依托地域资源优势,打造科劳技教育特色11

依托地域资源优势，扎实开展劳科技教育 -宜兴市万石小学 加强青少年科劳技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程，是提高全民 族科学文化素质的一项战略任务，是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重 要举措。几年来，我校以全民科学素质行动计划纲要为指导，充分挖掘华东石材 市场这一地域资源优势，大力营造劳科技教育环境，积极开展以石引领的劳科技教育， 极大提高了学生的实践能力和创新能力，在推进特色化的办学道路上迈开了新的步伐， 促进了学校品位的整体提高。 一、优化整合，营造劳科技教育环境 我们对校内的环境资源进行优化整合，添置灵璧石、太湖石等，以石作为校园环 境的特色，搞好美化、人文化建设，营造个性化的劳科技教育环境，让学生在潜移默 化中受到石的熏陶。 1、校园环境营造“石”的氛围。投资 20 余万元新建石景广场，广场中央矗立着 五米多高的标志石，上面校训“磊落”两字醒目闪亮，广场周围堆砌了假山、石林、 石笋及一些小巧的景点。开辟“生态园”，园中放置了石雕、石刻及动物塑石，有 “对弈”、“牧童放牛”、各种动物造型的石凳等，快乐午间、课间，这里成了学生 休闲、活动的乐园。校园里有机放置了“坚毅”等词语的条石、方石、鹅卵石等 走进万石小学，让人感受到浓浓的石的氛围， 2、班级布置体现“石”的元素。班内开辟劳科技角，摆放有关石的资料、图片、 供学生欣赏美石，陈列学生自己制作的石艺作品等；黑板板开设特色专栏，如“品石、 赏石”，“乐在石屋”，“漫步石林”等彰显班级特色。 二、加大投入，开辟劳科技教育基地 劳科技教育的实践性很强，为了使学生更好地动手动脑、探究发现石的知识，有 效开展劳科技活动，我校开辟了校内外科劳技特色教育实践基地。 一是投入 30 多万元新建校内科劳技特色教育实践活动基地，中国音协副主席， 著名二胡演奏家闵惠芬回母校亲笔为基地题名-“石娃苑”，基地建筑面积 200 平方 米，由各具特色的五个厅组成，分别是：石史石话园、奇石赏析馆、万石石材城、石 艺制作吧、成果展示厅，设计构思巧妙，时尚新颖，富有童趣，成为我校一道独特的 风景。 二是开辟劳科技兴趣小组工作室-快乐园，建筑面积 100 多平方米，由“彩绘 室”、“篆刻室”以及“石艺制作室”三部分组成，对每个活动室进行了精心布置， 全新的工作台、成果展示桌。 2 三是开辟劳科技教育校外实践基地，把江苏省华东石材市场作为劳科技教育校外 实践基地，经常和石材市场管理委员会、石材经营老板联络，开展参观、采访、调查、 小课题研究的实践活动。 校内外基地的开辟，为学生开展劳科技活动提供了实践场所。 三、精心组织，开展劳科技教育实践 我们以石为引领，狠抓课程落实、学科渗透和实践活动，使我校的劳科技教育开 展的有声有色。 1、狠抓课程落实。严格执行课程计划，始终把劳技、科学学科教学摆上重要的 位置，上足课时，选派具有素质良好，具有相关专业知识和较强教学组织能力的骨干 教师担任劳技、科学学科的教学工作，如张瑛副教导、无锡市班主任工作新秀宋燕云、 校级教学能手陆香琴、市科学学科指导小组成员于良刚老师都担任劳技、科学课的教 学；同时我们加强校本培训，对劳技、科学课程实行有效的常态化管理，使劳科技教 学真正落到实处，提高了教学质量。 2、注重学科渗透。引导教师走向学科综合，有机整合学科中与石相关的教学内 容，有机渗透劳科技教学：如语文综合课开展寻访石的历史、了解石的用途活动；美 术课开展画石、在石头上作画；科学综合实践让学生接触石头，开展石的科普活动、 研究性活动；劳技课引导学生进行石艺制作和实践操作活动，通过学科渗透，让学生 了解了一些相关石的科普知识，掌握一些石制品的制作技能，培养了学生的实践能力、 创新能力和科学精神。 3、抓实兴趣活动。成立彩绘、篆刻、石艺制作等劳科技兴趣小组，由学生自主 选择参与。兴趣小组在专门的活动场所-快乐园中进行，午休时的“快乐园”中， 兴趣小组的成员在指导老师的引导下，正在那里精心地设计盆景、净心地篆刻图章、 舒心地涂抹色彩，活动得多么投入、多么快乐呀！看，经过同学们劳动，原本平淡无 奇的鹅卵石变成了可爱的草莓、金鱼、蝉、兔子等彩绘作品，栩栩如生；精美篆刻文 字和图案、小巧精致假山盆景得到了大家的啧啧称赞。大大提高了学生动脑动手的能 力，培养了学生的科学素养。 4、开展实践研究。成立少年劳科技研究院，聘请有专长的教师为研究院导师， 研究院院长、院士全部有学生担任。小院士们活跃于校内劳科技实践基地-石娃苑， 活跃于校外劳科技实践基地-华东石材市场，热心于查找资料、调查访问，他们确 定了一些小课题开展研究活动，有的寻访石的历史、有的探索石的成因，有的了解石 的种类和石的用途，有的调查岩石的种类及特征，有的开展“石与健康”的调查 等小院士通过开展研究活动，丰富了科学知识，培养了合作精神、科学精神和交 3 往能力。