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中华传统文化教育实施方案 篇一：中华传统文化教育实施方案 教育需要积极 而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校 所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一 个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育 模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我 校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化教 育活动。 “用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色 化教育的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。 在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光 辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、 审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展 “中国传统文化教育” ，系统整合教育资源，形成德育特色 模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人 质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以 健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬 光大，为构建“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献， 培养名副其实的文明人、现代人、成功人。 以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手 段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式” 评价为终结，引导广大少年儿童从小树立民族自尊心、自 信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的 精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高 雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的追求，逐步 形成“明理厚德”的德育体系。 为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进 学校德育工作的若干意见 、 关于进一步加强和改进未成 年人思想道德建设的若干意见 、 中小学开展弘扬和培育 民族精神教育实施纲要等文件精神，进一步改进学校德 育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族 优秀传统教育、革命传统教育等。 依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志， 成人养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提 升学生的民族素养。民族凝聚力来自中华民族的优良传统， 中华传统文化教育不仅有利于社会主义德育内容民族化， 系统化和科学化体系的建设，而且有利于解放和发展社会 主义社会生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进步 1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的 影响，许多家长急功近利，只要求孩子“成才” ，而对孩子 做人的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们 的教育环境存在着许多问题：影视、网吧演绎着“武侠加 爱情” 、 “黄色加暴力” ；成人思想中的拜金主义、享乐主义 这些都使学生的身心受到了严重的的侵害。开展中国传统 文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘 扬正气。 2、迎接全球化挑战的需要。人们在全球化中进一步误 读东方，甚至走向西方中心主义。我们的民族文化在全球 化的语境中没能占据应有的位置。中国传统文化面临着被 集体遗忘的尴尬，其结果就是使学生对我们民族的历史， 不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视， 这对民族精神是巨大的伤害。而民族身份认同的问题，在 全球化时代又显得尤为严峻。因此，开展中国传统文化教 育是培养现代中国公民的需要。 1、全面性原则：中国传统文化教育要在每一名学生身 上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展。 2、整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在学校 工作的方方面面，形成体系。 3、发展性原则：实施中国传统文化教育要由浅入深， 循序渐进，不断提高，不急功近利。 1、近期目标：明确“中国传统文化教育特色学校”建 设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。 