中国对外贸易 课程标准

中国对外贸易课程标准 编制单位：国贸教研室 编制时间： 2013 年 9 月 1 日 执笔者：张萍 教研室主任：江卫华 审核人： 系（部）主任：王峻 一、课程基本信息 课程编码 A0201302 课程名称 中国对外贸易 授课学期 3 课程性质 专业选修课 总学时 32 学分 2 考核方式 考查 适用专业 国际经济与贸易专业 二、课程性质及定位 （一）课程性质 中国对外贸易是国际经济与贸易专业的专业选修课程。本课程是国际贸易理论、 国际实务等课程的后续课程。 （二）课程定位 本课程的主要研究对象是中国对外经济贸易发展状况。其目的和任务是让学生掌握中国 外经贸发展理论与政策。通过学习，能够掌握中国外经贸特点，对目前外经贸发展现象能 够理性思考和正确把握，促进中国市场经济建设。 三、课程设计思路 2 （一）总体设计原则 课程设计思路主要是以国际贸易政策为总体规划，结合国内外贸易的历史和现状分析， 做到理论联系实际，多以案例教学法、启发式教学法为主，以课堂系统讲授为主，自学为 辅，课堂讲授以重点、难点、疑点为主。 （二）课程设置依据 根据学院的办学定位和管理系国贸专业的人才培养目标确定设置本门课程的必要性， 国际经济与贸易专业确定本门课程为专业选修课。 （三）课程模块的编排 中国对外贸易的主要学习模块及学时 序号 项目（模块）名称 学时 1 中国对外开放与对外贸易发展 4 2 对外贸易经济效益 4 3 中国对外贸易发展战略 4 4 中国对外贸易管理与促进 6 5 中国货物贸易、服务贸易与技术贸易 8 6 中国对外贸易国别关系 6 合计 32 （四）教学组织的思路 本课程采取项目化模式组织教学，根据中国对外贸易的主要学习领域来设计完成学习 领域需要进行的项目和任务。通过项目、任务来训练职业岗位能力。体现“学生主体、能 力本位、职业导向、工学结合、教学做一体化”教学理念。 （五）理论与实训比例 本课程属于专业基础课，总学时为32学时，其中理论学时32学时，实践课时为0学时。 3 （六）课时安排说明 本课程在人才培养方案里没有安排实训环节，以学生对一些基本概念的理解为主，注 重运用这些基本知识点对于国际贸易时事的分析与理解。 四、课程教学目标 （一）职业技能能力目标 1. 能够正确理解中国对外开放的内涵以及对外开放格局的形成过程 2. 能够结合我国对外贸易发展现状及企业的具体情况，提出我国提高对外贸易经济效 益的合理建议 3. 能够分析我国各阶段进出口商品战略的要点，提出合理的出口战略建议 4. 能够准确理解并应用进出口商品检验的程序；能够掌握出口退税的基本步骤 5. 能够分析我国货物、服务与技术贸易发展过程中存在的问题并能给出解决这些问题 的对策 6. 能够分析中国与不同国家之间的贸易关系并提出改善措施 （二）知识目标 1. 理解绝对优势理论和比较优势理论的内容及区别；掌握马克思主义国际贸易理论的 主要内容；了解中国对外贸易的发展历程。 2. 理解经济效益、对外贸易经济效益的概念及层次；掌握对外贸易经济效益评价的作 用；掌握对外贸易经济效益主要评价指标的含义及计算公式。 3. 掌握出口商品战略、出口市场多元化战略、以质取胜战略的概念；熟悉大经贸战略、 科技兴贸战略、进口商品战略的基本概念；掌握以质取胜战略的内涵。 4. 熟练掌握汇率、进口关税、进出口信贷的概念；熟悉中国对外贸易立法体系的构成； 掌握新修订的外贸法的适用范围；了解出口退税制度的含义、特点及退税税种；掌握出口 信贷的概念及方法，了解出口信贷的种类。 5. 了解货物贸易的概念；把握中国货物贸易的特点；理解加工贸易的含义，掌握来料 加工和进料加工；掌握我国服务贸易发展的现状及特点；掌握技术贸易的概念及技术引进 的内容。 