中学教师发展计划.docx

中学教师发展计划 实际的计划工作涉及到组织中每一位管理者及员工， 一个组织的总目标确定后，各级管理人员为了实现组织目 标，使得本层次的组织工作得以顺利进行，都需要制定计 划。下面我们来看看中学教师的发展计划吧。 中学教师发展计划范文一： 没有计划的生活是盲 目的;停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈， 尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育 改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗“职业-教师， 也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师 将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定 我个人的成长计划，以作鞭策。 不知不觉，从大学毕业进入中学已经五年时间了，在 这五年中，我从各方面学到了许多知识和经验，从一个对 课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能 够比较好的掌控课堂教学的物理专业教师，同时这几年中 自己能感觉到自己的进步，责任心一学期比一学期强，但 我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力，这 是一种被动的进步，在主动性上我没有给自己压力，这是 我存在的不足之一。 仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，罗列 如下： 1，对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能 力较差; 2，课堂教学能力虽有所进步，但还有巨大的发展空间， 在教学方法手段上缺乏新意;组织教学的能力不强。 3，在教育方面，方法和手段略显稚嫩。 一）师德方面 本人坚决拥护党的领导，热爱祖国，热爱教育事业。 遵守学校规章制度，规范自己的道德，提高自身的素质。 立足于课堂，注意自己的言行仪表，关爱每个学生，一切 为了学生，为了学生的一切，关注学生的长远发展。热爱 本职工作，热爱教书育人的事业，对每个学生负责，引导 学生形成良好的思想品德和高尚的人格修养，甘为孺子牛， 乐于替人作嫁衣。无悔太阳底下的这份最崇高的事业，为 学校，社会的教育事业添光彩。 二）教育教学能力方面 教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能， 培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行 为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要 求教师不断提高自身的教育才能。 在能力方面要求自己学习做到以下几点： 1.教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学 生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。 经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡 量事情的对错。 2。因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生 与学生之间总有差异。每个孩子都是拼图上的一块，少了 他就不完整，不完美了。因此，我应该把我的心，我的精 力合理分配，能慧眼识英雄，看到他们的长处，给予适当 的鼓励和支持，培养他们的凝聚力，劲往一处使，力往一 处花。 3。完善课堂教学的能力。认真备课，是上好一堂课的 基础;临场发挥，是教师自身素质的体现;认真反思，是把 课上得更好的必要条件;认真钻研是上好每一堂课的关键所 在。做好这些，让我的课精彩，吸引学生，与众不同。 三）教科研能力方面 1。积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能 运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。工作中不断 阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断 补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、 多写。 2。积极主动地撰写论文，写高质量的论文，做到每年 至少能有一篇论文获奖或发表。 四）信息技术方面 学习信息技术，动手制作较复杂的课件。电脑现已被 运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展， 效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念 及驾驱课堂的能力，向 45 分钟要质量。因而能够制作一些 分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到 事半功倍的效果。所以，学习信息技术，制作较难的课件， 使信息技术与新课程相整合是我的又一个发展规划。 蓝图已经画好，能否造出高楼大厦还得以后的不断努 力。为此我还必须做到： 1。始终保持专业的情怀-激情 教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职 业。