21世纪培训 时间模块三讨论：您将如何在结业作业中所选教学单元当中使用观察表

您将如何在结业作业中所选教学单元当中使用“观察表”这种评价工具？ 观察检查表是实用有效的评价工具。在我所选教学单元的探究中，我将会充分 使用它来帮助我有效地监控学生的学习进展情况。在圆锥的体积这一教学 单元中，我做到以下几步：1、根据教学目标制定出一份便于教师观察以及考量 学生的观察检查表，这其中包括在教学过程中，学生是否认真，是否自主，在 小组讨论时，学生是否认真倾听，是否具有发散思维，在作品展示阶段，学生 是否具有创造力和团队协作精神。2、在记录下观察检查表之后，一方面需要针 对学生情况作出相应的教学鼓励，另一方面需要对自己的教学方法进行反思， 是否鼓励性教学做得不够？是否组织讨论可以组织得更加活跃？3、在小组交流 、讨论时，我会观察学生的主动性、积极性和合作能力，并进行评价。4、对他 们不足的地方进行修正和指导，帮助他们找到正确的方向。 观察是非常实用的评价工具。简要且带有清晰的客观的表现说明的检查 表，可以帮助教师有效和准确监控学生在 21 世纪技能方面的学习进程，学生也 可以使用检查表来进行同伴互评和自我评价。依我之见，我将在教学三角形 的内角和中，努力做到：1、预先制定具有详细说明的实验列表，即我们常说 的学习提纲或表格；2、组织学生分小组动手实验，进行论证说明，并讨论交流， 完成填表；3、教师注意观察学生的学习进程，积极走下去巡查学生的动手制作 和实验证明及实验结论，并引导学生在组内积极动脑，积极参与探讨活动，组 内分工详细；4、在巡视过程中，教师要对学生的表现做到心中有数，甚至可以 简单做个案记录；5、对学生的个案记录进行分析，引导学生改进下一步的探索 活动，引导学生进行自我评价和同伴互评，以求学生的探索结论更加完善（在 此也可以利用检查表格来记录）。 观察表”在课堂上表现出的效果显而易见，其作用我觉得有很多，客观 地反映了学生平时的表现及参与程度以及学习进度，可收录在学期末评价表中， 对于培智生是日后一个很好地评价标准，可以更精确的实施个别化教育，更清 晰地展现学生的一个进步过程。下面我就我的美术课美丽的海底世界来说 一说如何使用观察表这一评价工具。 培智课堂多半以老师为主，所以观察表 的执行者是老师，因此为了后期形成精准的评价标准培智老师要做的更多： 1、课前设置客观、简单的观察表：学生的精神面貌；学生对鱼的兴趣程度；学 生的积极性；哪位小朋友参与的多，积极性高；简单地做一个层次分析 2、授 课过程中的观察表：学生的参与程度；学生对基本形状的理解；学生对基本线 条的掌握；学生的积极性；谁在绘画的过程中有创新的想法，是否发现独特的 创作技巧；学生是否积极合作，交流，大胆提问；谁完成的速度快，谁慢；谁 的颜色艳丽 3、最后教学总结的观察表：学生有没有大胆展示自己的作品；大 胆评价别人的作品；将技法运用于别的创作 综上所述：我认为观察表的设计 是对学生情况的客观体现，对日后的评价是很好的考量和标准，同时又是对老 师的一种反思，自己的教学思路是否清晰，课程设置是否合理，有助于自己的 不断进步。 在教学中正确运用观察表这种评价方式，有利于教师监控学生的学习进 程，全面了解学生的学习情况，同时也有利于教师作好教学反思，总结教学经 验，不断提高自己的教学水平。在最小公倍数这一课的教学中，我是这样 运用观察评价表的：1、在复习导入新课这一环节时，利用观察评价表检查学生 对旧知识的掌握情况，了解学生课后能否自觉巩固所学的知识。观察检查学生 的课前预习，了解学生能否切实进行课前自学。2、在课堂教学中，观察学生学 习的专注度，主动性，创造力，是否积极开动脑筋思考问题，有无违反课堂纪 律的情况。3、在进行堂上练习时，观察学生能否正确掌握答题的技巧，是否运 用正确的方法解题，答案有无创造性思维的体现，完成的效果如何，存在什么 问题需要改进。4、课后利用观察评价表进行教学反思，思考这一节课的的得失， 要发扬什么，要改进什么，认真写好教后记，总结教学经验，力争能更好地调 动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。 