利用现代教育技术优化中学理化课堂教学,提高教学质量与效率的研究结题工作报告

利用现代教育技术优化中学理化课堂教学、提高教学质量与效率的研 究结题工作报告 运用现代教育技术改革教育教学方法，这是对我国传统教学思想和手段的一次重大突破！是推动应试教育 向素质教育转变的有效工具。是最有力地贯彻邓小平同志关于教育“三个面向”的战略指导方针。运用现代 教育技术不仅可以优化教学过程，提高学生的现代化意识、科学创新能力，提高教学质量，培养未来社会 新型的现代化人才，同时也可以培养造就一批具有先进教育思想，能熟练运用现代教育技术的优秀教师和 管理干部，从而推进学校教育的现代化进程。为此，我校开展了“运用现代教育技术优化教学过程，提高 教育质量与效率”的课题研究。 一、第一阶段 本课题组根据课题研究的总目标、总要求以及第一阶段工作计划，在 2002 年 3 月-2002 年 9 月扎扎实实 地开展了第一阶段的课题研究工作。坚持不懈地进行现代教育理论的学习与研究；多方筹措资金添置和购 置现代化电教设备；着力有效地进行现代教育技术的学习培训工作；把现代教育理论和现代教育技术运用 到教学实践，能够较熟练地运用多种电教媒体上课并对运用现代教育技术的教学实践进行总结，写出经验 总结和教研论文。具体工作内容如下： （一） 课题组的建设 经学校研究决定成立以教科室主任为组长的课题小组，骨干教师为主体成立核心研究组，相关教研组 和电教馆全体人员参与的课题组。 1、学校课题组领导小组： 组长：陈若强 成员：万景民 吴胜法 徐 伟 朱 斌 梁敏峰 2、课题组： 组长：万景民 成员：徐伟 徐凤芹 张清吉 王晓燕 张联勇 周敏 乙从德 任海 宣庆华 及物理组、化学组、电教馆全体成员 （二）理论学习。 1、先后三次召开课题组成员会议，组织讨论、制定和学习本课题研究的总目标、总要求、总计划，明 确本课题研究的意义。 2、先后两次召集课题组成员讨论、制定本课题研究第一阶段的工作计划、目标、要求和各学科的工作 计划、目标、要求，使课题组每一个成员明确自己在第一阶段课题研究中的任务和所要达到的目标。 3、组织成员，以自学和集体研讨相结合的形式，认真学习现代教育理论，扎实开展理论学习。本课题 组先后十多次从有关报刊杂志上摘录翻印有关现代教育理论方面的文章，分发给成员学习研究，使其了解 国内外现代教育技术动态、目的、要求、做法，用现代教育理论来武装自己的头脑。学校图书室购置了现 代教育理论方面的书籍，课题组成员每月读一本或一章现代教育理论专著并写出学习心得。成员定期阅读 中国电化教育、电化教育通讯（安徽省电化教育协会主办）等报刊杂志。每周组织一次现代教育 理论学习研讨，确定专人发言，交流学习经验，共同提高理论学习水平。 通过以上理论学习，课题组成员明确了运用现代教育技术改革教育教学方法的目的、意义和要求。转 变了传统的教学思想，增强了电教意识，充分认识到了现代化教育教学改革的紧迫性、重要性，大大激发 了成员教改的积极性和主动性。从而自觉运用现代教育技术改革教育教学方法，变“要我教改”为“我要教 改”。 （三）硬件建设（电教设备投资） 早在 98 年 12 月学校顺利通过了省电教一类学校达标验收。学校为了把运用现代教学技术改革教育教 学方法落在实处，使课题组成员学有用武之地，快速有效地把现代教育技术用于教学实践，学校多方筹措 资金用于电教设备的添置和更新。1、常规电教设备的添置。在原有常规电教设备（包括录音、录像、幻 灯、投影、广播等）基础上，各教室又配备了电教柜、投影仪、有线广播、录音机等。2、现代计算机多 媒体硬、软件设备的购置。（1）硬件投资。学校建有微机室两个，奔腾 III 电脑共 120 多台；新建语音教 室一个，配备有电脑多媒体主控台、外挂四台大屏幕彩电；新建多媒体电脑教室 6 个，设备有：多功能主 控台，多媒体电脑、视屏展示台、松下 PTL557 高亮度液晶投影电视、VCD 影碟机、录像机、场景摄像 机等。