a.深圳市2012年高三年级第一次调研考试参考答案及评分标准(语文)

2012 年深圳市高三年级第一次调研考试语文试题 参考答案及评分标准 题 号 考点 答案 分 值 说 明 1 语音辨析 B 3 B 项分别读 ch/zh、gu/gu、hng/ hng。A 项分别读 s/c、rn、ch/chi。C 项分别读 nn/sh、qio、jin/jin。D 项分别读 xin/xun、q/x、ling。 2 熟语运用 B 3 A “关于”用错。应改为“就” 。C.“弹冠相庆”：“弹冠”指弹去帽子上的灰 尘。比喻一个人做了官，其他人互相庆贺，将有官可做，多用于贬义。后指坏 人得意的样子。 D. “一日不见，如隔三秋” ，指一天不见面，就像隔了三年一 样。形容思念甚深。此处与语境不符。 3 语病辨析 D 3 A.“老人、妇女和军人”概念有交叉；B修饰语与中心语搭配不当， “丰富” 不能修饰“介绍” ，可改为“全面” ；C句式杂糅，可删去“展出” 。 4 衔接连贯 C 3 语出周国平人生哲思录 ，答题时需注意关键词。第句是作者的观点，应放 在句首；第句关键词“具有这个特征”中的“这个”指代第句的“丰富的 单纯” ，故句紧随句；第句关键词“与此相反”的“此”指阐释的 “丰富的单纯”这一心灵境界，因此，紧随之后；承上启下，关键词 “这两种情况”中的“这”指代上文中和所谈到的“丰富的单纯”和 “贫乏的复杂”两种心的境界， “贫乏的单纯”启下，引出句“丰富的复杂” 。 5 文言实词 D 3 D.拜访 6 文言虚词 A 3 A.都是副词，于是，就；B 代词，它，指代书；助词，定语后置的标志；C 介词， 把，拿；介词，凭借；D 连词，连接状语和中心词，表示修饰；连词，表并列， 并且。 7 分析筛选 C 3 不是表示气节的。 8 分析概括 A 3 B“他的学问还是被中州的名士轻视”有误，根据文意可知， “他的学问”让中 州名士感到羞愧；C“傅山先生参加了清朝的科举考试”有误，傅山先生并没有 参加考试；D 原文信息为“著述之仅传者，曰霜红龛集 ”，可见，流传下来的 著作只有一部，并非“一生只写过一部著作” 。 12 分析概括 A B 5 A曲解了文意。原文的意思是思维深刻， “达到事情或问题的本质” ；感受深刻， “内心感受程度很大” B将“或然”误为“必然” 。原文是“我们眼睛看到的 常常只是表象，不是本质” ， “常常”表“可能如此” ，去掉它语义就变为“必然 如此”了。C是对第段“深刻绝不是奇谈怪论，不是谁喊叫和辱骂声大谁就 深刻，不是你想到了我没有想到就是深刻，也不是你敢说我不敢说就是深刻， 更不是因为你看的书多能引用几句名人的话就是深刻，深刻与这些统统都无关” 的转述，符合文意。D是对第段“在过去的六十年中，我们曾一度改造人的 灵魂，结果是自己害了自己。这主要原因，还是自己对自己认识的不足，自己 没有把自己看成是正常人，而看成是超人。 ”的转述，符合文意。E是对第 段“这个世界不缺少深刻，就跟不缺少美一样，缺少的是发现深刻和美的眼睛。 比如万有引力，它本身就存在，不过是你认识不到，而牛顿认识到了，我们就 应该说牛顿是深刻的。布鲁诺说地球是围着太阳转，这是本身存在的事实，所 以他是深刻的”的转述，符合文意。 13 分析筛选 A 3 “一辈子没见过红颜色的人第一次看见红颜色”是感受深刻，而非思维深刻。 2 9. 断句和翻译。（10 分） （1）（4 分） 答案：益都乃诣先生 /曰/恩命出自格外/虽病/其为我强入一谢/先生不可/益都令其宾客百辈说之/ 遂称疾笃/乃使人舁以入/望见午门/泪涔涔下 （共 10 处，断对 2 个得 1 分。总数断对，但多断两处以上扣 1 分。） （2）（6 分） （吏部郎）跟（他）谈中州的文献典籍， （傅眉）才学渊博，滔滔不绝，吏部郎有时还不能完全回 答他的问题。 （置：放弃、弃置，引申为停止；与（之），省略句；或，有时。各 1 分。） 益都强行架着他让（他）谢恩， （傅山先生）就倒在地上不起来。 （强：强行；掖：搀扶，这里指“架着”；扑：倒。各 1 分。） 10. （7 分） （1）（2 分） 突出了“新春”或“早春”特点，把早春之柳的风姿写得生动形象。或者“细腻描绘出柳叶新萌，颜 色嫩黄的初春之景” 。 评分标准：答出突出“新春”特点或突出了“早”字，得 1 分；答出“把早春之柳的风姿写得生动形 象”或者“细腻描绘出柳叶新萌，颜色嫩黄（柳枝上刚露出的几许嫩黄柳芽）的初春之景” ，得 1 分。 （2）（3 分） 反衬。用芳春（或晚春）的秾丽景色，来反衬早春的“清景” （或以“喧闹”来反衬“清景” ）表达 作者对早春清新之景的喜爱之情。 对比（对照） 。 “看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强 烈对比（对照） ，突出强调二者不同的审美情趣。 虚实结合（以虚写实、以虚衬实）。一二句是实写，描绘出美丽的初春之景；三四句是想象之景： 春色秾艳至极；游人如云，喧嚷若市。三四句的虚写突显（反衬）出作者对早春清新之景的喜爱之情。 答出以上三种表现手法的一种即可。答出手法，得 1 分，结合具体诗句进行分析，得 2 分。其它手法 （如借景说理、侧面烘托等），言之成理，亦酌情给分。 （3）（2 分） 感觉要力求敏锐，要努力发现新的东西。 不要一味从众，人云亦云，要有自己的独到见解。 许多有价值的高雅的事情，要趁早做，如读书、立志、奋斗、奉献、成才、孝敬 要善于在别人不在意的地方发现生活中的美。 答出以上四点中的一点即可得 2 分。其他言之成理的角度，也可酌情给分。 11. （1）云归而岩穴暝，晦明变化者， （2）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 （3）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 （4）江山如画，一时多少豪杰。 （错、漏、添字均不得分，四小题全做，只按前三题答题情况给分） 14. （4 分） 透过事物表象挖掘出了常人看不见的本质（或“主观认识与客观规律、事物本质一致” ） 。 认识客观规律和事物本质（达到深刻的境界）不是一帆风顺的，往往要经历一个艰辛的过程。 （一个要点 2 分。答出相关意思即可得分。） 15. （4 分） （1）现实生活中，人们往往将不深刻与深刻的东西弄混淆。 （2）深刻既指感受上的印象深，也指思维有深度（“思维的深度”答为“达到事情或问题的本质”也可） 。 2012 年深圳市高三年级第一次调研考试语文试题参考答案及评分标准 第 3 页 共 4 页 （3）鲁迅杂文写得深刻，在于揭露了中国封建社会的本质。 （4）深刻存在于事物自身，在于不能违背自然规律。 （5）深刻是既简单又朴素的:一是事物本身存在的动因，二是我们要能准确地说出这种存在的动因。 （答对两点得 1 分，答对三点得 2 分，答对四点得 3 分，答对五点得 4 分。） 16 （4 分） （1）划线句子为环境描写（1 分） （2）为全文营造了一个空灵梦幻、充满无穷魅力的氛围。 （关键词：“营造氛围” 。 ）为引出下文做 铺垫。或答“推动情节发展” “为与小狐狸相遇提供背景” 。 （关键词：“做铺垫”或者“推动情节发展” 或者“提供背景” 。 ）为烘托人物形象、深化作品主题服务。空灵梦幻环境为“我”在小窗户里看到过去 发生的事提供一个梦幻般的场所和背景的，为表现人物丰富的心境、复杂的性格设置出特定的自然环境， 从而突现主题。 （关键词：“烘托人物形象”或者“深化作品主题” 。 ） （三个要点，答出一个要点得 2 分，答出两个要点得 3 分。 ） 17 （5 分） 猎人迷路后，巧遇小狐狸，小狐狸通过手指围成的窗户看到妈妈，猎人也从窗户中看到了家人，受到 感动，把猎枪交给小狐狸，回到家洗手后一切消失，猎人遗憾不已。 （写出情节的起承转合各 1 分，语言表述 1 分。 ） 18 （6 分） 本文是一篇思想及寓意相当深刻的童话。 （1）对和平的呼唤。猎人受到小狐狸魔法的感化，交出了自己的枪，双方和谐快乐地相处。 （2）对 亲情、爱情的渴盼。 “心中一直想念而现在绝不可能再见面的少女，看到了被火烧掉的院子，听到了妈妈 温馨的话语，听到了死去的妹妹的声音，（3）对善良、宽容的赞美。对“我”这样一位猎人，是杀 母仇人，小狐狸并没有以暴制暴，而是用神奇得魔法引导“我” ， 唤醒了猎人心中最美好的记忆，交出了 猎人的枪，走上了充满对亲情、爱情的渴望、充满“爱” 的人生之路。 （4）对珍贵的、美的东西容易消 逝的遗憾。猎人洗掉了染料，再也寻找不到那片桔梗花田。蓝色桔梗是美丽的，又是幻灭的。停下你的脚 步留恋过去，还是带着回忆走向明天。富有人生的哲理。 （评分细则：写出上述主题中的一条，2 分；结合文本具体分析，2 分；有个人对主题的认识，2 分。 ） 19（4 分) 鲁迅服饰美学观的核心思想是强调和谐（协调） 。 (1) 服饰颜色搭配要协调；（2）服饰要考虑到体型特点，利用视觉偏差，有所矫正。 （3）服饰要与 场合、气质协调；（答案中只要有关键词-和谐或协调，得 2 分，其余每点 1 分。 ） 20. (5 分) 插叙。 （2 分）扩大作品容量（或：增加行文时空跨度） （1 分） 。突出了鲁迅先生一贯的认真、严肃而 又不失平和的性格特点，从而更加丰满了鲁迅先生的形象。 （2 分） 21（6 分） 是一个很生活化、很人性化的鲁迅。 （或者答：善解人意、心细如丝、对小辈体恤关怀、乐观幽默、 富有生活情趣、好客健谈、关心爱护青年） （2 分） 不背离。 （1 分） 长久以来，鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族的伟人” 、 “圣人” ，我们总是将他一味抬高，仿佛他 的一言一行都饱含深意，生活中的每一点细节、玩笑，都要从事关民族和人民利益的高度去考量，这样一 来，鲁迅人格的丰富性就被削弱和破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。这实际上是对鲁迅 的歪曲。许多年轻人对误解鲁迅、不喜欢读鲁迅的作品，恰恰就是从这种歪曲中产生的。鲁迅的许多个人 行为、家事、脾气、趣味，甚至他的弱点和缺点，本来都不会有损于他的光辉，反而使他更可信、更可亲、 4 更可爱。 （3 分） 22.（6 分） 我校王羲之同学有较深的学识修养，一篇兰亭集序 ，畅叙幽情，被众多文人传颂。更为难能可贵 的是他是书法天才，其书法飘若浮云，矫若游龙，堪称一绝。现特郑重向贵校推荐。 （突出被推荐人物的特长 2 分，用语得体 2 分，语言通畅有文采 2 分。字数不合要求，扣 1 分。） 23. （6 分）写出中心论点 1 分，写出三个及以上分论点 2 分（只写两个分论点扣 1 分，只写一个分论点 的不得分），准确写出分论点之间的逻辑关系 2 分，每个分论点写出一个论据 1 分（只要有一个分论点没 有写论据，此项不得分）。语句不通顺，酌情扣 1-2 分。 附：文言文翻译（试卷上原文有删节） 朱衣道人就是阳曲的傅山先生。最初他字青竹，不久改字为青主。他家世代凭借学问高和品行好成 为晋中地区的表率。他看到天下将要大乱，那些所谓被称为缙绅的达官贵人，其实多贪腐作恶，其行为不 值得称道，为此他非常气愤，就坚持自己的气节，一点也不肯迎合当时的社会风气。 甲申年，清兵入关，他梦见天帝赏赐他道士黄冠，从此就穿上道士衣服，出家居住在山洞里，并以 此来奉养母亲。天下安定后，才开始带上道士的黄冠并云游四方。他的儿子叫傅眉，每天在山中打柴时， 把书放在担柴的担上，放下担子休息时就把书拿出来阅读。中州有一个吏部郎的官员，是以前的名士，有 一次去拜访傅山先生。见面后就问傅先生：令郎去哪里了？傅先生说：请稍等，小孩一会就回来了。不一 会，一个挑着柴担的人回来了，傅先生就叫他过来说：孩子，快来谒见客人。吏部郎见后感到颇为惊奇。 到了晚上，傅先生就叫他小孩陪伴客人睡觉。吏部郎利用这个时间跟他谈中州的文献典籍，小孩学问渊博， 滔滔不绝，吏部郎有时还不能完全回答他的问题。第二天早晨，吏部郎向傅山先生告辞说：相比你儿子的 才学，我感到羞愧啊。有时外出游玩，傅眉就与傅山先生共同驾车，到了天黑时就住在旅馆。这时傅眉仍 然点灯阅读经史离骚文选之类的书籍。第二天早晨，这些书必定要读到能够背诵才能继续出行，否则他父 亲就会杖责他。 戊午年，天子发布诏令举行大考。给事中李宗孔、刘沛先把先生作为优秀人才向皇上推荐。当时傅 先生已经有七十四岁了，而且他的儿子傅眉也因为疾病早于他死了。因此坚决拒绝去参加考试，但是有司 坚决不同意。先生于是假称自己有病，有司就命令差役抬着他的床前往，两个小孙子陪侍在身边。已经到 了距离京城三十里的地方，傅山先生以死来抗拒，坚决不进城参加考试。这时益都冯公首先来拜访他，然 后其余的官员都来看望他。傅山先生躺在床上，并不施迎来送往的礼节。蔚州魏公就把傅山先生年迈体弱 的情况禀报了皇上。皇上就下诏令，免除傅山先生参加考试，并答应放他回家，继续做道士。当时那些受 征聘任而不肯受职的隐士中，没有接受职务的那些年迈体弱者，都受到恩赏赐以官职。于是特意加封傅山 先生中书舍人的官职来表示对他的宠爱。益都就到傅先生家里