人们都把教师比喻成“人类灵魂的工程师“、“太阳底下 最光辉的职业“，这无上的荣誉承载着多少人对我们教师的 嘱托，同时也意味着我们的责任之重大。那么要挑起这份 重担，我们就需要有为之献身的激情。因为，热爱是最好 的老师。只有对这份职业始终怀着一种激情，我们才能正 视一切困难与挫折，才能承受一切委屈与压力，才能在这 平凡而又伟大的人生道路上走的坚定和从容。 因而，教师要先有激情，而后激起学生的激情，从而， 在最大程度上提高学生的课堂参与度，增强课堂实效。苏 霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着高涨 的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的事例感到惊 奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体 验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。“ 2。要有终身学习的决心和行动，如今的知识经济社会 日新月异，知识在不断创新，知识的更新换代的速度也在 加快，他的周期也在缩小。其次，要注重外语的学习和积 累，时刻准备着双语时代的到来。再次，还要每天多读书、 看报、了解国内外的时事动态，保持鲜活的政治灵敏度， 为自己的政治课注入源源不断地活水。再次，还要注重对 教育理念的学习，不断地学习先进的教育理念，指导自己 的教学实际，使自己少走弯路，更快地成长起来。因此， 我每年订一本专业期刊物理教师 ，每月看两本杂志，每 天读一篇好文章。 3。教学的创造性体现在：对教材的处理;编制和优化 教法;富有个性的教学风格上。在以后的工作中，我将以这 三方面为标准，努力形成自己的个性化教学。在新课程中 要求教师要勇于创新、积累、总结和提高。不断的进行各 种学习，得到专业化的发展。主要由以下几种方式： 1)教学反思 2)学习合作，追求双赢。 3)树立终生学习理念，与时俱进。 相信在未来的八年里，在学校领导和同事的帮助和我 自身努力下，我一定会得到更好的发展。“路漫漫其休远兮， 吾将上下而求索“。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努 力做出自己的贡献。我爱教师这个职业，我愿意为此付出， 我会在这条路上越走越好。 中学教师发展计划范文二： 主要成绩 1加强制度建设，促进教师梯队成长 “20xx-20xx 年”期间，我校师资队伍建设主要围绕着 xx 中学教师发展规划的目标任务和要求，坚持人才优先发 展战略，创新教师管理机制，逐步完善教师梯队，建设了 一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化 教师梯队。 制定并推行了xx 中学青年教师培训制度 、 xx 中学 骨干教师培训制度 、 xx 中学绩效工资分配方案等，完 善了师资队伍建设机制，健全了师资管理制度，严格了教 师考核制度，促进了教师管理制度的常规化。 制定并实施了xx 中学青年教师培训制度 ，提高了职 初教师的教育教学基本功训练，促进了职初教师专业发展。 20xx20xx 年，共培训新教师 8 名，这些新教师除了参加 区级培训意外，同时也参加学校安排为期一年的教学培训。 制定并落实xx 中学骨干教师培训制度 ，成立了“杨 旦纳名师工作室” ，促进了学校优质教师的发展，形成了一 支区骨干教师、校教学能手、校教学新秀为主体的骨干教 师梯队，培养了一批具有现代化办学理念、精通业务、善 于管理的干部的队伍。在过去的三年内，我校新增一级教 师 3 名，二级教师 5 名。目前，学校现有专职教师 46 人， 区骨干教师 1 人，区中心组成员 2 人，中学高级教师 5 人， 中学一级教师 21 人，中学二级教师 15 人，研究生学历 4 人，校教育教学能手 6 人。 2.搭建多元平台，助推教师专业发展 在“20xx-20xx 年”期间，按照相关文件的目标、任务 和要求，有机整合区内的优质教育资源，搭建有助于教师 成长的多元互动平台。依托四校联合体，形成了校际合作 平台，建立了“语、数、英、理化学科”的教学展示平台， 发挥了区域内联合体中优质师资队伍的辐射引领作用，提 升 xx 中学教师的专业素养，促进教师的专业发展。 根据学校实际情况，针对 xx 中学的学情，开设学校校 本课程，同时要求教师自己编撰教材，目前学校已经完成 10 本校本教材编写，其中 1 本为市级共享，2 本为区级共 享。在编撰教材的过程中，教师的专业素养得到了提升。 存在问题 “20xx-20xx 年”期间，xx 中学师资队伍的建设水平 有了显著的提升，从制度到队伍培养都显现出明显的优势， 但依旧存在需进一步思考和改进的问题。 1.教师职称评定不够理想 在“20xx-20xx 年”期间，我校虽然高级教师、一级教 师的编制都有剩余，学校也鼓励教师积极参与高一级职称 的评选，但评选下来的效果却不好，在校内业务方面较好 的教师也通不过一级教师的评选。因此要仔细思考职称评 审制度，了解评审的内容，有针对性的对相关教师进行培 训，充分提高教师工作的积极性。 2.教师学科资源不够均衡 从学校师资队伍的学段结构、学科结构和年龄结构来 看，目前的教师结构总不太合理。近三年，学校引进的青 年教师共有 15 人次，约占学校在职教师的 1/3，因此加强 青年教师的培训，使他们成为学校的中坚力量，是学校近 期在教师培训中要认真思考的问题。同时，由于学科之间 存在差异，优秀教师资源配置也不够均衡，理化教研组是 区示范教研组，组内有区学科带头人，且三位青年教师的 发展迅速，多次在不同层面的比赛中获奖。