试题与之组合成习题板块，拓