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中学春季教学工作总结 中学春季教学工作总结范文一： 我校始终以“立德树 人”作为学校工作的出发点和落脚点，围绕培养具有民族 文化底蕴和良好行为习惯的现代人的培养目标，以课程建 设和课堂教学为主阵地，以信息技术为辅助，让学生在充 满书声、歌声与笑声的环境中不断成长。下面将我校在课 程建设、课堂教学和教学评价等方面的工作汇报如下。 一、课程建设 (一)经典伴我成长，提升传统文化底蕴。 要使我们的学生具有中华传统文化的底蕴，自然离不 开对中华经典的学习。我们不仅让学生读经典、背经典， 并力求让学生用经典中的行为准则来指导自己的实践，达 到学以致用的效果。 弟子规是一把幸福和谐的人生钥匙，其中的一词 一句，都教育人们为人处世应该恪守的规范。为了让每个 孩子把弟子规的内容落实到生活中的点点滴滴，学校 开展了一系列践行弟子规活动。 其一，诵读弟子规 。每天早上由校长带领全校集体 诵读弟子规 ，并由每个班轮流进行分享。通过每天的诵 读让学生达到熟读的程度，最终目的是让学生在反复诵读 过程中逐步能脱口背诵，这样才能使学生对文章的记忆更 加深刻，长久地保留在学生脑海中。每名同学的上台分享， 讲出自己对弟子规的感悟，并引导其他同学去规范自 己的行为。其二，践行弟子规 。每名同学都有一本属于 自己的弟子规践行手册，书中的每一部分与相关历史 故事结合起来逐一讲解，帮助学生理解。写学习弟子规 的心得体会，通过反思，借助学生已有的生活经验以及对 经文内容的初步感悟，让学生来讲讲弟子规在生活中 的运用;说说自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加 以改进，把学弟子规与学做人联系起来。同时，由教 师组织全班同学进行互动式交流，让学生大胆表达自己在 生活中是如何做的，在交流过程中让学生重点理解对行为 方面的要求，明确其中的道理。学生通过自己的写更进一 步严格要求自己的行为习惯。其三，记录践行弟子规 的行为。通过学校微信公众平台，为每位同学建立了自己 的弟子规成长记录，家长可以用手机拍照的方式记录 孩子们每天践行弟子规的点点滴滴。老师会选择好的 成长记录在班级内进行分享，给孩子们树立起身边的榜样， 激励大家共同成长。 我们还把课程标准中要求背诵的 70 篇古诗文和另 外 180 篇经典古诗文进行了整合，编写了一本经典诵读教 材。这本教材分十册，每册各包括必备古诗 15 首，欣赏篇 目 10 篇。让学生分层次地诵读和积累。 我们还将继续对论语 、 大学 、 道德经中的经 典文章、篇目开展诵读和校本化的梳理加工。通过开发系 列化的经典校本课程，让学生诵读更多经典，增加经典储 备，扎下厚实的语文功底。同时注重在日常生活中的实践， 提升学生的传统文化底蕴。 (二)“挑战不可能”轻声细语，平心静气。 不在公共场所高声喧哗是具有文明素养的体现，而学 生又可以通过这一习惯的养成在其他方面也逐渐养成自律 的习惯。现实生活中我们经常会听到学生在校内等公共场 合高声喧哗，即不文明同时对说话嗓音也会造成不良影响。 为此，我们邀请原淄博师专音乐教师杜祥君老师为指导， 在全校范围开展“挑战不可能”的实验。所谓“不可能” 就是使每一个同学唱歌都达到音准，平时能做到轻声细语， 平心静气。通过挑战实现“让话语动听如歌声，使歌声自 然如呼吸”的效果。 具体做法是学校兼音乐课的老师负责教会学生最基本 的轻声发音的方法，杜老师及其助手教学生基本的乐理和 学唱歌曲，班主任和全体教师都要鼓励和监督学生不高声 说话。 在此基础上，在各班组建合唱团，全班学生都参与。 通过合唱团的训练让全体学生能在正确的调高和音准下演 唱歌曲。同时，在班级全员参与进行合唱训练的同时也注 意培养学生的集体主义精神和团队荣誉感。让学生在团队 中与同伴共同成长。 二、课堂教学 (一)海量阅读，在量变中提升语文素养。 XX 年 4 月我校的刘#老师开始尝试在自己班级内进行 课内海量阅读。