4 6. 掌握中欧贸易发展的现状及发展过程中存在的问题；掌握中美贸易发展过程中的不 利因素及中美贸易发展的前景；掌握CEPA的含义。 （三）职业素质目标 通过课程学习，促进学生的品性素质和精神素质的提高。 提升学生诚实正直、专业信心等方面的基本品性素质。 提升学生言谈举止、心态、让人喜欢、赢得尊重等交往素质。 提升学生职业定位、个人规划、挫折承受力等专业必备素质。 提升学生专业自信心、持之以恒、积极进取、自强不息的精神素质。 提升学生洞察力、应变思维、创造性意识、影响他人等的能力素质。 （4）职业资格证书要求 本课程为本专业学生考取报关员、报检员、外销员等外贸方面的职业资格证书提供帮 助。 五、课程内容及要求 （一）教学内容选取依据 根据国际经济与贸易专业面向的主要岗位（群）所需要的能力、知识和素养，确立中 国对外贸易的学习领域-学习内容；中国对外贸易的主要学习领域可以归纳为六个模块：中 国对外开放与对外贸易发展、对外贸易经济效益、中国对外贸易发展战略、中国对外贸易 管理与促进、中国货物、服务与技术贸易、中国对外贸易国别关系；每个模块设计若干项 目、任务来训练。 （二）教学内容组织安排 1. 先以理解对外贸易的基本概念作为出发点，进而对中国货物贸易、服务贸易、技 术贸易组织学习； 2. 在每个知识点的学习过程中，多安排案例，以具体实例来帮助学生理解知识点； 3. 加强学生的课后辅导，安排相关的环节由学生独立或分组完成。 5 （三）课程主要教学内容和要求 编号 教学项目 教学子任务 能力目标 知识目标 参考 学时 1.1 中国对外开放与 对外贸易发展 中国发展对 外贸易的理 论依据；中 国对外贸易 政策与发展 能够正确理 解中国对外 开放的内涵 以及对外开 放格局的形 成过程 理解绝对优势理论和比较优 势理论的内容及区别；掌握 马克思主义国际贸易理论的 主要内容；了解中国对外贸 易的发展历程 4 1.2 对外贸易经济效 益 对外贸易经 济效益的形 成与评价； 对外贸易经 济效益的影 响因素 能够结合我 国对外贸易 发展现状及 企业的具体 情况，提出 我国提高对 外贸易经济 效益的合理 建议 理解经济效益、对外贸易经 济效益的概念及层次；掌握 对外贸易经济效益评价的作 用；掌握对外贸易经济效益 主要评价指标的含义及计算 公式 4 1.3 中国对外贸易发 展战略 出口商品战 略；出口市 场多元化战 略；以质取 胜战略；大 经贸战略； 科技兴贸战 略；进口商 品战略 能够分析我 国各阶段进 出口商品战 略的要点， 提出合理的 出口战略建 议 掌握出口商品战略、出口市 场多元化战略、以质取胜战 略的概念；熟悉大经贸战略、 科技兴贸战略、进口商品战 略的基本概念；掌握以质取 胜战略的内涵 4 6 1.4 中国对外贸易管 理与促进 对外贸易经 济、立法与 行政管理手 段；出口退 税制度；出 口信贷制度； 出口信用保 险制度；特 定区域；对 外贸易促进 机构 能够准确理 解并应用进 出口商品检 验的程序； 能够掌握出 口退税的基 本步骤 熟练掌握汇率、进口关税、 进出口信贷的概念；熟悉中 国对外贸易立法体系的构成； 掌握新修订的外贸法的适用 范围；了解出口退税制度的 含义、特点及退税税种；掌 握出口信贷的概念及方法， 了解出口信贷的种类 6 1.5 中国货物、服务 与技术贸易 中国货物贸 易结构与方 式；中国服 务贸易发展 存在的问题 及对策；中 国技术引进 及出口 能够分析我 国货物、服 务与技术贸 易发展过程 中存在的问 题并能给出 解决这些问 题的对策 了解货物贸易的概念；把握 中国货物贸易的特点；理解 加工贸易的含义，掌握来料 加工和进料加工；掌握我国 服务贸易发展的现状及特点； 掌握技术贸易的概念及技术 