2、中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强 学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学 风、校风。 3、远期目标： 通过诵读经典文化，使学生在中学阶段能够掌握 1000 条成语，300 余首古诗词，熟练背诵弟子规 、 大学 、 论语等经典篇目。 通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下 良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会 反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一 个怎样的社会人。 培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文 素养的名教师。 形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式” ， 使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方 面的独特性得到社会的认可。 1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，深化 “传统美德教育”课题研究，形成理论体系。 2、围绕中国传统文化教育活动，进行校本课程的开发， 使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。 3、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色 和育人品位的校园文化。 4、使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。 5、在学科教学中讲究方法，渗透传统文化教育思想。 6、创建人文性学生和教师评价机制。 7、利用多种手段，围绕特色校创建开展系列配套活动， 达到育人目的。 1、成立“中华传统文化教育研究室” ，开题论证，组 织讨论，认清创建“中国传统文化教育”特色校的重要意 义。 2、组织学习面向 21 世纪教育振兴行动计划 、 中 共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见 、 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道 德建设的若干意见 、 中小学开展弘扬和培育民族精神教 育实施纲要等文件，通过学习，转变教育思想，为开展 创建活动奠定思想基础。 3、成立领导小组，制定创建方案，准备中华传统文化 教育讲座并对全体师 生进行培训。 宣传落实，注重过程，进行阶段评估，提供实验报告， 总结经验论文。 各阶段具体安排如下： 1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，初中部 开始诵读弟子规 ，高中一年级开始诵读大学 、 论语 、 老子庄子选 、 唐诗三百首 、 孟子 、 诗经等，至 中学毕业完成。 2、校本课程开发： 20XX 年 6 月以前完成弟子规 讲解 、 蒙学旨要校本课程的开发；20XX 年 6 月以前完 成国学纲领这一校本教材的编写。 3、校园文化建设：XX 年元月以前完成传统文化经典篇 目校园宣传栏、班级壁报文化凸显传统美德教育思想，在 全校形成传统文化教育氛围。 4、教师队伍建设：20XX 年 6 月以前，培养出一支师德 高尚、业务素质高、有独特教学风格的教师队伍。5 年内培 养出 35 名校、县级师德典型及以人文性教学为特色的名 师。 5、学科渗透：20XX 年 6 月以前，制定可操作的实施方 案，针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、 途径及方法及目标。 6、20XX 年 7 月以前，制定切实可行的人文化学生及教 师评价方案并进行实验运作；并形成具体的操作模式。 7、根据传统文化教育内容，每年有计划的开展以爱国 主义为核心的传统美德教育活动、传统节日教育活动、传 统礼仪教育活动、传统文艺、体育教育活动等。 创建结束,申报验收,推广成果。 以课堂教学为主渠道，全面开展传统文化经典活动； 以人文化管理为手段，加强对创建活动的检查与指导，如 对学生实行“合约式”评价、对教师考核实行“四评”制 度等；以宣传教育活动为载体，营造传统文化教育的氛围， 如：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思 想的宣传，通过各种节日、纪念日进行教育，通过观看录 像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞 赛等形式使学生的思想得到升华；通过社会实践活动 开展参观、调查、访问等形式使学生的行为得到检验。 1、实施“一把手”工程，校长亲自抓落实。 2、加大经费投入力度，学校在研究教师培训、器材、 资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建的顺利进行。 3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法， 围绕德育科研课题,组织系列研讨活动。 4、引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的 有序进行。 5、做好材料的收集与整理，加强过程管理。 篇二：中华传统文化教育实施方案 中华民族连绵 五千年，积累了丰厚的文化财富。中国传统文化不仅极大 地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏，面 对如此丰富深厚的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发 掘它来教化子孙，塑造新时代社会主义接班人。