学校还为课题组核心成员配置五台多媒体电脑、彩色喷墨打印机、扫描仪、光盘刻录机、视频捕捉 系统、开通了 INTERNET 等。另外学校还添置了若干台 VCD 影碟机、录像机、大屏幕彩电等。共计投资 三十多万元。2002 年我校在皖北地区率先建立区全省一流的校园网通过光纤 100M 接入各教室、办公室和 教师家中，教师在教室、办公室和家里就能免费上网，仅此一项学校就投入 100 多万元。（2）软件投资。 学校购置了录像带、录音带、投影片、电脑学习光盘、VCD 教学光盘、CSC 校长办公系统（完中版）、 CSC 电子备课系统、正版 WIN98、WPS2000、OFFICE2000、方正奥思多媒体课件开发平台，还有各学科 电脑教学软件（华软、翰林汇等全国知名的 CAI 课件），总额达四十五万多元。3、鼓励、倡导教师自购 家庭电脑，学校提供各类教学软件。这些为运用现代教育技术改革教育教学方法的研究和教学提供了有力 的物质保证。 （四）现代教育技术的培训工作 是否掌握一套过硬的现代教育技术是本课题研究能否顺利进行的关键环节。因此，课题组把现代教育 技术培训确定为第一阶段工作的重点，本着理论联系实际的原则，甘当小学生的态度，一丝不苟，勤学苦 练的精神，组员进行了下列培训。 1、常规教学媒体应用技术的培训。课题组先后组织开展了一系列常规教学媒体应用技术的培训。（1） 培训所有授课老师正确使用录音机、录像机、光碟机、投影仪。（2）培训所有授课教师制作简易幻灯片。 （3）培训课题组成员掌握高级幻灯片制作方法、影像摄录和编辑技术。（4）培训课题组成员初步掌握常 规电教媒体在课堂上应用的原则、媒体节目编排的规则和技巧。 2、多媒体计算机辅助教学技术（MCAI）技术人才培训。具体分为以下几个步骤： （1）计算机入门培训。对课题组成员及部分中青年教师进行了计算机软、硬件常识、DOS、WPS 等基 础应用软件使用等内容的培训。 （2）计算机技术基础班培训。对课题组成员和教学管理人员进行了如下内容的培训：WIN98 多媒体视 窗操作系统和 WORD、EXECEL 等视窗应用软件的操作和使用。 （3）计算机技术提高班的培训。对课题组成员进行了以下内容的培训：WIN98 操作提高、文稿演示软 件 POERPOINT 的使用、电子多媒体幻灯片的制作等。 （4）计算机技术高级人才的培训。课题组采用送出去，请进来，刻苦自学，联手攻关等多种有效方式 加强计算机高级技术人才的培养。有计划有重点地培养 2 名有丰富计算机应用实践经验并多年着力于 CAI 教学研究的两位青年教师，使他们已成为该课题项目的排头兵，为其他组员计算机应用技术的提高提供了 有力的保障。 课题组通过这种循序渐进的分层次的培训方法（即由浅入深，从简单到复杂）使组员牢固掌握了常规教学 媒体的应用技术，逐步掌握了多媒体计算机辅助教学技术。为运用现代教育技术改革教育教学方法的教学 实践准备了必要的前提条件。 （五）教学实践 充分利用常规电教手段和电子计算机多媒体技术改革教学模式、教学结构和教学方法，全面优化教学 过程，提高教学质量和效率是本课题研究的根本目的和主要内容。为此，课题组采用教学研讨课的形式， 使组员把现代教育理论和技术与教学实践相结合，具体做法是： 1、常规媒体运用教学研讨课。（1）以课题组中的学科小组为单位，每位组员每月上一节常规媒体运用 研讨课（2）每学期，课题组从学科研讨课中选出两节优秀课，作为常规媒体运用观摩课，组织全校教师 观摩学习。 2、MCAI 教学研讨课，课题组已做了如下工作：（1）学科小组每周三组织一节 MCAI 说课，重点研讨媒 体资源的利用和 MCAI 课件脚本写作。