起初，她只是通过网络和书籍大量的学习 海量阅读的理念和教学内容，一边教学一边摸索，每天都 要看课内海量阅读创始人韩兴娥老师的课堂实时记录。开 学不久，她第一个买到刚出版的拼音儿歌 77 首并在班 级内尝试运用，偶尔的机会，被韩老师知道了这个消息， 于是建立了和韩老师的单线联系，得到了韩老师手把手的 指导。顺利的在一年级进行了三字童谣 、 韵语识字 、 成语儿歌 、 歇后语儿歌 、 谚语儿歌 、 俗语儿歌 等海量阅读教材的教学，并参与编写了海读教材成语接 龙 ，带领一年级的孩子们参加了首届海量阅读年会的展示， 孩子们的随意接龙赢得了会场老师们的赞叹。通过一年的 教学，孩子们的识字量大幅度的提升，从入学的平均 200 的识字量到了 1200 的识字量。 二年级补充阅读了弟子规 、 三字经 、 百家姓 、 多音字儿歌 、 古诗新唱 37 首 、 韵读成语 、 画成语 接龙等内容。孩子们最喜欢做的事就是课上的猜成语、 成语运用、成语编故事等。其他班级的老师看到效果明显， 也加入了这个行列，目前已经有四个班级在做课内海量阅 读教学。学校也为海量阅读的开展积极创造条件，从出版 社把所有的海读教材为孩子们配备人手一本。课内海量阅 读工作的开展，扩展了语文教学的内容，在量变的过程中 提升了学生的语文素养。 (二)智慧课堂，点燃师生的智慧火花。 为提高课堂教学的信息化水平，我们引入了易课辅助 教学系统打造智慧课堂。它主要由教师用平板电脑和相应 的软件组成。是老师在课堂教学过程中，用平板来控制投 影和电子白板等设备，实现远程控制、画笔操作、拍照上 传、视频直播、微课录制等功能的信息化智慧教学模式。 同时借助博学宝的电子教材，教师可以在大屏幕上很方便 地实现对教材重点内容的勾画、点读。老师还可以将学生 在练习本上的书写内容及时拍照上传至大屏幕，进行展示 互动。教师还可以把在课堂上重点讲解的内容录制成微课， 供学生观看复习。 目前我们已组建了智慧课堂研究团队，有部分老师参 与研究并进行实践。我们力争在本年度将智慧课堂的研究 和使用覆盖学校所有班级和所有任课老师。 三、教学评价 小学生更容易从老师的正面评价与鼓励中获得前进的 动力，在课堂上的及时评价就显得非常重要。为了做好课 堂教学评价，我们引进了七点半智慧校园应用平台。它主 要由兰尺魔法教棒、学生电子卡、学生自主管理落地式终 端机和相应的软件等组成。学生每人一个电子卡片，老师 在课堂上表扬学生时，可通过手持的魔法棒点击学生卡， 教室的投影屏幕上就会显示该学生获得奖励的图片。学生 还可以从终端机上随时查看自己获得奖励的情况，家长也 可登陆网站来查看。 我们在实践中还将评价的范围扩展到学生在学校的行 为习惯等日常表现等方面，充分发挥物联技术、信息化技 术独特的优势，简单便捷完成学生日常行为轨迹的捕捉和 数据采集，并以积分银行和奖励成就兑换的形式促进学生 良好行为的形成，完善了在校行为管理系统的运行机制。 兰尺魔法教棒使得教师采集课堂教学过程中的评价数 据变得简单便捷，也让评价变得有形、即时、可追溯，发 挥评价的最大功效，实现“有效评价促进有效教学”的根 本目的。完整全面的评价报表为教学反思提供了坚实的数 据基础，辅助教师更具针对性地改进教学、帮助学生师生 在教学平台上的所有数据通过家校通 APP 实时推送消息给 家长，让家长真正及时掌握学生校园生活动态，并及时与 教师沟通，更好地帮助孩子。 中学春季教学工作总结范文二： XX 年春季学期，我校 根据广东省义务教育学校教学规范(试行) ，继续全面贯 彻落实xx 县中小学教学常规和xx 县中小学教学质量 目标管理评价办法等文件精神，认真做好课堂教学改革 和教学教研工作。现将有关情况总结汇报如下。 一、主要成绩 1、管理(教学事务管理、五环节管理、教研工作管理) 比较规范有序，制度比较健全。 2、学生综合素质有待提高，调研抽测、学科竞赛期末 考试成绩不是很理想，小升初 10 人获得县优质学位，中考 有 50 人上了县重点中学分数线，但培优转差还需进一步加 强。 