近年来， 我校以传统文化教育为重点开展学校特色建设工作，弘扬 中华民族优秀传统文化，加强对青少年的优秀传统文化教 育，让传统文化精华内化于青少年的心智，外化为青少年 的行为，提升学生科学文化修养，强化青少年思想道德教 育，提高综合素质。活动取得了阶段性成果，具体总结如 下： 我校坚持走内涵发展之路，文化兴校，特色立校。学 校大力弘扬传统文化，让美德精髓浸润每个孩子的心田。 在塑造具有高尚道德情操的一代新人的路上独辟蹊径，并 以加强对学生中华民族传统文化教育为工作重心，适时的 开展文艺演出、知识竞赛、征文演讲等形式多样的活动。 各班也围绕活动主题开展主题班会、主题黑板报展演，学 校组织部分师生创作经典名言书法作品，并精心制作成牌 匾，布置在学校宣传长廊，悬挂在校园楼梯口，营造浓郁 的传统文化教育氛围，使学生时时处处耳濡目染，自觉接 受传统文化的熏陶，在整个德育工作中唱响传统文化教育 的主旋律。由于我校对于此项工作的高度重视，校教务处、 政治处、团委及相关各部门的积极配合，近年来我校的德 育特色创建工作开展的十分顺利。 1、丰富校园文化，知晓美德 我校以校园文化建设为切入点，让学生感知美德、知 晓美德。校园内干净整洁，处处鲜花盛开，奇石遍地。教 学楼楼道两侧，学生们用五彩的画笔尽情抒发对祖国的崇 敬、对自然的热爱、对科学的探索、对理想的憧憬，这些 我校特有的文化景观，以其独特的人文内涵，润物细无声。 教室里，装裱的班风、励志名言，班级公约，无不在向每 一位师生展示着一种拼搏追求、催人奋进的力量。教室一 角的图书角和其他个性化专栏则记载下了学生们学习、成 长、收获的点点滴滴。所有教室都彰显出浓浓的文化氛围。 功能室内，如图书室、奇石室、电教室、实验室等也都悬 挂着名人画像、警句佳作。美术室古色古香，在这里，一 支毛笔、一瓶墨汁、一张宣纸，浓彩淡抹中，不同的心性， 如春风的花，竞相开放。一步步引领师生脱离低俗，走向 高雅，德艺双馨在此充分体现。 2、发挥课程资源，传承美德 了解传统文化有多种途径，而最有效的形式便是引导 孩子们诵读千古美文，与经典为友、以圣贤为师，从而受 益终身。为此，我校一直以来都在探索适应素质教育要求 的扎实有效的教育内容和形式，使学生在弘扬传统美德的 同时，结合时代的要求学会做人，学会生存，学会学习， 学会生活。如音乐是一种声音的艺术，既能陶冶学生的情 操，又能促进身心健康发展，是开展爱国主义教育不可多 得的教材，如欣赏国歌 满江红 我爱你，中国等， 培养学生爱国主义思 想，懂得今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的。激 发学生们倍加珍惜生活和爱护祖国，用自己的实际行动报 效祖国。校教务处、团委于每年 XX 月以“纪念 XX9 爱国 运动”为契机，举行传承文明、诵读经典诗歌朗诵比赛， 从对传统经典的学习、吟诵中潜移默化的受到熏陶和教育。 3、升旗仪式“国旗下讲话”宣讲传统美德 充分发挥国旗下讲话的育人功能，校政治处每月至少 安排 2 次国旗下讲话宣讲中华传统美德内容，提高师生对 传统美德的认识，进一步巩固学习传统美德的氛围。 4、校园德育活动形式多样，重点突出 、结合时令节日、纪念日等特殊日子开展“传统美德” 教育活动。 9 月 10 日教师节开展“感恩、励志”演讲活动； 10 月 1 日国庆节、XX9 运动开展爱国主义教育； 举行“元旦迎新”师生文艺表演； “向雷锋同志学习”纪念日，走出校门，服务社会， 义务为群众服务，用实际行动践行雷锋的精神； 结合植树节开展绿化、美化校园活动； 纪念“五四”运动开展如校园文化艺术节、十八岁 成人仪式、五四文艺汇演等教育活动； “五一”劳动节、 “七一”党的生日开展相应的传统 教育活动； 中秋节、重阳节进行传统美德教育的绝好教 材。 、结合本地传统美德教育资源进行传统美德教育活动。 校团委每年组织全校师生到二军纪念苑扫墓，缅怀革命烈 士，并参观二军纪念馆，了解革命先辈实现中华伟大复兴 的光辉足迹，增长学生的见识，认识历史、接近伟人，既 欣赏美丽的自然风光，又了解我国经济建设取得的伟大成 就，从而培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 、结合网上学习、参加网络知识竞赛来开展传统美德 教育活动。学习中注重继承与创新相结合，丰富传统美德 教育内涵。 在全体师生的共同努力下，经过我们的不懈努力，我 校“传统美德”教育取得了一定的成绩。多数学生能抛弃 陋习，拥抱文明，做到“有礼貌、讲文明、懂廉耻” 。课间， 乱扔垃圾的少了，主动拾捡垃圾的多了；说脏话粗话的少 了，遇到老师主动问好行礼的多了；破坏公物的少了，随 手关水龙头的多了，文明礼仪蔚然成风，校园卫生环境也 焕然一新。 “在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做 个好少年”已成为每一个学生心中的标杆。他们懂得是父 母给了他们生命，养育他们长大；是老师给了他们知识， 教育他们成人。他们知道珍惜父母来之不易的金钱，他们 努力用优良的成绩回报父母、老师的养育之恩。 “己所不欲， 勿施于人”学生能正确处理同学之间的矛盾，多从自己身 上找原因，多做批评与自我批评，学会严于律己，宽容别 人，师生关系、同学关系进一步和谐。传统文化教育，让 每一位学生触动了心灵，捡回一份责任，找到人生正确的 方向。学生热爱学习，热爱劳动，勇于实践，积极探索， 综合素质明显提高，得到了家长们广泛赞许。 中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭 动力，加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育 手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心 价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段， 创建传统文化教育特色学校工作任重而道远。