例如劳科技研究院的小院士们通过到华东石材市场参观、考察和调查，了解 了石的产地、种类、用途和石给家乡带来的巨大变化，同时通过对各种石材放射性指 数的调查，了解各种石材对人类健康的影响，了解到了如何合理选择利用石材；住在 石材市场的吴凯阳等同学从自己熟悉的生活环境入手，进行了切机、磨机污水排放 调查的课题研究，通过上网查资料、采访市场管理人员和石材经营者，探寻出有效 减少排放污水的方法，最后向市场管理委员会提出建议，使污水排放现象得到了改善。 王娇等同学开展了石材市场粉尘污染调查 、 石材市场噪音污染调查的活动，对 务工人员进行健康知识问卷，并积极向他们宣传健康知识。这些活动受到了无锡市科 技局、科协的领导的高度评价，2009 年 5 月，我校被命名为无锡市科普基地学校。 5、重视评比表彰。激励是维持学生兴趣爱好的重要手段，为使我校的劳科技活 动常抓常新，我们十分注重评比表彰。一是每学期组织举办一届石娃劳科技节，开展 实物模型、小制作、小发明、科技小论文评比，公布竞赛结果，利用升旗仪式举行隆 重的颁奖仪式；二是定期进行劳科技作品展示活动，收集学生的彩绘品、篆刻品、山 石盆景作品，向全校师生展览，同时将优秀作品拍照制作成图片上墙展示。三是设立 章勇文体科劳技奖励基金、银河钢杆劳科技助学基金，对在特色活动中成绩突出的教 师、学生进行专项奖励。当学生的上台领奖时，看到自己的作品上墙时，大家都感到 非常的兴奋和无比的自豪，极大地激发了学生主动参与科劳技活动的积极性。 四、探究开发，编写劳科技校本教材 我们坚持把劳科技教育的实施与校本课程开发相结合，认真做好依托地域资源 的校本课程开发研究省“十一五”规划课题的研究工作。根据学生的年龄特点及前 阶段的实践经验，自主编写了魅力石文化（上中下三册）劳科技教育校本教材， 供低中高三个年级段使用。每册教材包括“回顾石的历史，结交石的族员，品悟石的 文化，领略石的艺术，探究石的奥秘，走进石海明珠，活动评价”七个单元，为组织 学生开展劳科技教育提供了范本。我们将劳科技校本课纳入课表统一管理，每两周一 节校本课，做到教学时间、教学场所、教学内容、教师、评价“五个落实”，让学生 有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养了学生收集分析整理信 息的能力、发现解决问题的能力和实践创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好 的科学精神。 一石激起千层浪。我校劳科技教育得到了领导、同行的一致肯定和赞赏，2008 年 6 月，无锡市副市长华博雅、宜兴市副市长洪雅、市教育局长王敏辉等领导来我校 进行了专题视察调研，对劳科技教育给与了高度评价。2009 月 20 日，作为无锡市科 普基地学校，我校首次对市内外学生开放，由宜兴科协组织的相关学校小学生代表 50 多人，来我校参观了劳科技活动，2009 年 11 月 23 日，无锡教研中心在我校举办了 4 “无锡市小学综合实践活动成果展示现场会”，余国峰老师执教的“山石盆景制作” 一课，得到了与会专家、代表的一致好评，2010 年 9 月 25 日，无锡市教育局陆卫东 局长在宜兴市教育局王敏辉的陪同下专程来我校视察了劳科技教育。近年来，学校接 待省内外来访学校 60 多所，来访人数达 500 多人，学校影响力显著提升。 我校的劳科技教育也得到了新闻媒体的和社会的关注：多家媒体先后作了专题采 访报道。无锡教育、江苏教育杂志分别以“感受万石，天下无石”、“以石 育人、万石生辉”为题对我校的劳科技活动作了专题介绍，语言文字报刊出了 “以石载道，彰显深厚文化底蕴；借石育人，打造特色教育品牌”劳科技教育侧记， 宜兴电视台“科技之光”、“阳羡茶馆”栏目分别播出了专题片。 以石引领的劳科技活动的开展，进一步带动了我校各项科劳技教育活动，确立了 我校个性化的科劳技教育体系，形成了良好的科劳技教育氛围，有力地推进了科劳技 活动的蓬勃开展。近年来，在省“金钥匙”科技竞赛中，有 6 人获得一二三等奖，学 校 2 次获“金钥匙”科技竞赛优秀组织奖，2 位老师获“金钥匙”科技竞赛优秀辅导 员称号，在市科劳技现场操作竞赛中 3 人分获二、三等奖。学校先后荣获“无锡市综 合实践和专题教育基地学校”、“无锡市科普基地学校”、“宜兴市特色 AA 学校” 等近 20 项省市级荣誉。 各位领导、老师们，几年来，万石小学依托地域资源，在劳科技教育方面取得了 一些成绩，但与芳桥实小等兄弟学校相比尚有很大的差距。下半年我调任万石小学， 深感压力，如何将学校特色进一步彰显，进一步提高学校办学品位？我的初步设想是： 一是进一步加强特色教育基础设施建设，要进一步优化特色环