引进的内容 8 1.6 中国对外贸易的 国别关系 中国与欧盟 的贸易关系； 中国与美国、 日本、东盟 的关系；内 地与香港、 澳门的关系 能够分析中 国与不同国 家之间的贸 易关系并提 出改善措施 掌握中欧贸易发展的现状及 发展过程中存在的问题；掌 握中美贸易发展过程中的不 利因素及中美贸易发展的前 景；掌握CEPA的含义 6 六、课程实施与教学保障条件 （一）课程资源的开发与利用 教材或讲义编写建议 以培养应用能力、创新能力和创业能力为指导思想，要求理论与实践的结合,内容设计 体现工学结合的导向要求，方便实施教学做一体化的教学。 7 一般要求教育部高职高专三年内规划教材或适合本校实际的高职高专自编教材。 推荐教材 对外贸易概论崔常燕等主编 西南财经大学出版社2010年2月。 3. 教学参考资料 辅助教材选用坚持适用选优原则。尽可能选用国家统一出版的“高职教材”，优先选 用特色鲜明的获奖教材，特别是国家高职高专“十二五规划”教材。 （1）中国对外贸易概论 黄晓玲主编（对外经济贸易大学出版社2003年）。 （2）中国对外贸易教程 李左东主编 （北京大学出版社2003）。 （3）国际技术贸易教程 杜奇华主编 （首都经济贸易大学出版社2007）。 （二）教学资源的要求和利用 1. 教师要求 （1）校内专职教师要求具有3年以上从事国际贸易课程教学，掌握国际贸易基本分析 和技术分析的方法，能够设计培养学生应用能力的实训项目。 （2）行业兼职教师要求具备外贸经验，具备培训经历，能够整合行业资源，为学生提 供实习和实训的机会。 （3）具有良好的职业道德和责任心，关心学生。 2. 学习场地、设施要求 （1）配备多媒体教室并保证能连接互联网。 （2）建立校外实训基地，安排学生进行岗位实习 3. 课程资源的开发与利用 本课程资源开发目的基于知识应用，结合行动体系、工作过程系统考虑，以工作过程 要素的对象、方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展而开发的。具体包括：电子教 材、电子课件、案例分析、习题等。 （三）教学实施 1. 本课程在教学安排上以理论教学为主，案例分析为辅。 2. 本课程由学校教师主讲的同时，为了丰富教学模式，可以考虑聘请企业专家指导教 学。 3. 本课程采用多媒体教学。 8 七、考核方式 （一）考核办法与所占权重 考核体系设计 考核体系设计表 项目 特点 具 体 做 法 考核标准 职业化 以职业活动的任务和过程设计考核项目，并配以相应的权重 评价标准 能力化 用方案形式代替理论笔试，侧重对学生实际学习成果的考核 评价内容 综合化 着重考核学生的思维方法，考思路、考见解，考能力 评价方法 多样化 调研报告、项目设计、综合作品展示、情景模拟表现等 考核时间 全程化 实行分段考核，将日常评价、阶段评价和期末评价有机结合。 评价主体 多元化 学生自我评价、相互评价和教师评价三种形式相结合 成绩认定 科学化 根据各考核项目的权重积分计算总成绩。 考核反馈 制度化 建立考试质量分析制度，充分发挥考试的反馈调节功能 考核评分标准及成绩评定 考核评分表 自我评价 25% 同学互评 25% 课堂表现 （10%） 教师评价 50% 自评评价 25% 同学互评 25% 作业拓展 （10%） 教师评价 50% 自评评价 25% 企业评价 25% 平时考 核 （40%） 实训实践 （20%） 教师评价 50% 答辩小组评价 30% 考 核 评 分 表 期末考 核 （60%） 综合大作业 教师评价 70% （二）考核要点与权重分配 9 考核要点与权重分配表 序号 教学模块 考核要点 权重分配 （%） 1 中国对外开放与对外贸易 发展 中国对外开放政策