（2）课题组每月组织了一、二节 MCAI 研讨课，以学科小组为单 位集体备课，每小组推荐一位组员主讲，然后课题组研讨。（3）课题组每学期选出两节优秀 MCAI 研讨 课，组织全校教师观摩，并请有关专家到场指导。 课题组通过这些扎实有效的方法，使全体组员运用现代教育技术进行教学的实践得到了较大的提高。 能熟练地运用常规媒体进行课堂数学，能熟练或比较熟练地运用多媒体计算机辅助教学技术。提高了组员 的自身素质和能力，对常规教学模式、教学结构和教学手段的改革进行了有益的探索，积累了一定的经验， 提高了课堂教学质量和效率，使全校教师意识到运用现代技术改革教育教学方法的重要性和必要性，并在 兄弟学校产生了一定的影响。 （六）教研成果 自本课题立项以来，全体组员理论上积极学习，教学上积极实践，教研上积极探索总结，取得了一定的 教学教研成果。课题组在第一阶段的研究工作中，由于领导组织有力，设备投资到位，措施方法得当，全 体组员热心教改，勇于探索，乐教爱生，工作踏实认真，已圆满地完成了本阶段的预期目标，取得了一定 的成绩，为开展下一阶段的研究工作打下了坚实的基础。 在第二阶段(2002.92004.2)的研究工作中，本课题组计划如下 1、坚持对现代教育理论的学习，努力提高自己的业务理论水平。 2、熟练掌握多媒体计算机辅助教学技术，采用帮带形式，逐步使全校教师都能掌握这一现代教育技术。 3、课题组成员能够熟练地运用多种电教媒体上课，提高课堂教学效果，重点做好了 MCAI 课的研讨工 作，使之尽快形成教研成果，在日常教学中使用并做好在校内的普及推广工作。4、开展 MCAI 课件制作， 课题组老师制作的各种电教软件在校内外产生良好影响。5、总结课题研究的实践经验，写出有关研究论 文。6、继续加大电教投资，筹建多媒体备课工作室等，供老师上课研究之用。 二、第二阶段 在课题研究的第二阶段，弘扬科学与民主精神，营造平等、和谐的氛围，全心全意进行课题研究。围绕 课题研究目标，组织课题组全体成员全心全意投入课题研究中，努力学习现代教育理论和现代教育技术， 全面的探索和研究现代教育技术手段在教学中应用，不断优化教学过程，提高教育教学质量。同时加快硬 件、软件投入步伐，制定相关制度，采取有效措施，创造良好的科研氛围和最基本的科研条件，制定课题 研究的学习培训计划和实施方案，充分发挥课题组整体优势和各自特长，组织各学科教师开展市级、县级 示范课活动，撰写教学研究论文，制作多媒体教学课件、电子教案、网页等，积极参加省市县开展的论文、 课件、电子教案、网页等评比活动，并多次获奖，培养造就了一批“科研型”、“学者型” 的名师和教学管理 干部。 （一）理论学习 此阶段理论学习的重点是涉及到现代教育技术的运用及多媒体课件开发和应用的有关理论，如素质教 育、创新教育思想，建构主义学习理论、教育测量和评价理论以及运用现代信息技术整合学科教学的理论 和观点等，目的是通过理论的学习更好地指导我们的实践研究。在此阶段我们筛选印发了大量学习材料供 课题组成员学习，如中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、建构主义学习理 论、教学技术的进展与应用、多维测量方法介绍、教学改革项目和评价方法、现代教育 技术软件概述（摘自现代教育技术全书）等，同时大家也在各自的岗位上，阅读了大量论著及有关 报刊杂志上刊载的文章。大家在理论学习的基础上，大胆实践创新，写出了一批有价值的论文总结。 （二）组织课题组成员外出参观交流、参加有关培训和专项会议 为了开扩大家视野，及时了解外面的情况，学习借鉴别人的经验，学校根据需要和上级主管部门的安 排，我校先后组织了课题组成员去马鞍山二中参加“安徽省中学实施现代教育工程”现场汇报展示会。