3、教师综合素质不断提高：王 xx 校长被评为 xx 县千 官镇优秀共产党员;黄 xx 主任在 xx 县组织的主题教育评选 活动中其教书育人的先进事迹被郁南县电视台宣传报道， 期末她还被推荐参评 xx 县课程改革积极分子;袁小青老师 被推荐参评 xx 县人民好教师;按要求扎实开展课堂改革、 小专题课题研究和校本教研活动，评出了一批教研教改积 极分子和评出了一批优质课例等。 二、主要工作和措施 (一)优化常规管理工作。 1、落实教学常规过程管理，提高精细化管理水平 积极落实省教育厅广东省义务教育教学规范(试行) 的文件精神，全面贯彻xx 县中小学教学常规 ，建立教学 常规检查制度，加强对教学各个环节的精细化管理，从细 节抓落实，切实提高教师日常教学活动的实效。校长、业 务领导和其他学校行政深入课堂，推门听课，了解教师的 教学情况和学校的教学现状，找出提高教学质量的对策。 做好教学常规的迎检工作。重视对学生的过程管理。 2、加强教学质量评估监控 建立教学质量奖惩制度，进一步加强日常教学过程质 量的管理，加强质量监控，完善教学质量评价机制，充分 发挥单元检测的诊断性功能，组织好调研抽测、期中、期 末考试、中考和小升初考试。抓好初中历史、地理、生物 等学科的教学和评价，坚持学生学业考试评价制度。 3、狠抓考纪考风，结合郁教 52 号关于做好全县教 师教学工作实绩考核和管理工作的意见(试行) ，落实教学 工作实绩考核和管理等相关工作。强化考纪考风，严格按 要求做好考试各个环节的工作，坚决杜绝弄虚作假现象， 一经发现查实后，对相关人员在评优评先中实行一票否决。 4、落实教学质量评价制度。教务处要全面贯彻落实 郁南县中小学教学质量目标管理评价办法 ，突出对课程 实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水 平、学生综合能力的发展评价，及时发现教学中存在的问 题，不断改进教育教学工作。做到过程性评估与终结性评 估相结合，不断提高办学水平。 (二)做好小专题研究工作。 1、我校中小学共 8 个教研组，获得县级立项的小专题 课题共 8 个，每个教师都要参加各自教研组的小专题课题 研究。形成了业务领导牵头，教研组长具体落实，其他教 师积极参与的研究工作机制。小专题研究结合本校实际， 做到日常化、具体化，以解决实际问题为出发点和落脚点， 取得了一定的成效。目前，我校的小专题课题研究中期评 审材料已送县教育局评审。 2、 继续做好年度论文评比和宣读交流工作，为教师 职称晋升创造条件。 (三)校本研修工作。 1、按上级安排组织教师参加各级业务部门组织的学科 培训活动和教学观摩活动。 2.继续规范和完善校本教研和集体备课制度，健全以 校为本、融研于教、减负增效的教育教学研究制度。一是 建立健全并严格遵守集体备课的规章制度，保证全员参与、 全程参与;二是进一步完善集体备课的基本模式，防止产生 有“集体”无“备课”的形式主义倾向;三是把集体备课和 有效教学模式的推广结合起来，把集体备课和解决教学中 的实际问题结合起来，真正使集体备课成为提高教学效率、 促进教师专业成长的重要平台。 3. 结合自选课与非自选课活动，以展示教师课堂风采 为宗旨，开展全员公开课活动，学校制定了教师“风采课 堂”工作表，以考核课为基本形式，确保每个教师每学年 至少上一次公开课，并将教师公开课的资料汇总建成专档。 4.学校业务领导和兼职教研员积极参加片区教研交流 活动，做到取长补短，共同进步。 5.加强小升初和中考备考研讨工作。 认真研读课程标准 、 考试说明及近几年考题， 做到依纲、依考试说明、依照教材进行授课。帮助学生构 建知识网络，培养学生触类旁通、综合运用知识的能力、 创新能力。在练好内功的同时，注意捕捉小升初和中考信 息、动向，研究对策调整教学计划。把目标任务分解到班、 科任教师，做到六个结合：抓教研与抓考研相结合，抓基 础与抓应试能力训练相结合，抓智力培养与抓非智力培养 相结合，抓练内功与抓收集信息相结合，抓上线人数与抓 培养拔尖学生相结合，抓毕业班与抓非毕业班相结合。进 一步完善激励机制。 (四)高效课堂创建工作。 1、按照县教育局“创强、提质、改课堂”的要求，我 校积极开展了课堂教学改革活动，制定了