通过两年的 努力，我校的中华传统文化教育虽然没有取得重大成绩， 但为后续的各项工作开展奠定了一定的基础，各方面的工 作已经逐渐步入正轨，相信在上级领导的指导和全校师生 的共同努力下，中华传统文化教育工作会越来越扎实，效 果会越来越明显。 篇三：中华传统文化教育实施方案 长期以来，学 校高度重视学生思想道德教育工作，充分结合“实现让每 个学生都能学会求知，学会做人、学会创造、学会审美” 的办学目标，坚持育人为本、德育为先，全面加强学生思 想道德教育工作，强化学校德育为首的地位，加强学校德 育课程的建设力度，促进学生健康快乐成长： 学校利用每周一的班会时间，结合学校实际情况，加 强学生的思想道德教育。在每周一升旗仪式上开展“国旗 下的演讲” 、诵读感恩词及“争做遵纪守法的合格小公 民”宣誓活动，并推选品学兼优的学生担当升旗仪式国旗 手、护旗手和少年先锋岗。学校以公民道德实施纲要 为指导，加强学生思想道德教育，日常行为规范的教育管 理，以中小学生守则和中小学生日常行为规范为 准则，重点加强学生的自我教育、自我管理，相互督促检 查。学校充分发挥课堂教学在学生思想政治教育中的主导 作用，让思想道德教育“进课堂” “进教材” “进头脑” ，将 思想道德教育有机地融入到日常的教学中去，让学生形成 良好的行为习惯和成熟健康的心理。 1、中华经典古诗文诵读活动。诵读中华经典古诗文不 仅能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，而且 对启迪人的智慧有着极其重要的作用，因此，每年 45 月学校组织小学部全体学生开 展“中华经典古诗文诵读比赛” ，在营造积极向上、清 新高雅、健康文明的校园文化氛围的同时让学生在正确、 流利、有感情地诵读中感受中华文化的独特魅力，让学生 明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。老师们帮 助学生理解经典古诗文蕴含的深刻含义，使学生学到千古 美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。 2、深入开展“雷锋与我同行”主题教育活动。学校在 县教育局党委的领导和支持下，以“学雷锋”先进集体的 标准激励和严格要求，紧紧围绕加强学生道德思想教育这 一中心工作，积极开展“学雷锋”活动，组织各项活动， 把雷锋精神落到了实处，取得了可喜的成效，为青少年的 健康成长、为学校事业的蓬勃发展奠定良好的基础。 、营造学雷锋氛围，学习雷锋精神。每年三月伊始， 学校全体师生积极响应“学雷锋”号召，营造浓厚的学雷 锋氛围，掀起学雷锋热潮。学校通过国旗下的演讲、出黑 板报、开主题班会、举行团队活动、组织师生学唱雷锋歌 曲等形式多样的活动，带领学生走近雷锋精神、了解雷锋 精神、寻找雷锋精神、体验雷锋精神。 、组织学雷锋活动，体验雷锋精神。学雷锋就要从身 边做起，从小事做起，从实际行动，发扬雷锋精神。在寻 找雷锋足迹、了解雷锋事迹的过程中，同学们被雷锋“毫 不利己，专门利人”的高尚品格和崇高精神深深感染，纷 纷用实际行动向雷锋同志学习。同学们开展学雷锋活动主 要体现在以下一系列活动中：各班认真开展“向雷锋学习” 、 “在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民” 的主题班会，出主题黑板报；学校团委组织团员到文物景 点清除杂物、 打扫卫生、清洁学校周边卫生死角；每周二、周四到 办公室帮助老师打扫办公室、清洗宣传栏；养成使用文明 礼貌用语习惯；各班组织学习小组讨论等。 、学习雷锋好榜样，大家一起唱红歌。为学习宣传雷 锋精神，弘扬雷锋精神，号召广大师生积极踊跃的投入到 学习雷锋的热潮中去，同时为了丰富校园生活，展现我校 学生风貌，我校组织开展全校师生“学习雷锋好榜样”唱 歌及诵读感恩词活动。在活动中,全校师生高唱雷锋之歌, 慷慨激昂,气势恢宏,展现了全校师生的风采。 我校向雷锋同志学习的氛围和行动已形成长效机制， 雷锋精神在同学们心里扎下了根，这将不断引导我们在今 后的学习和生活中用实际行动发扬雷锋高尚的风格，弘扬 雷锋可贵的精神。面对新世纪给予我们新的要求和挑战， 我校将继续在党委和上级团组织的领导下，发扬自身优点， 改进不足，同心协力、开拓创新，继续深入地开展丰富多 彩的“学雷锋”活动，让“雷锋精神”在校园里永远传承 下去，让校园处处盛开雷锋之花！为培养高素质的社会主 义建设人才而不懈努力！ 3、开展学习弟子规系列活动。根据县教育局下发 的贵政教 15 号 关于印发在全县中小学开展“加强学 生德育教育学习弟子规系列活动”的通知的文件精 神，学校组织开展学习弟子规系列活动。 全校各班充分准备、集思广益，在活动中充分调动了 学生的积极性，通过小品、故事会、录音范读、合唱、配 乐诗等多种形式讲解、 学习并深入联系学生的生活实际理解弟子规 ，使全 体学生深刻认识到学习弟子规的现实意义，让学生进 一步明确日常行为规范，促使自己养成良好的行为习惯， 提高明辨是非的能力，使“孝敬父母、尊敬师长，懂礼仪、 讲文明”的传统美德在学生中得以弘扬。学校制作以弟 子规 、 礼仪是文明的标尺 、 学习改变命运，态度决定 一切 、 让文明与你同行，让爱心伴我左右为题的大面 喷绘，教育学生从美立言、从善立行、从真立身，通过校 园广播播放弟子规诵读，以营造浓郁的德育氛围。 通过开展学习弟子规系列活动，教育学生在学中 做、在做中学，明白做人的道理、学会为人处世，进一步 实现我校“千学万学，学做真人；千教万教，教人求真” 的教育目标。 4、开展感恩教育活动。随着教育布局调整和学校基础 设施建设的基本完成，我校有了崭新的教学、学习环境和 比较完备的生活辅助设施。为