通过 参加会议、培训及有关多媒体教学活动，使大家不仅学到别人的先进经验，增长了见识，开扩了眼界，而 且我们也在关会上交流了我们经验和成果，受到了广泛的好评，使大家感受到开展本课题研究的必要性和 重要意义，增强了开展本课题研究的自信心。 （三）加强自我学习和培训，形成课题研究特色。 以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗 透到社会的各个领域，影响和改变着人们的工作方式、学习方式、和生活方式乃至思维方式，有力地促进 了人类社会的文明和进步。随着计算机硬件和软件的迅速更新换代，信息技术在教育领域的应用范围也越 来越广，对教育的影响也越来越深刻。因此，加强对教师的信息技术应用的学习与培训，就必然成为我们 开展本课题研究的一项艰巨而紧迫的任务。为了保证学习培训工作的有序高效地开展，我们除了继续保持 第一阶段“三个层次 ”的培训策略外，在培训内容、方式和时间安排上又有了新的规定和创新。 在培训的组织上，成立以下三个小组：（1）技术保障组，负责计算机硬件维护和各种培训软件的购买和 安装；（2）课件制作培训组，负责制定各期培训计划的制定、讲议的编写、上课和上机指导等；（3）课 件设计指导组，负责课件的脚本设计指导，课件素材的处理及音乐、美术方面等方面的指导。 在培训的方式上，采用“任务驱动” 模式，把学习培训上机练习实践作业参加电子教案、CAI 课件、 网页制作的评比联系在一起，以提高培训的效果。 在培训的时间安排上，我们采取（1）利用寒、暑假期间集中安排时间组织培训；（2）结合课题研究 的需要和课题组成员的要求，在每周的星期二晚上开展集中学习培训。 在培训内容上主要侧重以下三个方面：（1）制作课件的硬件设备的使用。内容包括多媒体教室设备的使 用，如摄像机、录像机、视频展台、液晶数字投影机与电脑的交互使用方法、技巧与注意事项等；扫描仪、 光盘刻录机、彩色喷墨打印机、数码相机的使用方法、技巧和使用注意事项等。（2）多媒体课件制作培 训。内容包括：Word ；PowerPoint；方正奥思多媒体创作系统；科利华多媒体创作系统； Authorware；Premiere5.0； FrontPage；几何画板等。（3）网络资源的利用。内容包括： IE5.0； Outlook ；Flash4.0；WinZip8 .0 等。 为了使课题组的学习、培训和研讨工作规范化、制度化，我们把每周的星期二作为课题组活动日。每个 星期二的下午第四节课，均安排有课题组老师上电教研讨课或示范课，有的课还用摄像机进行了课堂教学 实录，听课的老师不仅是课题组内的老师，校内校外也有不少相关学科老师前来听课学习。在晚上立即对 所上多媒体研讨课进行分析评议，同时交流课件制作方法与经验，发放学习材料，进行课件制作的专项培 训，通报有关信息，研究下周工作安排，增强了课题研究的计划性和针对性，也增强了课题组的凝聚力， 在校内外均产生了良好的影响。这一制度的形成，使得课题研究中遇到的问题能够及时解决，工作任务能 够按时完成，使课题组成员的学习、交流与培训得到了有机融合，提高了课题研究的效率。 （四）加大硬件投入，优化资源配置 为了适应课题研究的工作需要，学校不断加大投入，于 2002 年 3 月建立了一个拥有 15 台多媒体电脑的电 子备课室兼作课件制作室，2002 年 9 月，电子备课室与多媒体教室所有电脑通过拨号上网方式实现了与 因特网联网。2001 年 10 月，建成高一实验班教师电子备课室，并以 ISDN 方式实现与因特网的联网。由 于学校的电脑有限，课题组成员大多数都自费购置了多媒体电脑，使得本课题研究能够不断深化，取得了 一系列成果。 （五）开展教学模式的研究 构建新型教学模式，是教学改革和教育技术面临的最重要的课题，教学模式制约着教学的组织形式、教 学的活动形式、教学环境以及教学软件的构成形式、教学管理方式等。