三年级下学期教学总结.docx

三年级下学期教学总结 三年级下学期教学总结一 本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严 格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和 学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计 划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使 今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总 结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开 来，以促进教训工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据 教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学 方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课 前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有 趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认 真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、增强上课技能 提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条 理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分 明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的 积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生 学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂 上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每 一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能 力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学 习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学 习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来 听课，征求他们的意见，改进工作。 四、真批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大 书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次 练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认 真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现 的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况 及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足 不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大 了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知 识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生 的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要 性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发 他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任 务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉 的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原 来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习 成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们 学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补 缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生 转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特 别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整， 这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会 随之增加。 六、积极推进素质教育。 目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学 模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中 注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、 能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素， 发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得 到有效的发展和培养。 总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不 同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获。教学工 作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则， 一如既往，再接再厉，把课改工作搞得更好。 三年级下学期教学总结二 一、本教材的价值观， 基本理念是转变教师教育观念的契机，三年级下学期美术 教学总结。 美术课程标准新的价值观、新的基本理念和所采 用的新的教科书是转变教师教育教学观念的契机。 本教材突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的 发展价值、人文价值，文化传承价值等一系列新的美术教 育价值观。提出了以“美术为终身学习奠定基础“为核心， 以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、 重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、 参与美术文化传承、完善评价机制“等崭新的美术教育理念。 二、本人能抓住一个重要理念，实施三维教学目标 本人以“教会学生学习“为教育理念的核心，通过教给 学生方法让学生主动自主地探讨，学习、研究问题，工作 总结三年级下学期美术教学总结 。从中贯穿、知识与技 能，过程与方法，情感态度与价值观这这一三维教学目标， 能在不知不觉中既让学生感受到美的教育又有一种知识的 整合，如“泥巴真听话“在关心“大家一起画“等几课，作 业效果比较好。 三、在课程中能转变教师角色，改变学生的学习方式。 教师在教学中往往重视教师的教，忽视学生的学，学 生处于被动的接受地位，而在新教材教学中. 四、转变了教育理念，建立了促进学生全面发展的评 价 众所周知，对于教育的改革，评价成了首大难题，如 何对学生加以正确评价，让学生得以促进不至于重视高低 分，这个问题太重大了。 在教学过程中，不能扼杀学生的创造力，每当学生的 一幅作品我看不懂时，我就问他为什么，学生总会有一大 堆理由，我想如果根据成人的审美观来加以指正，那这样 学生的一些学习兴趣、学习信心、学习个性也就被抹杀了， 单纯的从技能出发，从画面效果出发的评价，对学生的发 展毫无益处。 因此，一学期的教学让我感觉教师