通过观察表及时了解教师的教学策略实施过程中学生的反应和变化，通过 观察也及时了解学生在学习过程中情感、态度、意志及基本知识、基本技能等 方面的掌握程度。教师对观察表进行及时的记录，进行自我总结，检视自己在 教学过程中可能存在的问题，并做好及时的调整，同时，也为课后的评议和有 效反思提供准确的数据，从而促进自身专业水平的发展。 我选用的是三年级语 文下册奇异的植物世界。首先在备课时，我会根据教学目标制定方便教师 随时观察学生表现以及考察学生学习的“观察表”，这其中包括：1、在教学过 程前，学生有没有进行预习，有没有进行关于大自然资料搜索和分析，从而检 查学生的收集信息和分析信息的技能。2、在教育过程中，学生是否能做到认真 听讲，是否主动开动脑筋思考问题，在小组讨论时，学生是否认真倾听同学的 发言，是否能从别人的发言中得到启示，并能根据自己对大自然认识的情况， 在小组中发表自己的见解，从而了解学生的小组合作能力和口头表达能力如何。 3、在巩固阶段，学生是否具有创造力，能把自己认识的植物记录下来，从而检 查学生的写作能力。其次，在教学活动中，我会细心观察学生的表现，耐心倾 听每一位同学的发言，使自己尽量能够全面细致地了解到每位学生的情况，而 在记录到”观察表“之后，我可以针对不同的学生的不同情况作出相应的教学 鼓励。在此基础上，我会根据反馈效果对自己的教学方法进行反思，从而了解 自己在教学中的各方面做得好不好，例如：是否可以让更多的学生得到更多的 鼓励？是否在小组讨论时可以让学生更加活跃？我觉得教师能够根据”观察表 “对自我教学进行一个反思，也可以对自己的教学起到重要的促进作用，同时 还可以在以后的教学中调整自己的教学方式。所以，我认为教师在教学过程中 使用“观察表”这种评价工具是必不可少的。 通过学习，我了解到观察是非常实用的评价 21 世纪技能的评价方法，而 一份简要又带有清晰、客观的表现说明的检查表，可以帮助教师有效和准确地 监控学生在 21 世纪技能方面的学习进度。观察检查表可以是教师使用，也可以 是同伴互评或自我评价。 而在小学语文三年级 卢沟桥这一课的教学中，我 通过灵活使用了“观察表”这种评价工具，取得了良好的教学效果。 我是这样 操作的：1、导入新课后，我利用观察评价表检查学生通过课前预习和课外查阅 对课文的了解掌握情况，了解学生能否切实进行课前自学。大概摸清学生已知 的、未知的、想学的知识体系，评估学生已掌握的知识，分析学生的学习需求， 以便灵活调整教学过程，使我的教学及学生的学习更具实效性。2、在课堂教学 中，观察学生学习的专注度，主动性，创造力，是否积极开动脑筋思考问题等。 如发现学生对卢沟桥的设计兴味索然后，我及时调整教学方法，放手学生自主 学习和小组讨论：卢沟桥这样设计的好处及从哪里看出其造型美观？还要求小 组比赛呢。学生的兴趣立即被提上来了，积极地参与到学习中去，不一会儿便 轻松地掌握了卢沟桥设计和造型方面的知识。3、通过指导朗读背诵课文第二自 然段，观察学生对卢沟桥的了解和熟悉情况。从而激发学生对古代劳动人民智 慧的敬佩之情。而通过师生讨论交流“卢沟桥事变”，观察学生对这一事变的 反应，及时渗透爱国教育，激励学生好好学习，长大后为祖国贡献一份力量！ 在教学中有效地使用“观察表”这一评价工具，会使教与学更好地融合在一起， 能大大提高我们的课堂教学效率。 观察检查表是非常实用的评价 21 世纪技能的评价方法，而简要又带有清 晰、客观的表现说明的检查表，可以帮助教师有效和准确地监控学生在 21 世纪 技能方面的学习进度。观察检查表可以是教师使用，也可以是同伴互评或自我 评价。 如在教学小学语文四年级上册第二单元第六课观潮中，讲授新课前， 我将在黑板出示了包含了“会读了多少个生字新词、理解了多少个词语、喜欢 的好词好句有那些、看见怎样的大潮、明白了为什么把钱塘江大潮称为天下奇 观吗”等内容的观察检查表，然后让学生自学课文后根据表格内容回答学习收 获，从而了解到每位学生的学习情况，紧接着通