中学教师继续教育学习心得体会.docx

中学教师继续教育学习心得体会 前言：在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的今 天，继续教育越来越受到人们的高度重视，它在社会发展 过程中所起到的推动作用，特别是在形成全民学习、终身 学习的学习型社会方面所起到的推动作用，越来越显现出 来。下面小编整理了继续教育心得体会相关范文，欢迎参 考! “教师是太阳底下最崇高的事业” 。教师作为人类灵魂 的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为 人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也 是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。 “议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发 表意见。 “议”的过程是展开对话，有“主” “客”之分; “议”是参与者围绕共同的话题平等交流， “议”要超越 “谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评” 地位和失语状态。 “评课”主要将“表现、展示”作为献课 取向，执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改进、 发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教 师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。 在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以 不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式， 有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好 好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提 一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。 我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目 的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有 意义的话，那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老 师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到 大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工 作中付诸于行动。 “议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发 表意见， “议”的过程是展开对话、促进反思的过程。 “议” 强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对 方的义务。 “议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说 服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况 以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这 样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解， 从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者说话， 让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任 和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要 的作用。 短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应 有的职业道德!教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业 理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育 人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出 是要以强烈的使命感为基础的。 “育苗有志闲逸少，润物无 声辛劳多” 。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于 辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃 烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。 世人给教师带上了如此美丽的“花环” ，我们更应当严于律 己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师， 最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无 限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作 为一名教师，应该热爱学生。 热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱 一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都 渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生， 容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚 相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心 中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个 学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量， 它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学 习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从 而收到良好的教育效果;再次，教师要处处事事严格要求自 己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自 己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做 的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身 教比单纯说教有效百倍。 1、智慧 2、尊重 3、宽容 4、惩罚艺术 5、教育艺术 6、批评艺术 7、发现 8、鼓励 9、微笑 x 月 x 日，在初中聆听了市进修校王老师对教师职业道 德新规范的解读感慨万千，王老师着重在爱和教师行为的 方面进行了诠释，和教师们互动，在热烈气氛中将培训圆 满结束。通过学习，我谈谈我自己的拙见。 人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把教师比 作父母，可见教师的地位之高，多么的受人尊重。那么教 师为什么受人尊重呢?因为他是人类文化、科学知识的传播 者，又是伦理、道德的传授人。教师之所以受人尊重，是 因为教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的 艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。试 想，把一个幼稚、天然的自然人，培养成有知识、有文化、 有纪律、有道德的社会人，是何等的不容易!教师的职业的 确是伟大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有 一个共同的体会：培养我们成长起来的那些教师，他们的 确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是 “草” ，挤出的是“奶” ，从精神、灵魂上培育了我们一代 又一代青少年。教师之所以受人尊重，还因为教师是经师， 又是人师。教师是人中楷模，教师职业要求他们“学而不 厌，诲人不倦” ，不但教书，更重要的是育人，言行一致， 身体力行，事事处处做学生的榜样和模范。 然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身 于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场 经济的负面影响， “一尘不染” ，敬业尽职，做好教育人的 工作，就不很容易了，再说教师不是神，爱情婚姻、子女 家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自 己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学 生身上，有时在教育态度、教育方式、教育语言上的过错， 打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、 委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不 信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干 工作要求具备起码的专业素养和职业道德;如果说对教师有 什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更 重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识 和坚定信念，这是 21 世纪教师素质的最重要的方面。在个 人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传 统 和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽 量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点 的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。 