课题组成员在运用现代教育技术手 段进行备课、制作课件、组织教学时，首先必须考虑的是采用什么样教学模式来设计教学，对不同的学科 及同一学科不同的教学内容，大家可灵活选择不同教学模式，从而达到优化教学过程提高教学质量的目的。 在历时几年的课题研究和教学实践中，大家在探索的教学模式方面做了很多有益的尝试。 （1）努力建构探究式课堂教学模式 “情境 探究 归纳” 模式 “提出问题收集信息 讨论探究” 模式，如语文。 “提出问题实验验证 归纳总结” 模式，如生物。 （2） 努力建构学生主动参与式式课堂教学模式。 “资源利用主题探究 ”模式。利用现代教育技术手段，呈现多媒体教学素材和 Internet 网上资源，教师 引导，学生探究。在教学中充分利用网络资源，把课堂延伸到 Internet。 “创设情境合作学习 ”模式。挖掘教材中的情感因素，发挥现代教育技术的情感功能，创设愤悱情境， 学生自主学习。 “呈现资料自主学习 ”教学模式。 （六）开展课件制作活动 在经过多次集中或分散培训，广大课题组成员都掌握了一种以上的课件制作方法，在课件制作指导组 的指导下，大家各显神通，PowerPoint 、FrontPage 、Authorware、Flash、方正奥思、几何画板等工具软 件使用、研讨一时成为课题组的热点。设计脚本，研究制作，反复修改，达到废寝忘食的境地。有的教师 为做一个课件一干就是几个通宵，不少教师星期天整天泡在机房里。特别是在开展市级示范课活动时，为 了使制作的课件更能反映现代教学思想，更能体现多媒体计算机的巨大优势，大家群策群力，大家占在不 同的角度对课件提出修改意见，协助承担示范课任务的老师收集加工制作课件的素材，使课件制作得更加 完美，通过这此活动使大家感到了合作的重要性和团队的力量，增强了课题组的凝聚力和战斗力。在课件 制作的内容和形式上，课题组成员也作出了很多有益的探索，刚开始本课题研究时，大家探讨尝试了多种 媒体的组合教学，教学过程较以前有很大创新，但课件本身并不是一个完整的课件；接着大家在培训的基 础上，又制作一批集图片、文字、声音、视频资料于一身的多媒体教学课件，但从类型上都属于“传统的 教学思想+现代教学手段 ”的助教学型课件；后来大家又尝试制作了一些助学型的课件，在教学思想、课件 设计方面又向前迈进了一步；现在，大家又制作出了一批能充分利用网络资源，具有开放性的课件，这样 的课件只有熟练掌握现代信息技术，了解网上存在那些可利用的资料的教师才能运用自如。经过三年的努 力奋斗，课题组成员制作出大量较高水平的课件。在省市教育主管部门组织的课件评比中，我校先后有近 20 个课件获奖。 （七）建设濉溪中学教学资源库，并发挥资源库在教学和管理中的作用。在课题研究之初，学校曾大 量购买了一批多媒体教学软件，在研究这些软件时，我们发现各学科教学软件有可相互共用和相互借鉴的 部分，为了使资源能共享，我们就蒙发了建设教学资源库的念头，并把一些资源素材分类刻到光盘上，以 便课题组成员查找利用。后来随着课题组成员自制课件的增多，以及在制作课件时积累的大量课件素材都 有能再利用的价值，更加觉得有建设教学资源的库的必要性。2002 年 3 月，我校专门采购了一台多媒体 计算机，用于教学资源库的建设，并把这台计算机与电子备课室所有电脑联网，以实现资源共享，从而方 便课题组成员参与资源库的建设和利用资源库进行教学和课题研究工作。一年多的资源库建设实践中，课 题组成员和高一实验班的老师为此负出了大量时间和心血，大家制作大量教学课件、积件，同时也从网上 下载大量的课件、积件等，在教学之余，按照统一的要求和模式，对这些课件、积件等进行整理分类，形 成了初具规模并独具特色的濉溪中学教学资源库，资源库分三个子库：自制课件库、积件素材库、网络资 源库、论