但在数学学科 中，只有一位教师是数学系毕业的，其余都是非数学专业 的，这为将来职称的评定埋下了不利因素。在其他学科中 也多少存在了各种不合理的因素，随着学校的发展，这些 不利因素很有可能会制约学校的发展，所以调整教师的结 构，培养青年教师，使他们快速成长，迅速担当学校的引 领作用，是至关重要的。 3.教师培训针对性还不够强 目前我校多数教师虽然意识到专业发展的重要性，并 养成了参加培训的习惯，但迫于工作和生活双重压力，工 学矛盾依然突出，教师自主发展意识还不够主动。在学校 培训课程中对处于发展瓶颈期的成熟期教师缺乏有针对性 的培训，教师培训不能够满足不同成长阶段学科教师的个 性化发展需求，校本培训，特别是假期的培训流于形式， 并没有真正地促进教师的发展。 发展思路 新五年 xx 中学师资队伍建设的发展思路是区域联动， 拓宽研修渠道、科学管理，细化研修方向、课题研究，提 升研修能力。在杨浦区努力建设科创中心重要承载区的大 背景下，进一步加强教师的科研能动内驱力，提升教师的 科研意识，培养教师的科研能力，推进教育转型发展；进 一步加强师资队伍制度建设。催化青年教师成长，优化师 资队伍结构，实现教育均衡发展；进一步加强校际合作平 台建设，扩大校际合作交流，促进各学科教师的共同发展， 形成互惠共赢新格局；进一步加强优质教育资源建设，辐 射学校的教育教学成果，促进新优质学校教育成果的积累， 提升师资队伍的整体水平。 总目标 xx 中学新五年师资队伍建设的总目标是努力营造“三 个环境” ，营造一个有利于教师自我要求、良性发展的政策 环境，营造一个上下求索、丰富底蕴的文化环境，营造一 个师德高尚、专业厚实的教师专业发展环境。打造一支有 理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的专业教师队 伍，建设一批梯队合理、结构均衡、业务精湛、勇于创新 的教师发展团队，培养和造就一批有思想、有作为、有影 响力的教育专家队伍。 具体目标和措施 1. 强化师德建设重要地位，促进师德师能同步提升。 梳理和聚焦教师育德意识和能力的瓶颈问题，寻求师德与 师能之间的共通点，以教师专业水平的提升来促进师德建 设，以师德素养的提升来促进专业发展，以丰富的师德活 动载体提升教师的师德师能。 2.完善教师队伍建设制度，全方位推进教师队伍建设。 优化完善教师队伍制度建设，构建“研训一体”的校本研 修机制，全面系统地完善教师队伍建设制度。 进一步梳理各阶段教师成长阶段的专业发展、通识能 力，着力开发和构建系统化、主题化、专业化的教师培训 课程。在校本研修层面，形成有学校特色的校本研修制度、 课程体系和优质资源。 3.优化师资队伍结构比例，提高师资队伍专业发展水 平。继续提高在职教师的学历层次。进一步提高学校各级 教师专业技术职务比例，基本达到 xx 市普教系统教师职务 所规定的比例要求，促使本校教师队伍结构更加趋于合理、 科学。 推进“名师工作室”建设，进一步加强优秀青年教育 教师的培养。提高研究的针对性和有效性；积极搭建平台， 为青年教师成长创建更多学习、交流、展示、示范、辐射 的机会，扩大我校优秀青年教师的影响力。 加强教师师德建设，提升教师师德师能 建设注重师德，有职业精神的教师队伍，以“三服务 四表率”为抓手，形成尊重、热爱学生，理解、宽容学生， 有亲和力的师德新风。 遵循xx 市中、小学教师职业道德规范 ，进一步深化 师德建设，提升师德建设内涵。以“德高为师，身正为范” 为要求，以“师德好、师能强、师绩优、会合作”为目标， 深入扎实的开展师德师风建设，把师德和师能紧密结合起 来，将师德建设作为思想政治工作、师资培训、教育常规、 教师评价等学校工作的核心，健全各项规章制度，落实师 德考核制度。 达成指标： 力争形成师德校本课程，全面提升教师的职业规范和 师德素养；建立评优制度，评选师德标兵、优秀教师、模 范班主任、优秀备课组、优秀教研组，发挥榜样的引领作 用。 搭建合作共享平台，优化教师整体队伍 1. 积极参加教师信息技术应用能力提升工程。在“互 联网+”信息时代的大背景下，督促教师参与网上研修，学 习网络课程，突破时间和空间的限制。在提升教师的信息 化教学力的同时，将教师培训及学习融合，真正达到学习 的随时随地性，并将学习的成果转化为教学的工具，服务 于日常的教学工作中。 2积极参与各级各类教研活动。借助四校教研联合体、 教育集团等教研团队的优势，促进本校教研组建设，充分 利用名学校、名教师和优秀教研组的作用，共享教师优秀 资源和教研优质资源，提升本校教师专业化水平，为教师 提供更多成长的机会。 3构建“研训一体”的校本研修机制。以“专家引领、 团队合作、同伴互助、个人反思”为抓手，以研促训、以 训促教，构建教师教学研究、教学反思和专业提升的良性 循环机制。加强校本研训课程建设和过程管理，不断创新 和丰富校本研训内容，形成具有 xx 特色的校本研训课程。 4提升教师的学历水平，鼓励教师参加高一级学历学 习，提高研究生学历比例。通过引进和再进修，使研究生 学历比例达到 10%。 达成指标： 教师参与信息提升工程的比例超过 85%；教师在各教研 团队中均有收获，参与教研团队的建设，青年教师争取在 各平台中都有公开展示的机会；在校本研修中能形成以各 教研组为单位的研训汇编；争取研究生学历比例达到 10%。 提高科研意识，促进教师专业发展 教科研工作是教师专业发展的重要内容，也是教师教 学能力的体现，积极开展教科研工作能够让教师更好地把 握教学规律，更好地提升自身的专业化水平和教学水平。 教师要增强教科研意识，树立问题意识，立足教育教学开 展教科研，在教学中研究，在研究中