因此，教师必须时牢记自己肩负的社会和历史责任，不断 提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，切实做 到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、 尊重家长、廉洁从教、为人师表。 “爱”和“责任”贯穿于“新规范”的始终。时代赋 予了“爱”和“责任”新的内涵。古代教育家孔子曰：亲 其师，信其道。当今教育专家说：没有爱，就没有教育。 这些都是基于对教育对象本质和特征的科学认识，对未成 年人成长规律的揭示。教育是培养人的事业，需要一个很 长的周期，所谓“十年树木，百年树人” 。培养人不仅周期 长，而且教育对象之间存在极大的不同，需要很多教师的 团结合作。一是具有很大的差异性，如不同家庭背景、经 历，不同气质、性格特征，不同兴趣、爱好，不同秉赋、 能力等。二是处于身体发育和成长的不断变化之中。将一 个自然人培养为社会人，培养成为符合社会一定要求的人， 责任对于教育者具有特殊重要的意义。没有责任就办不好 教育。 一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为， 教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师 总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一 个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教 师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的 思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育 和社会发展的需要。 中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是 提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途 径，也是全面实施素质教育的关键，通过不断地学习，使 我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现做一个 小结。 加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要， 在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中 小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来 严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做 好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工 作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就 必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一 个新的台阶。 加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃 复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立 正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息(包括错 误的)，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方 法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。 完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是 艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、 授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有 选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的 经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计 教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运 用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运 用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教 学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生 一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、 鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容， 而且给人以艺术的享受。 学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学 生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生 的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景， 这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重 要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了 教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里 有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ” 总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很 多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来， 我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需 要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将 其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训 的目的。作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的 平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者! 为贯彻落实国家中长期人才发展规划纲要(20xx- 20xx)和关于加强专业技术人员继续教育工作的意见 (国人部发20xx96 号)精神，不断提高专业技术人员的 专业水平、科学素质和创新能力，我参加了 20xx 年度专业 技术人员继续教育知识更新培训。通过本次学习使我感到 收获颇丰，现从以下几个方面与大家分享一下我的培训学 习心得体会： 1、对肩负的党的教育事业更觉责任重大了。培养什么 样的人，用什么方式培养人，是我们教育工作者肩负的使 命，贯彻党的教育方针，培养社会主义的建设者和合格的 接班人是我们义不容辞的责任。 2、观察问题的视角更全面、多方位了，具体讲：看到 了差距，找准了目标 过去对一些问题，只求了解，甚至是 一知半解，不够全面。系统的学习，能使我冷静的看待问 题，并有了相对更好的解决办法，对存在的各方面的差距， 也有了更加明确的努力方向。 3、对课程改革有了更新的认识和理解。作为一名普通 的一线高职教师，我所教授的课程也在进行着课程改革， 在每天思考最多的是如何进行课程改革，怎样才能将课程 教好，让学生学好，使学生真正能够掌握所需要的实践技 能和理论知识。在老式的教学过程中，老师所担任的任务 是讲授，对于“传道、授业、解惑”这 3 个任务，更大层 面上只完成了“传道、授业”两项任务，而对于学生的解 惑则完成较少，师生之间的互动较少。为了改变这一现象， 我们开始进行了课程改革，目的就是可以激发大多数学生 学习的热情和积极性，督促学生主动学习，教师在一旁指 导。可是到底应该如何去做呢?如何避免我们的改革“假装 热闹”而是“真学知识”? 在进行教学改革时首先要注意反“四风” 。 这里所说 的“四风”是，形式主义、盲目拿来主义、盲目跃进之风、 盲目创新之风。课程的改革不能是为了改革而改革，更不 能是为了变化而变化，它应该是切实为了学生的利益，为 了让学生能够更好的学习知识、熟练技能而进行的。改革 也不是一蹴而就的，我们在改革时，不应该存在一下就把 所有内容全部改好的心理，我们可以每个学期只改一门课 程的一个或者二个点，然后总结、归纳，完成好了之后再 继续进行新的任务，只要改革向着有利于学生的方向发展 就可以了。改革不意味着过去的一切内容都不好，也不意 味着其他人的改革都好，这个主要看是不是适合自己的课 程内容，最合适的就是最好的。 其次，就是关注并了解学生。学生的爱好是什么，他 们平时在做什么，如何让他们平时也在学习?例如我们教材 上提到的网络，网络现在已经是学生生活中必不可少的内 容了，我们的教学也可以充分的利用网络，例如在进行课 下作业的布置时，直接告诉学生去哪个网址去看一下视频 或相关材料，然后在课堂上进行小组发言、讨论，并且记 录成绩，这样一来学生课余的时间利用起来了，也避免了 学生对于无休止的看书的乏味心理，同时由于竞争机制的 引入，也可以培养学生的团队合作能力等，这样就可以使 课堂变得生动起来。 4、对继续学习，不断洗脑，接受新知识的愿望更加迫 切了。 一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了 科学的教育观。教师的社会道德品质也在一并的传授给学 生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者， 他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。应给予他们同 等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成 长。 二、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念， 对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词， 与